Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 473
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2410
La salud bucal y autocuidado en escolares de secundaria de
una Institución Educativa de Los Olivos, 2026
Oral Health and Self-Care in Secondary School Studentsfrom an Educational
Institution in Los Olivos, 2026
Mike Paul Berta Hinostroza
mbertah@ucvvirtual.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-9996-3787
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Miaixa Alexandra Aburto Contreras
https://orcid.org/0009-0009-2700-8663
miaburtoco@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Daniela Yare Milagros Huaman Ramirez
https://orcid.org/0009-0008-2671-223X
dahuamanra@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Geraldine Lidia Nicho Angulo
http://orcid.org/0009-0002-6905-4608
genichoan@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Yamileth Jasmin Solano Barrios
https://orcid.org/0009-0007-1044-5205
jasolanoba@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Artículo recibido: 10 junio 2026- Aceptado para publicación:16 julio 2026
Conflictos de intereses: Ninguno que declarar.
RESUMEN
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la salud bucal y el autocuidado
en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, vinculandose con el Objetivo de
Desarrollo Sostenible 3, relacionado con la salud y el bienestar. Participaron 34 escolares
seleccionados de acuerdo con los criterios establecidos para el estudio. La información fue
recogida mediante la encuesta y se utilizaron dos cuestionarios, uno para cada variable
investigada. Posteriormente, las respuestas obtenidas fueron organizadas y analizadas mediante
procedimientos estadísticos descriptivos e inferenciales. Debido al comportamiento de los datos,
la relación entre las variables fue examinada mediante el coeficiente Rho de Spearman. Los
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 474
resultados mostraron una correlación positiva de magnitud muy alta entre la salud bucal y el
autocuidado (ρ = .996; p < .001). De igual manera, el análisis de los objetivos específicos permitió
encontrar relaciones estadísticamente significativas entre la salud bucal y las prácticas de higiene,
así como con las conductas preventivas. También se halló asociación entre el autocuidado y las
dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral. A partir de estos hallazgos, se concluyó que
un mayor autocuidado se relaciona estrechamente con mejores condiciones de salud bucal en los
escolares participantes. Los resultados resaltan la necesidad de continuar promoviendo hábitos de
higiene y medidas preventivas desde la etapa escolar, debido a su importancia para el cuidado
cotidiano de la cavidad oral y el bienestar de los estudiantes.
Palabras clave: salud, estudiante, prevención
ABSTRACT
The purpose of this research was to determine the relationship between oral health and self-care
among secondary school students at I.E. Los Olivos, 2026, in connection with Sustainable
Development Goal 3, related to health and well-being. The study involved 34 students selected
according to the established research criteria. Information was collected through a survey, using
two questionnaires, one for each variable under study. The responses obtained were subsequently
organized and analyzed through descriptive and inferential statistical procedures. Based on the
behavior of the data, the relationship between the variables was examined using Spearman’s rho
coefficient. The findings showed a very high positive correlation between oral health and self-
care (ρ = .996; p < .001). Likewise, the analysis of the specific objectives revealed statistically
significant relationships between oral health and hygiene practices, as well as preventive
behaviors. Associations were also found between self-care and the dimensions of dental
development and oral health status. Based on these findings, it was concluded that higher levels
of self-care are closely related to better oral health conditions among the participating students.
The results emphasize the importance of continuing to promote hygiene habits and preventive
measures during the school years because of their relevance to daily oral care and student well-
being.
Keywords: health, student, prevention
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
resultados mostraron una correlación positiva de magnitud muy alta entre la salud bucal y el
autocuidado (ρ = .996; p < .001). De igual manera, el análisis de los objetivos específicos permitió
encontrar relaciones estadísticamente significativas entre la salud bucal y las prácticas de higiene,
así como con las conductas preventivas. También se halló asociación entre el autocuidado y las
dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral. A partir de estos hallazgos, se concluyó que
un mayor autocuidado se relaciona estrechamente con mejores condiciones de salud bucal en los
escolares participantes. Los resultados resaltan la necesidad de continuar promoviendo hábitos de
higiene y medidas preventivas desde la etapa escolar, debido a su importancia para el cuidado
cotidiano de la cavidad oral y el bienestar de los estudiantes.
Palabras clave: salud, estudiante, prevención
ABSTRACT
The purpose of this research was to determine the relationship between oral health and self-care
among secondary school students at I.E. Los Olivos, 2026, in connection with Sustainable
Development Goal 3, related to health and well-being. The study involved 34 students selected
according to the established research criteria. Information was collected through a survey, using
two questionnaires, one for each variable under study. The responses obtained were subsequently
organized and analyzed through descriptive and inferential statistical procedures. Based on the
behavior of the data, the relationship between the variables was examined using Spearman’s rho
coefficient. The findings showed a very high positive correlation between oral health and self-
care (ρ = .996; p < .001). Likewise, the analysis of the specific objectives revealed statistically
significant relationships between oral health and hygiene practices, as well as preventive
behaviors. Associations were also found between self-care and the dimensions of dental
development and oral health status. Based on these findings, it was concluded that higher levels
of self-care are closely related to better oral health conditions among the participating students.
The results emphasize the importance of continuing to promote hygiene habits and preventive
measures during the school years because of their relevance to daily oral care and student well-
being.
Keywords: health, student, prevention
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 475
INTRODUCCIÓN
La salud bucodental durante la etapa escolar requiere atención debido a que los hábitos
adquiridos en estos años pueden mantenerse en etapas posteriores de la vida. El cuidado diario no
se limita únicamente al cepillado de los dientes, sino que también comprende distintas acciones
de higiene y prevención. Cuando estas prácticas no forman parte de la rutina de los estudiantes,
pueden aparecer problemas que ocasionen molestias y dificultades en actividades habituales como
alimentarse, hablar o relacionarse con otras personas. Por esta razón, fomentar el autocuidado
desde edades tempranas representa una medida importante para conservar la salud de la cavidad
oral y favorecer el bienestar de los escolares (Gobierno Vasco, 2024).
En el ámbito mundial, las enfermedades bucodentales continúan afectando a una parte
considerable de la población. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2025) informa que
estas afecciones alcanzan a más de 3,7 mil millones de personas. Aunque muchas de ellas pueden
prevenirse, factores como una higiene insuficiente y el consumo elevado de azúcares contribuyen
a que el problema persista. A ello se suma la necesidad de fortalecer el autocuidado, entendido
como la participación de las personas en acciones cotidianas orientadas a proteger su salud y
disminuir riesgos prevenibles (OMS, 2022).
La situación también puede observarse en la población escolar. En China, una
investigación desarrollada con 95 545 escolares y adolescentes encontró que el 22,8 % no
realizaba el cepillado dental por lo menos dos veces al día, mientras que el 46,9 % manifestó
sangrado de encías durante esta práctica. Además, únicamente el 21,9 % presentó prácticas
preventivas adecuadas. En conjunto, estos resultados muestran que las dificultades no se
concentran en un único hábito, sino que abarcan diferentes aspectos del cuidado oral (Yang et al.,
2023). En España, un estudio con 249 participantes identificó que el 57,83 % mostraba
indiferencia frente al tratamiento dental. También se observó la participación de prácticas como
el uso de hilo dental y el cepillado antes de dormir en el cuidado oral, aunque no todos los
participantes mantenían rutinas adecuadas de higiene (Callalli et al., 2022).
En el contexto latinoamericano, los problemas relacionados con la salud bucal presentan
características diversas. En México, la frecuencia reportada de maloclusiones en menores de 6 a
12 años mostró diferencias importantes entre regiones: 67 % en Ciudad de México, 59,3 % en
Puebla y 63,4 % en Guadalajara. En Monterrey, las cifras oscilaron entre 31,7 % y 51,9 %,
mientras que en Sonora llegaron hasta 86,8 %. Esta variación permite observar que las
alteraciones relacionadas con el desarrollo y la posición dental constituyen un problema frecuente
en la población infantil estudiada (Álvarez-Cervantes et al., 2023). Por otro lado, en Argentina,
el 73,5 % de los participantes señaló realizar acciones de autocuidado con cierta constancia y el
57,6 % se consideró una persona sana. Sin embargo, los resultados también mostraron la
permanencia de conductas que no contribuyen plenamente al bienestar, aun cuando el 82,3 %
INTRODUCCIÓN
La salud bucodental durante la etapa escolar requiere atención debido a que los hábitos
adquiridos en estos años pueden mantenerse en etapas posteriores de la vida. El cuidado diario no
se limita únicamente al cepillado de los dientes, sino que también comprende distintas acciones
de higiene y prevención. Cuando estas prácticas no forman parte de la rutina de los estudiantes,
pueden aparecer problemas que ocasionen molestias y dificultades en actividades habituales como
alimentarse, hablar o relacionarse con otras personas. Por esta razón, fomentar el autocuidado
desde edades tempranas representa una medida importante para conservar la salud de la cavidad
oral y favorecer el bienestar de los escolares (Gobierno Vasco, 2024).
En el ámbito mundial, las enfermedades bucodentales continúan afectando a una parte
considerable de la población. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2025) informa que
estas afecciones alcanzan a más de 3,7 mil millones de personas. Aunque muchas de ellas pueden
prevenirse, factores como una higiene insuficiente y el consumo elevado de azúcares contribuyen
a que el problema persista. A ello se suma la necesidad de fortalecer el autocuidado, entendido
como la participación de las personas en acciones cotidianas orientadas a proteger su salud y
disminuir riesgos prevenibles (OMS, 2022).
