Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 473
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2410
La salud bucal y autocuidado en escolares de secundaria de
una Institución Educativa de Los Olivos, 2026
Oral Health and Self-Care in Secondary School Studentsfrom an Educational
Institution in Los Olivos, 2026
Mike Paul Berta Hinostroza
mbertah@ucvvirtual.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-9996-3787
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Miaixa Alexandra Aburto Contreras
https://orcid.org/0009-0009-2700-8663
miaburtoco@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Daniela Yare Milagros Huaman Ramirez
https://orcid.org/0009-0008-2671-223X
dahuamanra@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Geraldine Lidia Nicho Angulo
http://orcid.org/0009-0002-6905-4608
genichoan@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Yamileth Jasmin Solano Barrios
https://orcid.org/0009-0007-1044-5205
jasolanoba@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo
Lima – Perú
Artículo recibido: 10 junio 2026- Aceptado para publicación:16 julio 2026
Conflictos de intereses: Ninguno que declarar.
RESUMEN
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la salud bucal y el autocuidado
en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, vinculandose con el Objetivo de
Desarrollo Sostenible 3, relacionado con la salud y el bienestar. Participaron 34 escolares
seleccionados de acuerdo con los criterios establecidos para el estudio. La información fue
recogida mediante la encuesta y se utilizaron dos cuestionarios, uno para cada variable
investigada. Posteriormente, las respuestas obtenidas fueron organizadas y analizadas mediante
procedimientos estadísticos descriptivos e inferenciales. Debido al comportamiento de los datos,
la relación entre las variables fue examinada mediante el coeficiente Rho de Spearman. Los
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 474
resultados mostraron una correlación positiva de magnitud muy alta entre la salud bucal y el
autocuidado (ρ = .996; p < .001). De igual manera, el análisis de los objetivos específicos permitió
encontrar relaciones estadísticamente significativas entre la salud bucal y las prácticas de higiene,
así como con las conductas preventivas. También se halló asociación entre el autocuidado y las
dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral. A partir de estos hallazgos, se concluyó que
un mayor autocuidado se relaciona estrechamente con mejores condiciones de salud bucal en los
escolares participantes. Los resultados resaltan la necesidad de continuar promoviendo hábitos de
higiene y medidas preventivas desde la etapa escolar, debido a su importancia para el cuidado
cotidiano de la cavidad oral y el bienestar de los estudiantes.
Palabras clave: salud, estudiante, prevención
ABSTRACT
The purpose of this research was to determine the relationship between oral health and self-care
among secondary school students at I.E. Los Olivos, 2026, in connection with Sustainable
Development Goal 3, related to health and well-being. The study involved 34 students selected
according to the established research criteria. Information was collected through a survey, using
two questionnaires, one for each variable under study. The responses obtained were subsequently
organized and analyzed through descriptive and inferential statistical procedures. Based on the
behavior of the data, the relationship between the variables was examined using Spearman’s rho
coefficient. The findings showed a very high positive correlation between oral health and self-
care (ρ = .996; p < .001). Likewise, the analysis of the specific objectives revealed statistically
significant relationships between oral health and hygiene practices, as well as preventive
behaviors. Associations were also found between self-care and the dimensions of dental
development and oral health status. Based on these findings, it was concluded that higher levels
of self-care are closely related to better oral health conditions among the participating students.
The results emphasize the importance of continuing to promote hygiene habits and preventive
measures during the school years because of their relevance to daily oral care and student well-
being.
Keywords: health, student, prevention
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
resultados mostraron una correlación positiva de magnitud muy alta entre la salud bucal y el
autocuidado (ρ = .996; p < .001). De igual manera, el análisis de los objetivos específicos permitió
encontrar relaciones estadísticamente significativas entre la salud bucal y las prácticas de higiene,
así como con las conductas preventivas. También se halló asociación entre el autocuidado y las
dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral. A partir de estos hallazgos, se concluyó que
un mayor autocuidado se relaciona estrechamente con mejores condiciones de salud bucal en los
escolares participantes. Los resultados resaltan la necesidad de continuar promoviendo hábitos de
higiene y medidas preventivas desde la etapa escolar, debido a su importancia para el cuidado
cotidiano de la cavidad oral y el bienestar de los estudiantes.