La situación también puede observarse en la población escolar. En China, una
investigación desarrollada con 95 545 escolares y adolescentes encontró que el 22,8 % no
realizaba el cepillado dental por lo menos dos veces al día, mientras que el 46,9 % manifestó
sangrado de encías durante esta práctica. Además, únicamente el 21,9 % presentó prácticas
preventivas adecuadas. En conjunto, estos resultados muestran que las dificultades no se
concentran en un único hábito, sino que abarcan diferentes aspectos del cuidado oral (Yang et al.,
2023). En España, un estudio con 249 participantes identificó que el 57,83 % mostraba
indiferencia frente al tratamiento dental. También se observó la participación de prácticas como
el uso de hilo dental y el cepillado antes de dormir en el cuidado oral, aunque no todos los
participantes mantenían rutinas adecuadas de higiene (Callalli et al., 2022).
En el contexto latinoamericano, los problemas relacionados con la salud bucal presentan
características diversas. En México, la frecuencia reportada de maloclusiones en menores de 6 a
12 años mostró diferencias importantes entre regiones: 67 % en Ciudad de México, 59,3 % en
Puebla y 63,4 % en Guadalajara. En Monterrey, las cifras oscilaron entre 31,7 % y 51,9 %,
mientras que en Sonora llegaron hasta 86,8 %. Esta variación permite observar que las
alteraciones relacionadas con el desarrollo y la posición dental constituyen un problema frecuente
en la población infantil estudiada (Álvarez-Cervantes et al., 2023). Por otro lado, en Argentina,
el 73,5 % de los participantes señaló realizar acciones de autocuidado con cierta constancia y el
57,6 % se consideró una persona sana. Sin embargo, los resultados también mostraron la
permanencia de conductas que no contribuyen plenamente al bienestar, aun cuando el 82,3 %
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 476
manifestó realizar actividad física (Nievas et al., 2023).
En una zona rural de Puno se observa una situación preocupante sobre la salud bucal.
Un estudio encontró que antes de una acción solo el 28.12% de los docentes presentaba un nivel
bueno, mientras que el 65.62% era regular y el 6.26% malo. Después de la intervención, el nivel
bueno subió a 87.5%, el regular bajó a 12.5% y el nivel malo llegó a 0%. Esto muestra que es
necesario mejorar el conocimiento sobre salud oral en el entorno educativo (Ramírez et al., 2022).
Por otro lado, un estudio en un hospital de San Martín, Perú, sobre autocuidado en salud bucal
muestra que el 74% tiene buen conocimiento de higiene oral, mientras que el 59% presenta un
nivel regular sobre enfermedades bucales; además, el 75.8% con conocimiento regular presenta
mala calidad de vida y el 40% refiere limitaciones físicas algunas veces, lo que evidencia la
importancia del autocuidado (Mera, 2024).
Ante esta situación, se plantea el siguiente interrogante de investigación: ¿Cuál es la
relación entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos,
2026? A partir de esta pregunta general, se plantean las siguientes preguntas específicas: a) ¿Cuál
es la relación entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026? b) ¿Cuál es la relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en
los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? c) ¿Cuál es la relación entre el
autocuidado y desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? d)
¿Cuál es la relación entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria
de la I.E. Los Olivos, 2026?
El objetivo principal del presente estudio es determinar la relación entre la salud bucal
y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, en concordancia con
el Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 3, orientado a garantizar una vida saludable y promover
el bienestar. Los objetivos específicos son: (a) Determinar la relación entre la salud bucal y las
prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (b) Determinar la
relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares de secundaria de la I.E.
Los Olivos, 2026. (c) Determinar la relación entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (d) Determinar la relación entre el
autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Respecto a la salud bucal, Torlinsja-Walkowiak et al. (2023) afirman que la salud bucal
se refiere a un conjunto de conocimientos, prácticas y costumbres de higiene y cuidado, así como
acciones preventivas, orientadas a preservar la buena condición de los dientes, las encías y otros
tejidos bucales. Esto contribuye a su correcto funcionamiento, previene enfermedades y asegura
el bienestar, la salud y la calidad de vida. Igualmente, Akera et al. (2022) señalan que involucra
la implementación continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan preservar
dientes, encías y tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de alteraciones y
ayudando así a mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar y
manifestó realizar actividad física (Nievas et al., 2023).
En una zona rural de Puno se observa una situación preocupante sobre la salud bucal.
Un estudio encontró que antes de una acción solo el 28.12% de los docentes presentaba un nivel
bueno, mientras que el 65.62% era regular y el 6.26% malo. Después de la intervención, el nivel
bueno subió a 87.5%, el regular bajó a 12.5% y el nivel malo llegó a 0%. Esto muestra que es
necesario mejorar el conocimiento sobre salud oral en el entorno educativo (Ramírez et al., 2022).
Por otro lado, un estudio en un hospital de San Martín, Perú, sobre autocuidado en salud bucal
muestra que el 74% tiene buen conocimiento de higiene oral, mientras que el 59% presenta un
nivel regular sobre enfermedades bucales; además, el 75.8% con conocimiento regular presenta
mala calidad de vida y el 40% refiere limitaciones físicas algunas veces, lo que evidencia la
importancia del autocuidado (Mera, 2024).
Ante esta situación, se plantea el siguiente interrogante de investigación: ¿Cuál es la
relación entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos,
2026? A partir de esta pregunta general, se plantean las siguientes preguntas específicas: a) ¿Cuál
es la relación entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026? b) ¿Cuál es la relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en
los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? c) ¿Cuál es la relación entre el
autocuidado y desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? d)
¿Cuál es la relación entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria
de la I.E. Los Olivos, 2026?
El objetivo principal del presente estudio es determinar la relación entre la salud bucal
y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, en concordancia con
el Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 3, orientado a garantizar una vida saludable y promover
el bienestar. Los objetivos específicos son: (a) Determinar la relación entre la salud bucal y las
prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (b) Determinar la
relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares de secundaria de la I.E.
Los Olivos, 2026. (c) Determinar la relación entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (d) Determinar la relación entre el
autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Respecto a la salud bucal, Torlinsja-Walkowiak et al. (2023) afirman que la salud bucal
se refiere a un conjunto de conocimientos, prácticas y costumbres de higiene y cuidado, así como
acciones preventivas, orientadas a preservar la buena condición de los dientes, las encías y otros
tejidos bucales. Esto contribuye a su correcto funcionamiento, previene enfermedades y asegura
el bienestar, la salud y la calidad de vida. Igualmente, Akera et al. (2022) señalan que involucra
la implementación continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan preservar
dientes, encías y tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de alteraciones y
ayudando así a mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar y
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 477
funcionamiento. Asimismo, Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento
correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones
preventivas para conservar una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas
cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al
conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de alteraciones que puedan afectar
su cuidado. De igual manera, AlJasser et al. (2023) señalan que la salud bucal comprende una
condición libre de dolor oral y facial, infecciones y enfermedades que puedan afectar el
funcionamiento de la cavidad oral y la interacción social de la persona.
Respecto al autocuidado, Kitsaras et al. (2021) señalan que este comprende hábitos y
prácticas que forman parte de las acciones cotidianas orientadas al cuidado personal. Asimismo,
Nievas et al. (2023) mencionan que el autocuidado se desarrolla mediante acciones y hábitos
realizados de manera constante, favoreciendo el mantenimiento del cuidado personal. Por su
parte, Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorece el cuidado de sí mismo. De igual
manera, Martínez et al. (2021) señalan que el autocuidado comprende la capacidad de la persona
para atender sus propias necesidades mediante la conciencia de sí misma, el autocontrol y la
autonomía, elementos que le permiten participar activamente en el mantenimiento de su cuidado
y bienestar.
Como hipótesis general de la presente investigación, se plantea que existe una relación
significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los
Olivos, 2026. Y como hipótesis específicas, se plantea que existe una relación significativa entre
la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026;
existe una relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares
de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; existe una relación significativa entre el autocuidado y
desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; y existe una relación
significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026.
METODOLOGÍA
En la definición conceptual de la variable 1 salud bucal, Ramírez et al. (2022) señalan
que la salud bucal es el mantenimiento correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral,
mediante hábitos de higiene y acciones preventivas para conservar una condición bucal óptima;
además, implica adoptar prácticas cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado
estado de salud oral y al conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de
funcionamiento. Asimismo, Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento
correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones
preventivas para conservar una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas
cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al
conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de alteraciones que puedan afectar
su cuidado. De igual manera, AlJasser et al. (2023) señalan que la salud bucal comprende una
condición libre de dolor oral y facial, infecciones y enfermedades que puedan afectar el
funcionamiento de la cavidad oral y la interacción social de la persona.
Respecto al autocuidado, Kitsaras et al. (2021) señalan que este comprende hábitos y
prácticas que forman parte de las acciones cotidianas orientadas al cuidado personal. Asimismo,
Nievas et al. (2023) mencionan que el autocuidado se desarrolla mediante acciones y hábitos
realizados de manera constante, favoreciendo el mantenimiento del cuidado personal. Por su
parte, Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorece el cuidado de sí mismo. De igual
manera, Martínez et al. (2021) señalan que el autocuidado comprende la capacidad de la persona
para atender sus propias necesidades mediante la conciencia de sí misma, el autocontrol y la
autonomía, elementos que le permiten participar activamente en el mantenimiento de su cuidado
y bienestar.
Como hipótesis general de la presente investigación, se plantea que existe una relación
significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los
Olivos, 2026. Y como hipótesis específicas, se plantea que existe una relación significativa entre
la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026;
existe una relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares
de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; existe una relación significativa entre el autocuidado y
desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; y existe una relación
significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026.
METODOLOGÍA
En la definición conceptual de la variable 1 salud bucal, Ramírez et al. (2022) señalan
que la salud bucal es el mantenimiento correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral,
mediante hábitos de higiene y acciones preventivas para conservar una condición bucal óptima;
además, implica adoptar prácticas cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado
estado de salud oral y al conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 478
alteraciones que puedan afectar su cuidado. Respecto a la definición de la variable 2 autocuidado,
Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorecen el cuidado de sí mismo.
En la definición operacional, la primera variable, denominada salud bucal, la variable
salud bucal será medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria,
considerando las dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral, así como los indicadores
erupción de dientes, alteraciones posicional, presencia de caries y sangrado de encías. Arcos-
Palomino y Ustrell-Torrent (2019) señalan que el desarrollo dental está relacionado con la forma
en que los dientes van erupcionando y organizándose dentro de la cavidad oral, y que en algunos
casos este proceso puede verse alterado en su dirección de erupción. En ese sentido, la erupción
de dientes y la alteración posicional forman parte de los cambios que pueden presentarse durante
este desarrollo. Asimismo, Zhang et al. (2021) señalan que el estado de salud oral se relaciona
con las condiciones en las que se encuentran los dientes y las encías, pudiendo evidenciarse
mediante alteraciones como la presencia de caries y el sangrado de encías.
En la definición operacional de la variable 2 autocuidado, la variable autocuidado será
medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria, considerando las
dimensiones prácticas de higiene y conductas preventivas, así como los indicadores uso de hilo
dental, uso de enjuague bucal, aplicación frecuente de flúor y evitar el exceso de consumo de
azúcares. Kitsaras et al. (2021) mencionan que las prácticas de higiene forman parte de los hábitos
cotidianos relacionados con el cuidado de la salud oral, reflejadas en acciones frecuentes de
limpieza como el uso de hilo dental y el uso de enjuague bucal. Del mismo modo, Nievas et al.
(2023) señalan que comprende acciones orientadas a prevenir problemas de salud bucal, entre las
que destacan la aplicación frecuente de flúor como medida de protección del esmalte dental y la
evitación del consumo excesivo de azúcares como hábito clave para reducir el riesgo de caries y
otras alteraciones bucales.
De acuerdo con Tirado (2024), la población comprende al grupo de personas
presentando rasgos similares y sobre las cuales buscan recopilar datos para el desarrollo de una
investigación.Estuvo integrada por 37 estudiantes del primer grado de secundaria,de una I.E en
los Olivos 2026, cuyas edades variaron entre 11 y 12 años. Para la selección de los participantes
se consideraron parámetros de inclusión y exclusión previamente establecidos. Como criterios de
inclusión, se consideró a los estudiantes matriculados en el primer grado de secundaria, de ambos
sexos, con edades entre 11 y 12 años, pertenecientes a la institución educativa durante el año
académico 2026. Asimismo,se consideró a los alumnos que no pertenecían al primer grado de
secundaria, que se encontraban fuera del rango de edad determinado, así como a personas ajenas
alteraciones que puedan afectar su cuidado. Respecto a la definición de la variable 2 autocuidado,
Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorecen el cuidado de sí mismo.
En la definición operacional, la primera variable, denominada salud bucal, la variable
salud bucal será medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria,
considerando las dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral, así como los indicadores
erupción de dientes, alteraciones posicional, presencia de caries y sangrado de encías. Arcos-
Palomino y Ustrell-Torrent (2019) señalan que el desarrollo dental está relacionado con la forma
en que los dientes van erupcionando y organizándose dentro de la cavidad oral, y que en algunos
casos este proceso puede verse alterado en su dirección de erupción. En ese sentido, la erupción
de dientes y la alteración posicional forman parte de los cambios que pueden presentarse durante
este desarrollo. Asimismo, Zhang et al. (2021) señalan que el estado de salud oral se relaciona
con las condiciones en las que se encuentran los dientes y las encías, pudiendo evidenciarse
mediante alteraciones como la presencia de caries y el sangrado de encías.
En la definición operacional de la variable 2 autocuidado, la variable autocuidado será
medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria, considerando las
dimensiones prácticas de higiene y conductas preventivas, así como los indicadores uso de hilo
dental, uso de enjuague bucal, aplicación frecuente de flúor y evitar el exceso de consumo de
azúcares. Kitsaras et al. (2021) mencionan que las prácticas de higiene forman parte de los hábitos
cotidianos relacionados con el cuidado de la salud oral, reflejadas en acciones frecuentes de
limpieza como el uso de hilo dental y el uso de enjuague bucal. Del mismo modo, Nievas et al.
(2023) señalan que comprende acciones orientadas a prevenir problemas de salud bucal, entre las
que destacan la aplicación frecuente de flúor como medida de protección del esmalte dental y la
evitación del consumo excesivo de azúcares como hábito clave para reducir el riesgo de caries y
otras alteraciones bucales.
De acuerdo con Tirado (2024), la población comprende al grupo de personas
presentando rasgos similares y sobre las cuales buscan recopilar datos para el desarrollo de una
investigación.Estuvo integrada por 37 estudiantes del primer grado de secundaria,de una I.E en
los Olivos 2026, cuyas edades variaron entre 11 y 12 años. Para la selección de los participantes
se consideraron parámetros de inclusión y exclusión previamente establecidos. Como criterios de
inclusión, se consideró a los estudiantes matriculados en el primer grado de secundaria, de ambos
sexos, con edades entre 11 y 12 años, pertenecientes a la institución educativa durante el año
académico 2026. Asimismo,se consideró a los alumnos que no pertenecían al primer grado de
secundaria, que se encontraban fuera del rango de edad determinado, así como a personas ajenas
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 479
a la población de estudio, tales como docentes, directivos y personal administrativo.
Además, Vizcaíno et al. (2023) señalan que la muestra representa una fracción de la
población de la cual se obtiene la información necesaria para el desarrollo de la investigación,
siendo importante que esta represente adecuadamente al grupo de estudio. En ese sentido, para
calcular la muestra se aplicó la fórmula para población finita, un nivel de confianza del 95 % y
un margen de error del 5 %, una muestra de 34 estudiantes del primer grado de secundaria de una
I.E pública ubicada en Los Olivos durante el año 2026.
El tipo de muestreo empleado en la presente investigación fue probabilístico aleatorio
simple, debido a que todos los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución
educativa tuvieron la probabilidad de ser incluidos en el estudio. Para ello, se ejecutó de forma
aleatoria entre los estudiantes. matriculados durante el periodo académico 2026, permitiendo
obtener una muestra representativa de la población. Asimismo, Fau (2022) señala que este tipo
de muestreo permite seleccionar a los participantes de manera más equitativa, ya que todos tienen
la misma posibilidad de formar parte del estudio, favoreciendo una mejor representación de la
población.
La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y, como instrumentos,
se utilizaron dos cuestionarios. De acuerdo con Vizcaíno Zúñiga et al. (2023), las técnicas de
investigación permiten establecer el procedimiento mediante el cual se obtiene la información
necesaria para el estudio, mientras que los instrumentos constituyen los recursos utilizados para
registrar y organizar los datos proporcionados por los participantes. Para el estudio se utilizaron
dos cuestionarios: uno correspondiente a la variable salud bucal y otro destinado a la variable
autocuidado. Ambos fueron elaborados considerando las dimensiones e indicadores establecidos
en la matriz de operacionalización y estuvieron conformados por ítems con una escala de
respuesta tipo Likert. La confiabilidad fue evaluada mediante el coeficiente alfa de Cronbach,
obteniéndose un valor de 0.902 para el cuestionario de salud bucal y 0.899 para el de autocuidado.
Estos resultados mostraron una adecuada consistencia interna. Asimismo, los instrumentos fueron
revisados mediante juicio de expertos, considerando criterios relacionados con la claridad,
coherencia y relevancia de los ítems (ver anexos 4 y 6). Estos son los valores que aparecen en tu
versión más reciente.
El procedimiento comenzó con la coordinación y solicitud de autorización a la
institución educativa para realizar la aplicación de los cuestionarios. Una vez obtenida la
autorización correspondiente, se realizó la recolección de información con los escolares
seleccionados. Las respuestas fueron revisadas y codificadas para su registro inicial en una hoja
de cálculo. Posteriormente, la base de datos fue trasladada al programa SPSS versión 30 para
realizar el procesamiento estadístico. El análisis descriptivo se desarrolló mediante frecuencias y
porcentajes, lo que permitió identificar la distribución de los niveles bajo, medio y alto en las
variables y dimensiones estudiadas. Para el análisis inferencial se examinó inicialmente la
a la población de estudio, tales como docentes, directivos y personal administrativo.
Además, Vizcaíno et al. (2023) señalan que la muestra representa una fracción de la
población de la cual se obtiene la información necesaria para el desarrollo de la investigación,
siendo importante que esta represente adecuadamente al grupo de estudio. En ese sentido, para
calcular la muestra se aplicó la fórmula para población finita, un nivel de confianza del 95 % y
un margen de error del 5 %, una muestra de 34 estudiantes del primer grado de secundaria de una
I.E pública ubicada en Los Olivos durante el año 2026.
El tipo de muestreo empleado en la presente investigación fue probabilístico aleatorio
simple, debido a que todos los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución
educativa tuvieron la probabilidad de ser incluidos en el estudio. Para ello, se ejecutó de forma
aleatoria entre los estudiantes. matriculados durante el periodo académico 2026, permitiendo
obtener una muestra representativa de la población. Asimismo, Fau (2022) señala que este tipo
de muestreo permite seleccionar a los participantes de manera más equitativa, ya que todos tienen
la misma posibilidad de formar parte del estudio, favoreciendo una mejor representación de la
población.