Palabras clave: salud, estudiante, prevención
ABSTRACT
The purpose of this research was to determine the relationship between oral health and self-care
among secondary school students at I.E. Los Olivos, 2026, in connection with Sustainable
Development Goal 3, related to health and well-being. The study involved 34 students selected
according to the established research criteria. Information was collected through a survey, using
two questionnaires, one for each variable under study. The responses obtained were subsequently
organized and analyzed through descriptive and inferential statistical procedures. Based on the
behavior of the data, the relationship between the variables was examined using Spearman’s rho
coefficient. The findings showed a very high positive correlation between oral health and self-
care (ρ = .996; p < .001). Likewise, the analysis of the specific objectives revealed statistically
significant relationships between oral health and hygiene practices, as well as preventive
behaviors. Associations were also found between self-care and the dimensions of dental
development and oral health status. Based on these findings, it was concluded that higher levels
of self-care are closely related to better oral health conditions among the participating students.
The results emphasize the importance of continuing to promote hygiene habits and preventive
measures during the school years because of their relevance to daily oral care and student well-
being.
Keywords: health, student, prevention
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 475
INTRODUCCIÓN
La salud bucodental durante la etapa escolar requiere atención debido a que los hábitos
adquiridos en estos años pueden mantenerse en etapas posteriores de la vida. El cuidado diario no
se limita únicamente al cepillado de los dientes, sino que también comprende distintas acciones
de higiene y prevención. Cuando estas prácticas no forman parte de la rutina de los estudiantes,
pueden aparecer problemas que ocasionen molestias y dificultades en actividades habituales como
alimentarse, hablar o relacionarse con otras personas. Por esta razón, fomentar el autocuidado
desde edades tempranas representa una medida importante para conservar la salud de la cavidad
oral y favorecer el bienestar de los escolares (Gobierno Vasco, 2024).
En el ámbito mundial, las enfermedades bucodentales continúan afectando a una parte
considerable de la población. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2025) informa que
estas afecciones alcanzan a más de 3,7 mil millones de personas. Aunque muchas de ellas pueden
prevenirse, factores como una higiene insuficiente y el consumo elevado de azúcares contribuyen
a que el problema persista. A ello se suma la necesidad de fortalecer el autocuidado, entendido
como la participación de las personas en acciones cotidianas orientadas a proteger su salud y
disminuir riesgos prevenibles (OMS, 2022).
La situación también puede observarse en la población escolar. En China, una
investigación desarrollada con 95 545 escolares y adolescentes encontró que el 22,8 % no
realizaba el cepillado dental por lo menos dos veces al día, mientras que el 46,9 % manifestó
sangrado de encías durante esta práctica. Además, únicamente el 21,9 % presentó prácticas
preventivas adecuadas. En conjunto, estos resultados muestran que las dificultades no se
concentran en un único hábito, sino que abarcan diferentes aspectos del cuidado oral (Yang et al.,
2023). En España, un estudio con 249 participantes identificó que el 57,83 % mostraba
indiferencia frente al tratamiento dental. También se observó la participación de prácticas como
el uso de hilo dental y el cepillado antes de dormir en el cuidado oral, aunque no todos los
participantes mantenían rutinas adecuadas de higiene (Callalli et al., 2022).
En el contexto latinoamericano, los problemas relacionados con la salud bucal presentan
características diversas. En México, la frecuencia reportada de maloclusiones en menores de 6 a
12 años mostró diferencias importantes entre regiones: 67 % en Ciudad de México, 59,3 % en
Puebla y 63,4 % en Guadalajara. En Monterrey, las cifras oscilaron entre 31,7 % y 51,9 %,
mientras que en Sonora llegaron hasta 86,8 %. Esta variación permite observar que las
alteraciones relacionadas con el desarrollo y la posición dental constituyen un problema frecuente
en la población infantil estudiada (Álvarez-Cervantes et al., 2023). Por otro lado, en Argentina,
el 73,5 % de los participantes señaló realizar acciones de autocuidado con cierta constancia y el
57,6 % se consideró una persona sana. Sin embargo, los resultados también mostraron la
permanencia de conductas que no contribuyen plenamente al bienestar, aun cuando el 82,3 %
INTRODUCCIÓN
La salud bucodental durante la etapa escolar requiere atención debido a que los hábitos
adquiridos en estos años pueden mantenerse en etapas posteriores de la vida. El cuidado diario no
se limita únicamente al cepillado de los dientes, sino que también comprende distintas acciones
de higiene y prevención. Cuando estas prácticas no forman parte de la rutina de los estudiantes,
pueden aparecer problemas que ocasionen molestias y dificultades en actividades habituales como
alimentarse, hablar o relacionarse con otras personas. Por esta razón, fomentar el autocuidado
desde edades tempranas representa una medida importante para conservar la salud de la cavidad
oral y favorecer el bienestar de los escolares (Gobierno Vasco, 2024).
En el ámbito mundial, las enfermedades bucodentales continúan afectando a una parte
considerable de la población. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2025) informa que
estas afecciones alcanzan a más de 3,7 mil millones de personas. Aunque muchas de ellas pueden
prevenirse, factores como una higiene insuficiente y el consumo elevado de azúcares contribuyen
a que el problema persista. A ello se suma la necesidad de fortalecer el autocuidado, entendido
como la participación de las personas en acciones cotidianas orientadas a proteger su salud y
disminuir riesgos prevenibles (OMS, 2022).
La situación también puede observarse en la población escolar. En China, una
investigación desarrollada con 95 545 escolares y adolescentes encontró que el 22,8 % no
realizaba el cepillado dental por lo menos dos veces al día, mientras que el 46,9 % manifestó
sangrado de encías durante esta práctica. Además, únicamente el 21,9 % presentó prácticas
preventivas adecuadas. En conjunto, estos resultados muestran que las dificultades no se
concentran en un único hábito, sino que abarcan diferentes aspectos del cuidado oral (Yang et al.,
2023). En España, un estudio con 249 participantes identificó que el 57,83 % mostraba
indiferencia frente al tratamiento dental. También se observó la participación de prácticas como
el uso de hilo dental y el cepillado antes de dormir en el cuidado oral, aunque no todos los
participantes mantenían rutinas adecuadas de higiene (Callalli et al., 2022).
En el contexto latinoamericano, los problemas relacionados con la salud bucal presentan
características diversas. En México, la frecuencia reportada de maloclusiones en menores de 6 a
12 años mostró diferencias importantes entre regiones: 67 % en Ciudad de México, 59,3 % en
Puebla y 63,4 % en Guadalajara. En Monterrey, las cifras oscilaron entre 31,7 % y 51,9 %,
mientras que en Sonora llegaron hasta 86,8 %. Esta variación permite observar que las
alteraciones relacionadas con el desarrollo y la posición dental constituyen un problema frecuente
en la población infantil estudiada (Álvarez-Cervantes et al., 2023). Por otro lado, en Argentina,
el 73,5 % de los participantes señaló realizar acciones de autocuidado con cierta constancia y el
57,6 % se consideró una persona sana. Sin embargo, los resultados también mostraron la
permanencia de conductas que no contribuyen plenamente al bienestar, aun cuando el 82,3 %
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 476
manifestó realizar actividad física (Nievas et al., 2023).
En una zona rural de Puno se observa una situación preocupante sobre la salud bucal.
Un estudio encontró que antes de una acción solo el 28.12% de los docentes presentaba un nivel
bueno, mientras que el 65.62% era regular y el 6.26% malo. Después de la intervención, el nivel
bueno subió a 87.5%, el regular bajó a 12.5% y el nivel malo llegó a 0%. Esto muestra que es
necesario mejorar el conocimiento sobre salud oral en el entorno educativo (Ramírez et al., 2022).
Por otro lado, un estudio en un hospital de San Martín, Perú, sobre autocuidado en salud bucal
muestra que el 74% tiene buen conocimiento de higiene oral, mientras que el 59% presenta un
nivel regular sobre enfermedades bucales; además, el 75.8% con conocimiento regular presenta
mala calidad de vida y el 40% refiere limitaciones físicas algunas veces, lo que evidencia la
importancia del autocuidado (Mera, 2024).