La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y, como instrumentos,
se utilizaron dos cuestionarios. De acuerdo con Vizcaíno Zúñiga et al. (2023), las técnicas de
investigación permiten establecer el procedimiento mediante el cual se obtiene la información
necesaria para el estudio, mientras que los instrumentos constituyen los recursos utilizados para
registrar y organizar los datos proporcionados por los participantes. Para el estudio se utilizaron
dos cuestionarios: uno correspondiente a la variable salud bucal y otro destinado a la variable
autocuidado. Ambos fueron elaborados considerando las dimensiones e indicadores establecidos
en la matriz de operacionalización y estuvieron conformados por ítems con una escala de
respuesta tipo Likert. La confiabilidad fue evaluada mediante el coeficiente alfa de Cronbach,
obteniéndose un valor de 0.902 para el cuestionario de salud bucal y 0.899 para el de autocuidado.
Estos resultados mostraron una adecuada consistencia interna. Asimismo, los instrumentos fueron
revisados mediante juicio de expertos, considerando criterios relacionados con la claridad,
coherencia y relevancia de los ítems (ver anexos 4 y 6). Estos son los valores que aparecen en tu
versión más reciente.
El procedimiento comenzó con la coordinación y solicitud de autorización a la
institución educativa para realizar la aplicación de los cuestionarios. Una vez obtenida la
autorización correspondiente, se realizó la recolección de información con los escolares
seleccionados. Las respuestas fueron revisadas y codificadas para su registro inicial en una hoja
de cálculo. Posteriormente, la base de datos fue trasladada al programa SPSS versión 30 para
realizar el procesamiento estadístico. El análisis descriptivo se desarrolló mediante frecuencias y
porcentajes, lo que permitió identificar la distribución de los niveles bajo, medio y alto en las
variables y dimensiones estudiadas. Para el análisis inferencial se examinó inicialmente la
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 480
distribución de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Debido a que las variables
presentaron valores de significancia inferiores a .05, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman
para determinar la relación entre las variables y dimensiones consideradas en las hipótesis del
estudio.
Durante la investigación se respetaron los principios éticos aplicables al trabajo con
participantes. La participación de los escolares se realizó considerando la autorización
correspondiente y el carácter voluntario de su participación. Asimismo, la información obtenida
fue tratada de manera confidencial y utilizada únicamente para los propósitos académicos de la
investigación. Se protegió la identidad de los participantes y se respetó la autoría de las fuentes
consultadas mediante su correspondiente citación. Solís-Sánchez et al. (2023) señalan que la
aplicación de principios éticos permite proteger a quienes participan en una investigación y
favorece un manejo responsable de la información recopilada.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Análisis Descriptivo Univariado
Tabla 1
Descripción de los niveles de la variable salud bucal
Salud bucal
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Los resultados de la Tabla 1 permiten apreciar que la salud bucal de los escolares evaluados
se concentra principalmente en el nivel alto, categoría en la que se encuentra el 67,6 % de los
participantes. En contraste, el 23,5 % se ubica en un nivel medio y únicamente el 8,8 %
corresponde al nivel bajo. Esta distribución muestra un panorama mayoritariamente favorable en
el grupo estudiado, ya que más de la mitad de los escolares alcanzó la categoría superior de la
variable. Sin embargo, los resultados también permiten reconocer que no todos presentan la
misma situación, pues aproximadamente una tercera parte se distribuye entre los niveles medio y
bajo. Por ello, aunque el comportamiento general de la variable es favorable, todavía existe un
grupo minoritario cuyos resultados se encuentran por debajo del nivel predominante.
Tabla 2
Descripción de los niveles de la variable autocuidado
Autocuidado
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
distribución de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Debido a que las variables
presentaron valores de significancia inferiores a .05, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman
para determinar la relación entre las variables y dimensiones consideradas en las hipótesis del
estudio.
Durante la investigación se respetaron los principios éticos aplicables al trabajo con
participantes. La participación de los escolares se realizó considerando la autorización
correspondiente y el carácter voluntario de su participación. Asimismo, la información obtenida
fue tratada de manera confidencial y utilizada únicamente para los propósitos académicos de la
investigación. Se protegió la identidad de los participantes y se respetó la autoría de las fuentes
consultadas mediante su correspondiente citación. Solís-Sánchez et al. (2023) señalan que la
aplicación de principios éticos permite proteger a quienes participan en una investigación y
favorece un manejo responsable de la información recopilada.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Análisis Descriptivo Univariado
Tabla 1
Descripción de los niveles de la variable salud bucal
Salud bucal
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Los resultados de la Tabla 1 permiten apreciar que la salud bucal de los escolares evaluados
se concentra principalmente en el nivel alto, categoría en la que se encuentra el 67,6 % de los
participantes. En contraste, el 23,5 % se ubica en un nivel medio y únicamente el 8,8 %
corresponde al nivel bajo. Esta distribución muestra un panorama mayoritariamente favorable en
el grupo estudiado, ya que más de la mitad de los escolares alcanzó la categoría superior de la
variable. Sin embargo, los resultados también permiten reconocer que no todos presentan la
misma situación, pues aproximadamente una tercera parte se distribuye entre los niveles medio y
bajo. Por ello, aunque el comportamiento general de la variable es favorable, todavía existe un
grupo minoritario cuyos resultados se encuentran por debajo del nivel predominante.
Tabla 2
Descripción de los niveles de la variable autocuidado
Autocuidado
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 481
En cuanto al autocuidado, los datos de la Tabla 2 muestran una clara concentración de los
participantes en el nivel alto, con un 67,6 %. Por su parte, el nivel medio reúne al 23,5 % de los
escolares, mientras que el nivel bajo representa el 8,8 %. A partir de esta distribución puede
señalarse que, en la mayoría de los estudiantes evaluados, las acciones relacionadas con el cuidado
personal presentan resultados favorables. Aun así, la presencia de escolares en las categorías
media y baja permite advertir que estas prácticas no se desarrollan de la misma manera en todo el
grupo. En ese sentido, los resultados reflejan una tendencia positiva en el autocuidado, aunque
también muestran la existencia de un sector menor en el que estos comportamientos podrían
fortalecerse.
Tabla 3
Descripción de los niveles de la dimensión desarrollo dental
Desarrollo dental
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 5 14.7 14.7 14.7
Medio 6 17.6 17.6 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
De acuerdo con los resultados presentados en la Tabla 3, el 67,6 % de los escolares
alcanza un nivel alto en la dimensión desarrollo dental. El resto de los participantes se distribuye
entre el nivel medio, con 17,6 %, y el nivel bajo, con 14,7 %. La diferencia observada entre las
categorías permite identificar que el nivel alto es ampliamente predominante; sin embargo,
también resulta relevante considerar que el 32,3 % de los participantes se encuentra en los dos
niveles inferiores. En conjunto, los resultados reflejan una situación favorable para la mayoría del
grupo en los aspectos evaluados dentro de esta dimensión, pero también evidencian que existe
cierta diversidad entre los escolares respecto al reconocimiento y cuidado de los cambios
relacionados con su desarrollo dental.
Tabla 4
Descripción de los niveles de la dimensión estado de salud oral
Estado de salud oral
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 2 5.9 5.9 5.9
Medio 6 17.6 17.6 23.5
Alto 26 76.5 76.5 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Los resultados correspondientes al estado de salud oral presentan una de las
distribuciones más favorables entre las dimensiones analizadas. El 76,5 % de los escolares se
encuentra en el nivel alto, mientras que el 17,6 % alcanza un nivel medio y solamente el 5,9 % se
ubica en el nivel bajo. La amplia diferencia entre la categoría alta y las demás muestra que, para
la mayor parte de los participantes, los resultados vinculados con el estado de sus dientes y encías
En cuanto al autocuidado, los datos de la Tabla 2 muestran una clara concentración de los
participantes en el nivel alto, con un 67,6 %. Por su parte, el nivel medio reúne al 23,5 % de los
escolares, mientras que el nivel bajo representa el 8,8 %. A partir de esta distribución puede
señalarse que, en la mayoría de los estudiantes evaluados, las acciones relacionadas con el cuidado
personal presentan resultados favorables. Aun así, la presencia de escolares en las categorías
media y baja permite advertir que estas prácticas no se desarrollan de la misma manera en todo el
grupo. En ese sentido, los resultados reflejan una tendencia positiva en el autocuidado, aunque
también muestran la existencia de un sector menor en el que estos comportamientos podrían
fortalecerse.
Tabla 3
Descripción de los niveles de la dimensión desarrollo dental
Desarrollo dental
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 5 14.7 14.7 14.7
Medio 6 17.6 17.6 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
De acuerdo con los resultados presentados en la Tabla 3, el 67,6 % de los escolares
alcanza un nivel alto en la dimensión desarrollo dental. El resto de los participantes se distribuye
entre el nivel medio, con 17,6 %, y el nivel bajo, con 14,7 %. La diferencia observada entre las
categorías permite identificar que el nivel alto es ampliamente predominante; sin embargo,
también resulta relevante considerar que el 32,3 % de los participantes se encuentra en los dos
niveles inferiores. En conjunto, los resultados reflejan una situación favorable para la mayoría del
grupo en los aspectos evaluados dentro de esta dimensión, pero también evidencian que existe
cierta diversidad entre los escolares respecto al reconocimiento y cuidado de los cambios
relacionados con su desarrollo dental.