Ante esta situación, se plantea el siguiente interrogante de investigación: ¿Cuál es la
relación entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos,
2026? A partir de esta pregunta general, se plantean las siguientes preguntas específicas: a) ¿Cuál
es la relación entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026? b) ¿Cuál es la relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en
los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? c) ¿Cuál es la relación entre el
autocuidado y desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? d)
¿Cuál es la relación entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria
de la I.E. Los Olivos, 2026?
El objetivo principal del presente estudio es determinar la relación entre la salud bucal
y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, en concordancia con
el Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 3, orientado a garantizar una vida saludable y promover
el bienestar. Los objetivos específicos son: (a) Determinar la relación entre la salud bucal y las
prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (b) Determinar la
relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares de secundaria de la I.E.
Los Olivos, 2026. (c) Determinar la relación entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (d) Determinar la relación entre el
autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Respecto a la salud bucal, Torlinsja-Walkowiak et al. (2023) afirman que la salud bucal
se refiere a un conjunto de conocimientos, prácticas y costumbres de higiene y cuidado, así como
acciones preventivas, orientadas a preservar la buena condición de los dientes, las encías y otros
tejidos bucales. Esto contribuye a su correcto funcionamiento, previene enfermedades y asegura
el bienestar, la salud y la calidad de vida. Igualmente, Akera et al. (2022) señalan que involucra
la implementación continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan preservar
dientes, encías y tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de alteraciones y
ayudando así a mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar y
manifestó realizar actividad física (Nievas et al., 2023).
En una zona rural de Puno se observa una situación preocupante sobre la salud bucal.
Un estudio encontró que antes de una acción solo el 28.12% de los docentes presentaba un nivel
bueno, mientras que el 65.62% era regular y el 6.26% malo. Después de la intervención, el nivel
bueno subió a 87.5%, el regular bajó a 12.5% y el nivel malo llegó a 0%. Esto muestra que es
necesario mejorar el conocimiento sobre salud oral en el entorno educativo (Ramírez et al., 2022).
Por otro lado, un estudio en un hospital de San Martín, Perú, sobre autocuidado en salud bucal
muestra que el 74% tiene buen conocimiento de higiene oral, mientras que el 59% presenta un
nivel regular sobre enfermedades bucales; además, el 75.8% con conocimiento regular presenta
mala calidad de vida y el 40% refiere limitaciones físicas algunas veces, lo que evidencia la
importancia del autocuidado (Mera, 2024).
Ante esta situación, se plantea el siguiente interrogante de investigación: ¿Cuál es la
relación entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos,
2026? A partir de esta pregunta general, se plantean las siguientes preguntas específicas: a) ¿Cuál
es la relación entre la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026? b) ¿Cuál es la relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en
los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? c) ¿Cuál es la relación entre el
autocuidado y desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026? d)
¿Cuál es la relación entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria
de la I.E. Los Olivos, 2026?
El objetivo principal del presente estudio es determinar la relación entre la salud bucal
y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026, en concordancia con
el Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 3, orientado a garantizar una vida saludable y promover
el bienestar. Los objetivos específicos son: (a) Determinar la relación entre la salud bucal y las
prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (b) Determinar la
relación entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares de secundaria de la I.E.
Los Olivos, 2026. (c) Determinar la relación entre el autocuidado y el desarrollo dental en los
escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026. (d) Determinar la relación entre el
autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026.
Respecto a la salud bucal, Torlinsja-Walkowiak et al. (2023) afirman que la salud bucal
se refiere a un conjunto de conocimientos, prácticas y costumbres de higiene y cuidado, así como
acciones preventivas, orientadas a preservar la buena condición de los dientes, las encías y otros
tejidos bucales. Esto contribuye a su correcto funcionamiento, previene enfermedades y asegura
el bienestar, la salud y la calidad de vida. Igualmente, Akera et al. (2022) señalan que involucra
la implementación continua de hábitos de cuidado, higiene y prevención que posibilitan preservar
dientes, encías y tejidos orales en buenas condiciones, previniendo la aparición de alteraciones y
ayudando así a mantener las circunstancias apropiadas para promover su bienestar y
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 477
funcionamiento. Asimismo, Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento
correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones
preventivas para conservar una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas
cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al
conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de alteraciones que puedan afectar
su cuidado. De igual manera, AlJasser et al. (2023) señalan que la salud bucal comprende una
condición libre de dolor oral y facial, infecciones y enfermedades que puedan afectar el
funcionamiento de la cavidad oral y la interacción social de la persona.