Tabla 4
Descripción de los niveles de la dimensión estado de salud oral
Estado de salud oral
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 2 5.9 5.9 5.9
Medio 6 17.6 17.6 23.5
Alto 26 76.5 76.5 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Los resultados correspondientes al estado de salud oral presentan una de las
distribuciones más favorables entre las dimensiones analizadas. El 76,5 % de los escolares se
encuentra en el nivel alto, mientras que el 17,6 % alcanza un nivel medio y solamente el 5,9 % se
ubica en el nivel bajo. La amplia diferencia entre la categoría alta y las demás muestra que, para
la mayor parte de los participantes, los resultados vinculados con el estado de sus dientes y encías
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 482
se sitúan en el nivel superior de la clasificación utilizada. No obstante, la existencia de escolares
en los niveles medio y bajo indica que las condiciones observadas no son uniformes en todo el
grupo. Por tanto, la tendencia general es favorable, aunque se mantienen diferencias entre los
participantes que deben ser consideradas al interpretar el comportamiento de esta dimensión.
Tabla 5
Descripción de los niveles de la dimensión prácticas de higiene
Prácticas de higiene
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 7 20.6 20.6 20.6
Medio 5 14.7 14.7 35.3
Alto 22 64.7 64.7 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
En la Tabla 5 se observa que el 64,7 % de los escolares presenta un nivel alto en las
prácticas de higiene, constituyéndose en la categoría con mayor presencia. En cambio, el 20,6 %
se encuentra en el nivel bajo y el 14,7 % en el nivel medio. Aunque la mayoría de los participantes
obtiene resultados favorables, esta dimensión presenta una distribución que merece atención,
debido a que poco más de una tercera parte de los escolares se encuentra entre las categorías
media y baja. Esto permite apreciar que las prácticas de higiene no se realizan con el mismo nivel
entre todos los estudiantes evaluados. De esta manera, aun cuando predomina una situación
positiva, los resultados también permiten identificar un grupo de escolares en el que los hábitos
relacionados con la higiene bucal presentan un menor nivel de desarrollo.
Tabla 6
Descripción de los niveles de la dimensión conductas preventivas
Conductas preventivas
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 6 17.6 17.6 26.5
Alto 25 73.5 73.5 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Respecto a las conductas preventivas, los resultados muestran que el 73,5 % de los
escolares alcanza el nivel alto, mientras que el 17,6 % se encuentra en el nivel medio y el 8,8 %
en el nivel bajo. La distribución obtenida evidencia que aproximadamente tres de cada cuatro
participantes se ubican en la categoría superior, lo cual representa una tendencia favorable dentro
del grupo evaluado. Sin embargo, el porcentaje restante muestra que las conductas preventivas no
se presentan de forma homogénea entre todos los escolares. En consecuencia, aunque existe un
claro predominio del nivel alto, todavía se observa un grupo menor ubicado en categorías
inferiores, lo que permite reconocer diferencias en la frecuencia y continuidad con la que se
desarrollan las acciones preventivas consideradas en el estudio.
se sitúan en el nivel superior de la clasificación utilizada. No obstante, la existencia de escolares
en los niveles medio y bajo indica que las condiciones observadas no son uniformes en todo el
grupo. Por tanto, la tendencia general es favorable, aunque se mantienen diferencias entre los
participantes que deben ser consideradas al interpretar el comportamiento de esta dimensión.
Tabla 5
Descripción de los niveles de la dimensión prácticas de higiene
Prácticas de higiene
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 7 20.6 20.6 20.6
Medio 5 14.7 14.7 35.3
Alto 22 64.7 64.7 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
En la Tabla 5 se observa que el 64,7 % de los escolares presenta un nivel alto en las
prácticas de higiene, constituyéndose en la categoría con mayor presencia. En cambio, el 20,6 %
se encuentra en el nivel bajo y el 14,7 % en el nivel medio. Aunque la mayoría de los participantes
obtiene resultados favorables, esta dimensión presenta una distribución que merece atención,
debido a que poco más de una tercera parte de los escolares se encuentra entre las categorías
media y baja. Esto permite apreciar que las prácticas de higiene no se realizan con el mismo nivel
entre todos los estudiantes evaluados. De esta manera, aun cuando predomina una situación
positiva, los resultados también permiten identificar un grupo de escolares en el que los hábitos
relacionados con la higiene bucal presentan un menor nivel de desarrollo.
Tabla 6
Descripción de los niveles de la dimensión conductas preventivas
Conductas preventivas
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 6 17.6 17.6 26.5
Alto 25 73.5 73.5 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Respecto a las conductas preventivas, los resultados muestran que el 73,5 % de los
escolares alcanza el nivel alto, mientras que el 17,6 % se encuentra en el nivel medio y el 8,8 %
en el nivel bajo. La distribución obtenida evidencia que aproximadamente tres de cada cuatro
participantes se ubican en la categoría superior, lo cual representa una tendencia favorable dentro
del grupo evaluado. Sin embargo, el porcentaje restante muestra que las conductas preventivas no
se presentan de forma homogénea entre todos los escolares. En consecuencia, aunque existe un
claro predominio del nivel alto, todavía se observa un grupo menor ubicado en categorías
inferiores, lo que permite reconocer diferencias en la frecuencia y continuidad con la que se
desarrollan las acciones preventivas consideradas en el estudio.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 483
Prueba de normalidad
Tabla 12
Prueba de normalidad
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
Salud bucal .245 34 <.001 .826 34 <.001
Autocuidado .249 34 <.001 .831 34 <.001
Fuente: Elaboración propia
Para determinar la prueba estadística correspondiente, se evaluó la distribución de las
variables mediante la prueba de Shapiro-Wilk, considerando que la muestra estuvo conformada
por 34 estudiantes. Los resultados obtenidos muestran valores de significancia inferiores a 0,05
tanto para salud bucal como para autocuidado (p < 0,001). Por consiguiente, se determinó que los
datos no siguen una distribución normal y se optó por emplear el coeficiente Rho de Spearman
para contrastar las hipótesis de investigación.
Análisis Inferencial
Hipótesis general
H₁: Existe una relación significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de
secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de
secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 13
Correlación entre la variable salud bucal y la variable autocuidado
Correlaciones
Salud bucal Autocuidado
Rho de
Spearman
Salud bucal Coeficiente de correlación 1.000 .996**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Autocuidado Coeficiente de correlación .996** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
Los resultados de la Tabla 13 muestran un coeficiente Rho de Spearman de ρ = .996,
acompañado de un nivel de significancia de p < .001. La magnitud y dirección del coeficiente
evidencian una relación positiva muy alta entre la salud bucal y el autocuidado. Esto significa
que, dentro del grupo estudiado, los mayores niveles de autocuidado se presentan conjuntamente
Prueba de normalidad
Tabla 12
Prueba de normalidad
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
Salud bucal .245 34 <.001 .826 34 <.001
Autocuidado .249 34 <.001 .831 34 <.001
Fuente: Elaboración propia
Para determinar la prueba estadística correspondiente, se evaluó la distribución de las
variables mediante la prueba de Shapiro-Wilk, considerando que la muestra estuvo conformada
por 34 estudiantes. Los resultados obtenidos muestran valores de significancia inferiores a 0,05
tanto para salud bucal como para autocuidado (p < 0,001). Por consiguiente, se determinó que los
datos no siguen una distribución normal y se optó por emplear el coeficiente Rho de Spearman
para contrastar las hipótesis de investigación.
Análisis Inferencial
Hipótesis general
H₁: Existe una relación significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de
secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de
secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 13
Correlación entre la variable salud bucal y la variable autocuidado
Correlaciones
Salud bucal Autocuidado
Rho de
Spearman
Salud bucal Coeficiente de correlación 1.000 .996**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Autocuidado Coeficiente de correlación .996** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
Los resultados de la Tabla 13 muestran un coeficiente Rho de Spearman de ρ = .996,
acompañado de un nivel de significancia de p < .001. La magnitud y dirección del coeficiente
evidencian una relación positiva muy alta entre la salud bucal y el autocuidado. Esto significa
que, dentro del grupo estudiado, los mayores niveles de autocuidado se presentan conjuntamente
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 484
con niveles más favorables de salud bucal, observándose un comportamiento estrechamente
relacionado entre ambas variables. Asimismo, debido a que el valor de significancia obtenido es
inferior a .05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. En
consecuencia, se determina que existe una relación estadísticamente significativa entre la salud
bucal y el autocuidado en los escolares evaluados. Al tratarse de un estudio correlacional, este
resultado expresa asociación entre las variables y no una relación de causa y efecto.
Hipótesis específicas
Hipótesis específica 1
H₁: Existe una relación significativa entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 14
Correlación entre la variable salud bucal y la dimensión prácticas de higiene
Correlaciones
Salud bucal
Prácticas de
higiene
Rho de
Spearman
Salud bucal Coeficiente de
correlación
1.000 .976**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Prácticas de higiene Coeficiente de
correlación
.976** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
En la Tabla 14 se obtuvo un coeficiente Rho de Spearman de ρ = .976 y un valor de
significancia de p < .001. El coeficiente encontrado corresponde a una relación positiva de
magnitud muy alta, lo cual indica que la salud bucal y las prácticas de higiene presentan una
tendencia conjunta entre los escolares participantes. En otras palabras, quienes alcanzan mejores
resultados en las prácticas de higiene también tienden a presentar niveles más favorables de salud
bucal. Además, el valor de p se encuentra por debajo del nivel de significancia establecido de .05,
por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. De esta manera,
los resultados permiten establecer la existencia de una relación significativa entre la salud bucal
y las prácticas de higiene en la población estudiada.
Hipótesis específica 2
H₁: Existe relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los
con niveles más favorables de salud bucal, observándose un comportamiento estrechamente
relacionado entre ambas variables. Asimismo, debido a que el valor de significancia obtenido es
inferior a .05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. En
consecuencia, se determina que existe una relación estadísticamente significativa entre la salud
bucal y el autocuidado en los escolares evaluados. Al tratarse de un estudio correlacional, este
resultado expresa asociación entre las variables y no una relación de causa y efecto.