Respecto al autocuidado, Kitsaras et al. (2021) señalan que este comprende hábitos y
prácticas que forman parte de las acciones cotidianas orientadas al cuidado personal. Asimismo,
Nievas et al. (2023) mencionan que el autocuidado se desarrolla mediante acciones y hábitos
realizados de manera constante, favoreciendo el mantenimiento del cuidado personal. Por su
parte, Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorece el cuidado de sí mismo. De igual
manera, Martínez et al. (2021) señalan que el autocuidado comprende la capacidad de la persona
para atender sus propias necesidades mediante la conciencia de sí misma, el autocontrol y la
autonomía, elementos que le permiten participar activamente en el mantenimiento de su cuidado
y bienestar.
Como hipótesis general de la presente investigación, se plantea que existe una relación
significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los
Olivos, 2026. Y como hipótesis específicas, se plantea que existe una relación significativa entre
la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026;
existe una relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares
de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; existe una relación significativa entre el autocuidado y
desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; y existe una relación
significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026.
METODOLOGÍA
En la definición conceptual de la variable 1 salud bucal, Ramírez et al. (2022) señalan
que la salud bucal es el mantenimiento correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral,
mediante hábitos de higiene y acciones preventivas para conservar una condición bucal óptima;
además, implica adoptar prácticas cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado
estado de salud oral y al conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de
funcionamiento. Asimismo, Ramírez et al. (2022) señalan que la salud bucal es el mantenimiento
correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral, mediante hábitos de higiene y acciones
preventivas para conservar una condición bucal óptima; además, implica adoptar prácticas
cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado estado de salud oral y al
conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de alteraciones que puedan afectar
su cuidado. De igual manera, AlJasser et al. (2023) señalan que la salud bucal comprende una
condición libre de dolor oral y facial, infecciones y enfermedades que puedan afectar el
funcionamiento de la cavidad oral y la interacción social de la persona.
Respecto al autocuidado, Kitsaras et al. (2021) señalan que este comprende hábitos y
prácticas que forman parte de las acciones cotidianas orientadas al cuidado personal. Asimismo,
Nievas et al. (2023) mencionan que el autocuidado se desarrolla mediante acciones y hábitos
realizados de manera constante, favoreciendo el mantenimiento del cuidado personal. Por su
parte, Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorece el cuidado de sí mismo. De igual
manera, Martínez et al. (2021) señalan que el autocuidado comprende la capacidad de la persona
para atender sus propias necesidades mediante la conciencia de sí misma, el autocontrol y la
autonomía, elementos que le permiten participar activamente en el mantenimiento de su cuidado
y bienestar.
Como hipótesis general de la presente investigación, se plantea que existe una relación
significativa entre la salud bucal y el autocuidado en los escolares de secundaria de la I.E. Los
Olivos, 2026. Y como hipótesis específicas, se plantea que existe una relación significativa entre
la salud bucal y las prácticas de higiene en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026;
existe una relación significativa entre la salud bucal y las conductas preventivas en los escolares
de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; existe una relación significativa entre el autocuidado y
desarrollo dental en los escolares de secundaria de la I.E. Los Olivos, 2026; y existe una relación
significativa entre el autocuidado y el estado de salud oral en los escolares de secundaria de la
I.E. Los Olivos, 2026.
METODOLOGÍA
En la definición conceptual de la variable 1 salud bucal, Ramírez et al. (2022) señalan
que la salud bucal es el mantenimiento correcto de los dientes, las encías y la cavidad oral,
mediante hábitos de higiene y acciones preventivas para conservar una condición bucal óptima;
además, implica adoptar prácticas cotidianas que contribuyan al mantenimiento de un adecuado
estado de salud oral y al conocimiento del desarrollo dental, así como la identificación de
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 478
alteraciones que puedan afectar su cuidado. Respecto a la definición de la variable 2 autocuidado,
Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorecen el cuidado de sí mismo.