Hipótesis específicas
Hipótesis específica 1
H₁: Existe una relación significativa entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 14
Correlación entre la variable salud bucal y la dimensión prácticas de higiene
Correlaciones
Salud bucal
Prácticas de
higiene
Rho de
Spearman
Salud bucal Coeficiente de
correlación
1.000 .976**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Prácticas de higiene Coeficiente de
correlación
.976** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
En la Tabla 14 se obtuvo un coeficiente Rho de Spearman de ρ = .976 y un valor de
significancia de p < .001. El coeficiente encontrado corresponde a una relación positiva de
magnitud muy alta, lo cual indica que la salud bucal y las prácticas de higiene presentan una
tendencia conjunta entre los escolares participantes. En otras palabras, quienes alcanzan mejores
resultados en las prácticas de higiene también tienden a presentar niveles más favorables de salud
bucal. Además, el valor de p se encuentra por debajo del nivel de significancia establecido de .05,
por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. De esta manera,
los resultados permiten establecer la existencia de una relación significativa entre la salud bucal
y las prácticas de higiene en la población estudiada.
Hipótesis específica 2
H₁: Existe relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 485
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 15
Correlación entre la variable salud bucal y la dimensión conductas preventivas
Correlaciones
Salud bucal
Conductas
preventivas
Rho de
Spearman
Salud bucal Coeficiente de
correlación
1.000 .977**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Conductas preventivas Coeficiente de
correlación
.977** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
El análisis presentado en la Tabla 15 muestra una correlación Rho de Spearman de ρ =
.977 entre la salud bucal y las conductas preventivas, con una significancia estadística de p < .001.
Este resultado representa una relación positiva muy alta, indicando que ambas mediciones tienden
a presentar un comportamiento semejante dentro del grupo evaluado. Así, los niveles más altos
de conductas preventivas se encuentran asociados con resultados más favorables en salud bucal.
Debido a que la significancia obtenida es menor a .05, existe evidencia estadística suficiente para
rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación. Por consiguiente, se determina
que la salud bucal mantiene una relación significativa con las conductas preventivas en los
escolares participantes.
Hipótesis específica 3
H₁: Existe una relación significativa entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 15
Correlación entre la variable salud bucal y la dimensión conductas preventivas
Correlaciones
Salud bucal
Conductas
preventivas
Rho de
Spearman
Salud bucal Coeficiente de
correlación
1.000 .977**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Conductas preventivas Coeficiente de
correlación
.977** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
El análisis presentado en la Tabla 15 muestra una correlación Rho de Spearman de ρ =
.977 entre la salud bucal y las conductas preventivas, con una significancia estadística de p < .001.
Este resultado representa una relación positiva muy alta, indicando que ambas mediciones tienden
a presentar un comportamiento semejante dentro del grupo evaluado. Así, los niveles más altos
de conductas preventivas se encuentran asociados con resultados más favorables en salud bucal.
Debido a que la significancia obtenida es menor a .05, existe evidencia estadística suficiente para
rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación. Por consiguiente, se determina
que la salud bucal mantiene una relación significativa con las conductas preventivas en los
escolares participantes.
Hipótesis específica 3
H₁: Existe una relación significativa entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 486
Tabla 16
Correlación entre la variable autocuidado y la dimensión desarrollo dental
Correlaciones
Autocuidado
Desarrollo
dental
Rho de
Spearman
Autocuidado Coeficiente de
correlación
1.000 .970**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Desarrollo
dental
Coeficiente de
correlación
.970** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
Respecto a la relación entre el autocuidado y el desarrollo dental, la Tabla 16 presenta un
coeficiente Rho de Spearman de ρ = .970, con un valor de p < .001. La dirección positiva del
coeficiente y su elevada magnitud muestran que existe una asociación muy alta entre ambos
aspectos. Los resultados indican que los niveles más favorables de autocuidado tienden a
presentarse junto con mejores resultados en la dimensión desarrollo dental. Por otro lado, dado
que la significancia estadística es inferior a .05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis
de investigación planteada. Por ello, se establece que existe una relación estadísticamente
significativa entre el autocuidado y el desarrollo dental en los escolares que participaron en el
estudio.
Hipótesis específica 4
H₁: Existe una relación significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Tabla 16
Correlación entre la variable autocuidado y la dimensión desarrollo dental
Correlaciones
Autocuidado
Desarrollo
dental
Rho de
Spearman
Autocuidado Coeficiente de
correlación
1.000 .970**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Desarrollo
dental
Coeficiente de
correlación
.970** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
Respecto a la relación entre el autocuidado y el desarrollo dental, la Tabla 16 presenta un
coeficiente Rho de Spearman de ρ = .970, con un valor de p < .001. La dirección positiva del
coeficiente y su elevada magnitud muestran que existe una asociación muy alta entre ambos
aspectos. Los resultados indican que los niveles más favorables de autocuidado tienden a
presentarse junto con mejores resultados en la dimensión desarrollo dental. Por otro lado, dado
que la significancia estadística es inferior a .05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis
de investigación planteada. Por ello, se establece que existe una relación estadísticamente
significativa entre el autocuidado y el desarrollo dental en los escolares que participaron en el
estudio.
Hipótesis específica 4
H₁: Existe una relación significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
H₀: No existe relación significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 487
Tabla 17
Correlación entre la variable autocuidado y la dimensión estado de salud oral
Correlaciones
Autocuidado
Estado de salud
oral
Rho de
Spearman
Autocuidado Coeficiente de
correlación
1.000 .970**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Estado de salud oral Coeficiente de
correlación
.970** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
Finalmente, los resultados de la Tabla 17 muestran un coeficiente Rho de Spearman de ρ
= .970 y una significancia de p < .001 para la relación entre el autocuidado y el estado de salud
oral. La magnitud del coeficiente evidencia una asociación positiva muy alta, lo que permite
señalar que ambas mediciones presentan una tendencia conjunta dentro de la muestra estudiada.
De esta forma, los escolares con niveles superiores de autocuidado tienden también a presentar
resultados más favorables en el estado de salud oral. Al encontrarse el valor de p por debajo de
.05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. En consecuencia, los
resultados permiten determinar que existe una relación significativa entre el autocuidado y el
estado de salud oral de los escolares participantes.
Al analizar el primer objetivo específico, orientado a determinar la relación entre la salud
bucal y las prácticas de higiene, se encuentra una asociación positiva muy alta y estadísticamente
significativa (ρ = .976; p < .001). Akera et al. (2022) señalan que involucra la implementación
continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan preservar dientes, encías y
tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de alteraciones y ayudando así a
mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar y funcionamiento. Este
planteamiento adquiere importancia al considerar los resultados de Yang et al. (2023), quienes
estudiaron a 95 545 escolares y adolescentes y encontraron que el 22,8 % no se cepillaba los
dientes al menos dos veces al día, mientras que el 46,9 % presentaba sangrado de encías durante
el cepillado. Si bien estos datos proceden de una población y un contexto diferentes, permiten
reconocer la importancia que adquieren las prácticas de higiene al examinar la salud bucal de los
escolares. En el presente estudio, el 64,7 % alcanza un nivel alto en prácticas de higiene; sin
embargo, también se identificó un 20,6 % en el nivel bajo, lo cual muestra que estas prácticas no
se presentan de manera uniforme entre los participantes. La relación obtenida permite comprender
que la higiene realizada como parte de la rutina diaria se encuentra estrechamente asociada con
la salud bucal, de modo que la constancia de estas prácticas constituye un aspecto relevante dentro
del cuidado oral de los estudiantes.
Tabla 17
Correlación entre la variable autocuidado y la dimensión estado de salud oral
Correlaciones
Autocuidado
Estado de salud
oral
Rho de
Spearman
Autocuidado Coeficiente de
correlación
1.000 .970**
Sig. (bilateral) . <.001
N 34 34
Estado de salud oral Coeficiente de
correlación
.970** 1.000
Sig. (bilateral) <.001 .
N 34 34
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia
Finalmente, los resultados de la Tabla 17 muestran un coeficiente Rho de Spearman de ρ
= .970 y una significancia de p < .001 para la relación entre el autocuidado y el estado de salud
oral. La magnitud del coeficiente evidencia una asociación positiva muy alta, lo que permite
señalar que ambas mediciones presentan una tendencia conjunta dentro de la muestra estudiada.
De esta forma, los escolares con niveles superiores de autocuidado tienden también a presentar
resultados más favorables en el estado de salud oral. Al encontrarse el valor de p por debajo de
.05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. En consecuencia, los
resultados permiten determinar que existe una relación significativa entre el autocuidado y el
estado de salud oral de los escolares participantes.
Al analizar el primer objetivo específico, orientado a determinar la relación entre la salud
bucal y las prácticas de higiene, se encuentra una asociación positiva muy alta y estadísticamente
significativa (ρ = .976; p < .001). Akera et al. (2022) señalan que involucra la implementación
continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan preservar dientes, encías y
tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de alteraciones y ayudando así a
mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar y funcionamiento. Este
planteamiento adquiere importancia al considerar los resultados de Yang et al. (2023), quienes
estudiaron a 95 545 escolares y adolescentes y encontraron que el 22,8 % no se cepillaba los
dientes al menos dos veces al día, mientras que el 46,9 % presentaba sangrado de encías durante
el cepillado. Si bien estos datos proceden de una población y un contexto diferentes, permiten
reconocer la importancia que adquieren las prácticas de higiene al examinar la salud bucal de los
escolares. En el presente estudio, el 64,7 % alcanza un nivel alto en prácticas de higiene; sin
embargo, también se identificó un 20,6 % en el nivel bajo, lo cual muestra que estas prácticas no
se presentan de manera uniforme entre los participantes. La relación obtenida permite comprender
que la higiene realizada como parte de la rutina diaria se encuentra estrechamente asociada con
la salud bucal, de modo que la constancia de estas prácticas constituye un aspecto relevante dentro
del cuidado oral de los estudiantes.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 488
En el segundo objetivo específico se examina la relación entre la salud bucal y las
conductas preventivas, se obtiene una correlación positiva muy alta y significativa (ρ = .977; p <
.001). Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento correcto de los dientes,
las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones preventivas para conservar
una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas cotidianas que contribuyan al
mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al conocimiento del desarrollo dental, así
como la identificación de alteraciones que puedan afectar su cuidado. Por otro lado, Yang et al.