En la definición operacional, la primera variable, denominada salud bucal, la variable
salud bucal será medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria,
considerando las dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral, así como los indicadores
erupción de dientes, alteraciones posicional, presencia de caries y sangrado de encías. Arcos-
Palomino y Ustrell-Torrent (2019) señalan que el desarrollo dental está relacionado con la forma
en que los dientes van erupcionando y organizándose dentro de la cavidad oral, y que en algunos
casos este proceso puede verse alterado en su dirección de erupción. En ese sentido, la erupción
de dientes y la alteración posicional forman parte de los cambios que pueden presentarse durante
este desarrollo. Asimismo, Zhang et al. (2021) señalan que el estado de salud oral se relaciona
con las condiciones en las que se encuentran los dientes y las encías, pudiendo evidenciarse
mediante alteraciones como la presencia de caries y el sangrado de encías.
En la definición operacional de la variable 2 autocuidado, la variable autocuidado será
medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria, considerando las
dimensiones prácticas de higiene y conductas preventivas, así como los indicadores uso de hilo
dental, uso de enjuague bucal, aplicación frecuente de flúor y evitar el exceso de consumo de
azúcares. Kitsaras et al. (2021) mencionan que las prácticas de higiene forman parte de los hábitos
cotidianos relacionados con el cuidado de la salud oral, reflejadas en acciones frecuentes de
limpieza como el uso de hilo dental y el uso de enjuague bucal. Del mismo modo, Nievas et al.
(2023) señalan que comprende acciones orientadas a prevenir problemas de salud bucal, entre las
que destacan la aplicación frecuente de flúor como medida de protección del esmalte dental y la
evitación del consumo excesivo de azúcares como hábito clave para reducir el riesgo de caries y
otras alteraciones bucales.
De acuerdo con Tirado (2024), la población comprende al grupo de personas
presentando rasgos similares y sobre las cuales buscan recopilar datos para el desarrollo de una
investigación.Estuvo integrada por 37 estudiantes del primer grado de secundaria,de una I.E en
los Olivos 2026, cuyas edades variaron entre 11 y 12 años. Para la selección de los participantes
se consideraron parámetros de inclusión y exclusión previamente establecidos. Como criterios de
inclusión, se consideró a los estudiantes matriculados en el primer grado de secundaria, de ambos
sexos, con edades entre 11 y 12 años, pertenecientes a la institución educativa durante el año
académico 2026. Asimismo,se consideró a los alumnos que no pertenecían al primer grado de
secundaria, que se encontraban fuera del rango de edad determinado, así como a personas ajenas
alteraciones que puedan afectar su cuidado. Respecto a la definición de la variable 2 autocuidado,
Arenas-Monreal et al. (2011) señalan que el autocuidado comprende el conjunto de hábitos,
prácticas de higiene y acciones que las personas realizan de manera cotidiana para el cuidado
personal, orientadas al mantenimiento de condiciones adecuadas y a evitar situaciones que puedan
alterar dicho cuidado. Asimismo, involucra conductas preventivas relacionadas con las prácticas
diarias y la aplicación de prácticas de prevención favorecen el cuidado de sí mismo.
En la definición operacional, la primera variable, denominada salud bucal, la variable
salud bucal será medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria,
considerando las dimensiones desarrollo dental y estado de salud oral, así como los indicadores
erupción de dientes, alteraciones posicional, presencia de caries y sangrado de encías. Arcos-
Palomino y Ustrell-Torrent (2019) señalan que el desarrollo dental está relacionado con la forma
en que los dientes van erupcionando y organizándose dentro de la cavidad oral, y que en algunos
casos este proceso puede verse alterado en su dirección de erupción. En ese sentido, la erupción
de dientes y la alteración posicional forman parte de los cambios que pueden presentarse durante
este desarrollo. Asimismo, Zhang et al. (2021) señalan que el estado de salud oral se relaciona
con las condiciones en las que se encuentran los dientes y las encías, pudiendo evidenciarse
mediante alteraciones como la presencia de caries y el sangrado de encías.
En la definición operacional de la variable 2 autocuidado, la variable autocuidado será
medida mediante un cuestionario aplicado a estudiantes de secundaria, considerando las
dimensiones prácticas de higiene y conductas preventivas, así como los indicadores uso de hilo
dental, uso de enjuague bucal, aplicación frecuente de flúor y evitar el exceso de consumo de
azúcares. Kitsaras et al. (2021) mencionan que las prácticas de higiene forman parte de los hábitos
cotidianos relacionados con el cuidado de la salud oral, reflejadas en acciones frecuentes de
limpieza como el uso de hilo dental y el uso de enjuague bucal. Del mismo modo, Nievas et al.
(2023) señalan que comprende acciones orientadas a prevenir problemas de salud bucal, entre las
que destacan la aplicación frecuente de flúor como medida de protección del esmalte dental y la
evitación del consumo excesivo de azúcares como hábito clave para reducir el riesgo de caries y
otras alteraciones bucales.
De acuerdo con Tirado (2024), la población comprende al grupo de personas
presentando rasgos similares y sobre las cuales buscan recopilar datos para el desarrollo de una
investigación.Estuvo integrada por 37 estudiantes del primer grado de secundaria,de una I.E en
los Olivos 2026, cuyas edades variaron entre 11 y 12 años. Para la selección de los participantes
se consideraron parámetros de inclusión y exclusión previamente establecidos. Como criterios de
inclusión, se consideró a los estudiantes matriculados en el primer grado de secundaria, de ambos
sexos, con edades entre 11 y 12 años, pertenecientes a la institución educativa durante el año
académico 2026. Asimismo,se consideró a los alumnos que no pertenecían al primer grado de
secundaria, que se encontraban fuera del rango de edad determinado, así como a personas ajenas
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 479
a la población de estudio, tales como docentes, directivos y personal administrativo.
Además, Vizcaíno et al. (2023) señalan que la muestra representa una fracción de la
población de la cual se obtiene la información necesaria para el desarrollo de la investigación,
siendo importante que esta represente adecuadamente al grupo de estudio. En ese sentido, para
calcular la muestra se aplicó la fórmula para población finita, un nivel de confianza del 95 % y
un margen de error del 5 %, una muestra de 34 estudiantes del primer grado de secundaria de una
I.E pública ubicada en Los Olivos durante el año 2026.
El tipo de muestreo empleado en la presente investigación fue probabilístico aleatorio
simple, debido a que todos los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución
educativa tuvieron la probabilidad de ser incluidos en el estudio. Para ello, se ejecutó de forma
aleatoria entre los estudiantes. matriculados durante el periodo académico 2026, permitiendo
obtener una muestra representativa de la población. Asimismo, Fau (2022) señala que este tipo
de muestreo permite seleccionar a los participantes de manera más equitativa, ya que todos tienen
la misma posibilidad de formar parte del estudio, favoreciendo una mejor representación de la
población.
La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y, como instrumentos,
se utilizaron dos cuestionarios. De acuerdo con Vizcaíno Zúñiga et al. (2023), las técnicas de
investigación permiten establecer el procedimiento mediante el cual se obtiene la información
necesaria para el estudio, mientras que los instrumentos constituyen los recursos utilizados para
registrar y organizar los datos proporcionados por los participantes. Para el estudio se utilizaron
dos cuestionarios: uno correspondiente a la variable salud bucal y otro destinado a la variable
autocuidado. Ambos fueron elaborados considerando las dimensiones e indicadores establecidos
en la matriz de operacionalización y estuvieron conformados por ítems con una escala de
respuesta tipo Likert. La confiabilidad fue evaluada mediante el coeficiente alfa de Cronbach,
obteniéndose un valor de 0.902 para el cuestionario de salud bucal y 0.899 para el de autocuidado.
Estos resultados mostraron una adecuada consistencia interna. Asimismo, los instrumentos fueron
revisados mediante juicio de expertos, considerando criterios relacionados con la claridad,
coherencia y relevancia de los ítems (ver anexos 4 y 6). Estos son los valores que aparecen en tu
versión más reciente.