(2023) encontraron que únicamente el 21,9 % de los escolares y adolescentes incluidos en su
estudio mantenía prácticas preventivas adecuadas, resultado que muestra las dificultades que
pueden existir para incorporar la prevención dentro del cuidado bucal habitual. En la presente
investigación se observa una situación distinta, debido a que el 73,5 % de los participantes se
ubica en el nivel alto de conductas preventivas. Esta diferencia puede estar relacionada con las
características propias de las poblaciones estudiadas y los contextos en los que se desarrollaron
ambas investigaciones. A pesar de ello, los resultados permiten reconocer la importancia de las
acciones preventivas dentro del cuidado de la salud bucal. La relación encontrada en los escolares
evaluados muestra que los niveles más altos de prevención tienden a presentarse junto con
mejores niveles de salud bucal, resaltando la necesidad de que estas conductas formen parte de
las actividades habituales y no aparezcan únicamente cuando ya existe alguna molestia.
Para el tercer objetivo específico, se analiza la relación entre el autocuidado y el
desarrollo dental, y se identifica una asociación positiva muy alta y estadísticamente significativa
(ρ = .970; p < .001). Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento correcto
de los dientes, las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones preventivas
para conservar una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas cotidianas que
contribuyan al mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al conocimiento del
desarrollo dental, así como la identificación de alteraciones que puedan afectar su cuidado. En
relación con esta dimensión, Álvarez-Cervantes et al. (2023) reportaron una elevada frecuencia
de maloclusiones en población infantil de diferentes regiones de México, encontrando porcentajes
que variaban considerablemente según la zona estudiada. Aunque su investigación aborda una
problemática específica del desarrollo y posición dental y no la relación analizada en este estudio,
sus resultados muestran la relevancia de prestar atención a los cambios y alteraciones dentales
durante la etapa escolar. En la presente investigación, el 67,6 % de los participantes alcanza un
nivel alto en desarrollo dental, mientras que los demás escolares se distribuyen entre los niveles
medio y bajo. A partir de la relación obtenida, puede interpretarse que el autocuidado se encuentra
asociado con la atención que el escolar presta a los cambios que ocurren en sus dientes y con su
capacidad para reconocer situaciones que podrían requerir atención. En una etapa caracterizada
por cambios dentales, este aspecto adquiere especial importancia para el cuidado oportuno de la
salud oral.
En el segundo objetivo específico se examina la relación entre la salud bucal y las
conductas preventivas, se obtiene una correlación positiva muy alta y significativa (ρ = .977; p <
.001). Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento correcto de los dientes,
las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones preventivas para conservar
una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas cotidianas que contribuyan al
mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al conocimiento del desarrollo dental, así
como la identificación de alteraciones que puedan afectar su cuidado. Por otro lado, Yang et al.
(2023) encontraron que únicamente el 21,9 % de los escolares y adolescentes incluidos en su
estudio mantenía prácticas preventivas adecuadas, resultado que muestra las dificultades que
pueden existir para incorporar la prevención dentro del cuidado bucal habitual. En la presente
investigación se observa una situación distinta, debido a que el 73,5 % de los participantes se
ubica en el nivel alto de conductas preventivas. Esta diferencia puede estar relacionada con las
características propias de las poblaciones estudiadas y los contextos en los que se desarrollaron
ambas investigaciones. A pesar de ello, los resultados permiten reconocer la importancia de las
acciones preventivas dentro del cuidado de la salud bucal. La relación encontrada en los escolares
evaluados muestra que los niveles más altos de prevención tienden a presentarse junto con
mejores niveles de salud bucal, resaltando la necesidad de que estas conductas formen parte de
las actividades habituales y no aparezcan únicamente cuando ya existe alguna molestia.
Para el tercer objetivo específico, se analiza la relación entre el autocuidado y el
desarrollo dental, y se identifica una asociación positiva muy alta y estadísticamente significativa
(ρ = .970; p < .001). Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento correcto
de los dientes, las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones preventivas
para conservar una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas cotidianas que
contribuyan al mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al conocimiento del
desarrollo dental, así como la identificación de alteraciones que puedan afectar su cuidado. En
relación con esta dimensión, Álvarez-Cervantes et al. (2023) reportaron una elevada frecuencia
de maloclusiones en población infantil de diferentes regiones de México, encontrando porcentajes
que variaban considerablemente según la zona estudiada. Aunque su investigación aborda una
problemática específica del desarrollo y posición dental y no la relación analizada en este estudio,
sus resultados muestran la relevancia de prestar atención a los cambios y alteraciones dentales
durante la etapa escolar. En la presente investigación, el 67,6 % de los participantes alcanza un
nivel alto en desarrollo dental, mientras que los demás escolares se distribuyen entre los niveles
medio y bajo. A partir de la relación obtenida, puede interpretarse que el autocuidado se encuentra
asociado con la atención que el escolar presta a los cambios que ocurren en sus dientes y con su
capacidad para reconocer situaciones que podrían requerir atención. En una etapa caracterizada
por cambios dentales, este aspecto adquiere especial importancia para el cuidado oportuno de la
salud oral.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 489
En cuanto al cuarto objetivo específico, este se orienta a determinar la relación entre el
autocuidado y el estado de salud oral. Los resultados muestran una correlación positiva muy alta
y significativa entre ambos aspectos (ρ = .970; p < .001). Nievas et al. (2023) mencionan que el
autocuidado se desarrolla mediante acciones y hábitos realizados de manera constante,
favoreciendo el mantenimiento del cuidado personal. Asimismo, Akera et al. (2022) señalan que
involucra la implementación continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan
preservar dientes, encías y tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de
alteraciones y ayudando así a mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar
y funcionamiento. En los resultados descriptivos de la investigación, el 76,5 % de los escolares
presenta un nivel alto en el estado de salud oral, mientras que el 17,6 % se ubica en el nivel medio
y solo el 5,9 % en el nivel bajo. Estos datos muestran una situación mayoritariamente favorable,
aunque no idéntica para todos los estudiantes. La relación encontrada permite interpretar que la
constancia de las acciones de autocuidado se presenta conjuntamente con mejores resultados en
el estado de salud oral. Esto resulta relevante porque el cuidado de dientes, encías y demás
componentes de la cavidad oral requiere atención cotidiana; por ello, los hallazgos permiten
reconocer que el autocuidado y el estado de salud oral se encuentran estrechamente asociados
dentro del grupo estudiado.
Finalmente, el objetivo general busca determinar la relación entre la salud bucal y el
autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. El análisis estadístico
evidencia una relación positiva muy alta y significativa entre ambas variables (ρ = .996; p < .001).
Respecto a la salud bucal, Torlińska-Walkowiak et al. (2023) afirman que la salud bucal se refiere
a un conjunto de conocimientos, prácticas y costumbres de higiene y cuidado, así como acciones
preventivas, orientadas a preservar la buena condición de los dientes, las encías y otros tejidos
bucales. Esto contribuye a su correcto funcionamiento, previene enfermedades y asegura el
bienestar, la salud y la calidad de vida. En cuanto al autocuidado, Arenas-Monreal et al. (2011)
señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos, prácticas de higiene y acciones que
las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado personal, orientadas al mantenimiento
de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan alterar dicho cuidado. Asimismo,
involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas diarias y la aplicación de prácticas
de prevención que favorecen el cuidado de sí mismo. Lo encontrado en el estudio permite
entender la cercanía existente entre ambas variables, puesto que las acciones que realiza el escolar
para cuidarse también comprenden aspectos vinculados con la higiene y la prevención de
problemas bucales. Esta tendencia se refleja en los resultados obtenidos, donde los niveles más
favorables de autocuidado se presentan junto con mejores niveles de salud bucal. Por ello, la
relación encontrada muestra que ambas variables mantienen un comportamiento conjunto en los
escolares evaluados, aunque, debido al carácter correlacional del estudio, no corresponde atribuir
un efecto causal entre ellas.
En cuanto al cuarto objetivo específico, este se orienta a determinar la relación entre el
autocuidado y el estado de salud oral. Los resultados muestran una correlación positiva muy alta
y significativa entre ambos aspectos (ρ = .970; p < .001). Nievas et al. (2023) mencionan que el
autocuidado se desarrolla mediante acciones y hábitos realizados de manera constante,
favoreciendo el mantenimiento del cuidado personal. Asimismo, Akera et al. (2022) señalan que
involucra la implementación continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan
preservar dientes, encías y tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de
alteraciones y ayudando así a mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar
y funcionamiento. En los resultados descriptivos de la investigación, el 76,5 % de los escolares
presenta un nivel alto en el estado de salud oral, mientras que el 17,6 % se ubica en el nivel medio
y solo el 5,9 % en el nivel bajo. Estos datos muestran una situación mayoritariamente favorable,
aunque no idéntica para todos los estudiantes. La relación encontrada permite interpretar que la
constancia de las acciones de autocuidado se presenta conjuntamente con mejores resultados en
el estado de salud oral. Esto resulta relevante porque el cuidado de dientes, encías y demás
componentes de la cavidad oral requiere atención cotidiana; por ello, los hallazgos permiten
reconocer que el autocuidado y el estado de salud oral se encuentran estrechamente asociados
dentro del grupo estudiado.
Finalmente, el objetivo general busca determinar la relación entre la salud bucal y el
autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. El análisis estadístico
evidencia una relación positiva muy alta y significativa entre ambas variables (ρ = .996; p < .001).
Respecto a la salud bucal, Torlińska-Walkowiak et al. (2023) afirman que la salud bucal se refiere
a un conjunto de conocimientos, prácticas y costumbres de higiene y cuidado, así como acciones
preventivas, orientadas a preservar la buena condición de los dientes, las encías y otros tejidos
bucales. Esto contribuye a su correcto funcionamiento, previene enfermedades y asegura el
bienestar, la salud y la calidad de vida. En cuanto al autocuidado, Arenas-Monreal et al. (2011)
señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos, prácticas de higiene y acciones que
las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado personal, orientadas al mantenimiento
de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan alterar dicho cuidado. Asimismo,
involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas diarias y la aplicación de prácticas
de prevención que favorecen el cuidado de sí mismo. Lo encontrado en el estudio permite
entender la cercanía existente entre ambas variables, puesto que las acciones que realiza el escolar
para cuidarse también comprenden aspectos vinculados con la higiene y la prevención de
problemas bucales. Esta tendencia se refleja en los resultados obtenidos, donde los niveles más
favorables de autocuidado se presentan junto con mejores niveles de salud bucal. Por ello, la
relación encontrada muestra que ambas variables mantienen un comportamiento conjunto en los
escolares evaluados, aunque, debido al carácter correlacional del estudio, no corresponde atribuir
un efecto causal entre ellas.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 490
CONCLUSIONES
Se determinó que la salud bucal se relaciona significativamente con el autocuidado en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, alcanzando una correlación positiva muy alta
(ρ = .996; p < .001); los resultados muestran que ambas variables mantienen una estrecha
asociación dentro del grupo estudiado; esto permite reconocer la importancia que tienen las
acciones cotidianas de cuidado personal en el contexto de la salud bucal de los escolares.
Se comprobó que las prácticas de higiene se relacionan significativamente con la salud
bucal, alcanzando una correlación positiva muy alta (ρ = .976; p < .001); y todavía se identificaron
escolares con dificultades en este aspecto; por esta razón, las prácticas de higiene requieren
especial atención, sobre todo para lograr que su realización sea constante dentro de la rutina diaria.
Las conductas preventivas y la salud bucal mostraron una asociación significativa de
intensidad muy alta (ρ = .977; p < .001); la mayor parte de los escolares se ubicó en el nivel alto
de esta dimensión, aunque también hubo participantes en los niveles medio y bajo; lo encontrado
evidencia la importancia de continuar reforzando la prevención, procurando que estas acciones
sean mantenidas de manera habitual por todos los estudiantes y no solamente por una parte del
grupo.
Respecto al desarrollo dental, se encontró una asociación significativa y positiva con el
autocuidado (ρ = .970; p < .001); este resultado permite señalar que ambos aspectos se encuentran
estrechamente relacionados en los estudiantes evaluados. Una implicancia de este hallazgo es la
necesidad de fortalecer en los escolares la atención a los cambios que ocurren en sus dientes, de
manera que puedan reconocer oportunamente situaciones que requieran orientación o evaluación
profesional.
El estado de salud oral se relacionó significativamente con el autocuidado y presentó una
correlación positiva muy alta (ρ = .970; p < .001); además, esta dimensión mostró una situación
mayormente favorable entre los escolares.
Recomendaciones
1. A la dirección de la I.E. Los Olivos, promover actividades relacionadas con la salud bucal
y el autocuidado durante el año escolar; estas acciones deberían abordar de manera conjunta
la higiene y la prevención, prestando mayor atención a los escolares que todavía presentan
niveles medio y bajo, sin descuidar el mantenimiento de las prácticas favorables
encontradas en la mayoría del grupo.
2. Los docentes y tutores podrían incorporar, dentro de los espacios de tutoría, orientaciones
prácticas sobre el cuidado diario de la boca; se considera necesario prestar especial atención
a las prácticas de higiene, debido a que esta dimensión presentó la mayor proporción de
escolares en el nivel bajo. Las actividades deberían centrarse en situaciones cotidianas y en
CONCLUSIONES
Se determinó que la salud bucal se relaciona significativamente con el autocuidado en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, alcanzando una correlación positiva muy alta
(ρ = .996; p < .001); los resultados muestran que ambas variables mantienen una estrecha
asociación dentro del grupo estudiado; esto permite reconocer la importancia que tienen las
acciones cotidianas de cuidado personal en el contexto de la salud bucal de los escolares.
Se comprobó que las prácticas de higiene se relacionan significativamente con la salud
bucal, alcanzando una correlación positiva muy alta (ρ = .976; p < .001); y todavía se identificaron
escolares con dificultades en este aspecto; por esta razón, las prácticas de higiene requieren
especial atención, sobre todo para lograr que su realización sea constante dentro de la rutina diaria.
Las conductas preventivas y la salud bucal mostraron una asociación significativa de
intensidad muy alta (ρ = .977; p < .001); la mayor parte de los escolares se ubicó en el nivel alto
de esta dimensión, aunque también hubo participantes en los niveles medio y bajo; lo encontrado
evidencia la importancia de continuar reforzando la prevención, procurando que estas acciones
sean mantenidas de manera habitual por todos los estudiantes y no solamente por una parte del
grupo.
Respecto al desarrollo dental, se encontró una asociación significativa y positiva con el
autocuidado (ρ = .970; p < .001); este resultado permite señalar que ambos aspectos se encuentran
estrechamente relacionados en los estudiantes evaluados. Una implicancia de este hallazgo es la
necesidad de fortalecer en los escolares la atención a los cambios que ocurren en sus dientes, de
manera que puedan reconocer oportunamente situaciones que requieran orientación o evaluación
profesional.
El estado de salud oral se relacionó significativamente con el autocuidado y presentó una
correlación positiva muy alta (ρ = .970; p < .001); además, esta dimensión mostró una situación
mayormente favorable entre los escolares.
Recomendaciones
1. A la dirección de la I.E. Los Olivos, promover actividades relacionadas con la salud bucal
y el autocuidado durante el año escolar; estas acciones deberían abordar de manera conjunta
la higiene y la prevención, prestando mayor atención a los escolares que todavía presentan
niveles medio y bajo, sin descuidar el mantenimiento de las prácticas favorables
encontradas en la mayoría del grupo.
2. Los docentes y tutores podrían incorporar, dentro de los espacios de tutoría, orientaciones
prácticas sobre el cuidado diario de la boca; se considera necesario prestar especial atención
a las prácticas de higiene, debido a que esta dimensión presentó la mayor proporción de
escolares en el nivel bajo. Las actividades deberían centrarse en situaciones cotidianas y en
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 491
la constancia del cuidado, de manera que los estudiantes puedan incorporarlas con mayor
facilidad a sus rutinas.
3. En las actividades de promoción de la salud desarrolladas con los escolares, convendría
continuar reforzando las conductas preventivas; a pesar del predominio del nivel alto en
esta dimensión, aún se encontraron estudiantes en niveles medio y bajo; por esta razón,
sería conveniente realizar acciones periódicas que permitan mantener lo ya alcanzado y
atender las diferencias identificadas dentro del grupo.
4. Se considera importante involucrar a las familias en el acompañamiento del cuidado bucal
de los escolares; la atención a molestias, cambios en los dientes o alteraciones visibles
puede complementar las acciones de autocuidado realizadas por los propios estudiantes;
cuando se identifique alguna situación que genere preocupación, debe buscarse la
orientación de un profesional de salud para su evaluación correspondiente.
5. En investigaciones posteriores sería conveniente trabajar con una muestra más amplia e
incorporar otras instituciones educativas, lo que permitiría conocer si las relaciones
encontradas presentan un comportamiento similar en poblaciones diferentes; también se
podría complementar la información recogida mediante cuestionarios con una evaluación
clínica realizada por profesionales capacitados, permitiendo analizar conjuntamente las
respuestas de los escolares y sus condiciones reales de salud oral.
la constancia del cuidado, de manera que los estudiantes puedan incorporarlas con mayor
facilidad a sus rutinas.
3. En las actividades de promoción de la salud desarrolladas con los escolares, convendría
continuar reforzando las conductas preventivas; a pesar del predominio del nivel alto en
esta dimensión, aún se encontraron estudiantes en niveles medio y bajo; por esta razón,
sería conveniente realizar acciones periódicas que permitan mantener lo ya alcanzado y
atender las diferencias identificadas dentro del grupo.
4. Se considera importante involucrar a las familias en el acompañamiento del cuidado bucal
de los escolares; la atención a molestias, cambios en los dientes o alteraciones visibles
puede complementar las acciones de autocuidado realizadas por los propios estudiantes;
cuando se identifique alguna situación que genere preocupación, debe buscarse la
orientación de un profesional de salud para su evaluación correspondiente.
5. En investigaciones posteriores sería conveniente trabajar con una muestra más amplia e
incorporar otras instituciones educativas, lo que permitiría conocer si las relaciones
encontradas presentan un comportamiento similar en poblaciones diferentes; también se
podría complementar la información recogida mediante cuestionarios con una evaluación
clínica realizada por profesionales capacitados, permitiendo analizar conjuntamente las
respuestas de los escolares y sus condiciones reales de salud oral.
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