El procedimiento comenzó con la coordinación y solicitud de autorización a la
institución educativa para realizar la aplicación de los cuestionarios. Una vez obtenida la
autorización correspondiente, se realizó la recolección de información con los escolares
seleccionados. Las respuestas fueron revisadas y codificadas para su registro inicial en una hoja
de cálculo. Posteriormente, la base de datos fue trasladada al programa SPSS versión 30 para
realizar el procesamiento estadístico. El análisis descriptivo se desarrolló mediante frecuencias y
porcentajes, lo que permitió identificar la distribución de los niveles bajo, medio y alto en las
variables y dimensiones estudiadas. Para el análisis inferencial se examinó inicialmente la
a la población de estudio, tales como docentes, directivos y personal administrativo.
Además, Vizcaíno et al. (2023) señalan que la muestra representa una fracción de la
población de la cual se obtiene la información necesaria para el desarrollo de la investigación,
siendo importante que esta represente adecuadamente al grupo de estudio. En ese sentido, para
calcular la muestra se aplicó la fórmula para población finita, un nivel de confianza del 95 % y
un margen de error del 5 %, una muestra de 34 estudiantes del primer grado de secundaria de una
I.E pública ubicada en Los Olivos durante el año 2026.
El tipo de muestreo empleado en la presente investigación fue probabilístico aleatorio
simple, debido a que todos los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución
educativa tuvieron la probabilidad de ser incluidos en el estudio. Para ello, se ejecutó de forma
aleatoria entre los estudiantes. matriculados durante el periodo académico 2026, permitiendo
obtener una muestra representativa de la población. Asimismo, Fau (2022) señala que este tipo
de muestreo permite seleccionar a los participantes de manera más equitativa, ya que todos tienen
la misma posibilidad de formar parte del estudio, favoreciendo una mejor representación de la
población.
La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y, como instrumentos,
se utilizaron dos cuestionarios. De acuerdo con Vizcaíno Zúñiga et al. (2023), las técnicas de
investigación permiten establecer el procedimiento mediante el cual se obtiene la información
necesaria para el estudio, mientras que los instrumentos constituyen los recursos utilizados para
registrar y organizar los datos proporcionados por los participantes. Para el estudio se utilizaron
dos cuestionarios: uno correspondiente a la variable salud bucal y otro destinado a la variable
autocuidado. Ambos fueron elaborados considerando las dimensiones e indicadores establecidos
en la matriz de operacionalización y estuvieron conformados por ítems con una escala de
respuesta tipo Likert. La confiabilidad fue evaluada mediante el coeficiente alfa de Cronbach,
obteniéndose un valor de 0.902 para el cuestionario de salud bucal y 0.899 para el de autocuidado.
Estos resultados mostraron una adecuada consistencia interna. Asimismo, los instrumentos fueron
revisados mediante juicio de expertos, considerando criterios relacionados con la claridad,
coherencia y relevancia de los ítems (ver anexos 4 y 6). Estos son los valores que aparecen en tu
versión más reciente.
El procedimiento comenzó con la coordinación y solicitud de autorización a la
institución educativa para realizar la aplicación de los cuestionarios. Una vez obtenida la
autorización correspondiente, se realizó la recolección de información con los escolares
seleccionados. Las respuestas fueron revisadas y codificadas para su registro inicial en una hoja
de cálculo. Posteriormente, la base de datos fue trasladada al programa SPSS versión 30 para
realizar el procesamiento estadístico. El análisis descriptivo se desarrolló mediante frecuencias y
porcentajes, lo que permitió identificar la distribución de los niveles bajo, medio y alto en las
variables y dimensiones estudiadas. Para el análisis inferencial se examinó inicialmente la
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 480
distribución de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Debido a que las variables
presentaron valores de significancia inferiores a .05, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman
para determinar la relación entre las variables y dimensiones consideradas en las hipótesis del
estudio.
Durante la investigación se respetaron los principios éticos aplicables al trabajo con
participantes. La participación de los escolares se realizó considerando la autorización
correspondiente y el carácter voluntario de su participación. Asimismo, la información obtenida
fue tratada de manera confidencial y utilizada únicamente para los propósitos académicos de la
investigación. Se protegió la identidad de los participantes y se respetó la autoría de las fuentes
consultadas mediante su correspondiente citación. Solís-Sánchez et al. (2023) señalan que la
aplicación de principios éticos permite proteger a quienes participan en una investigación y
favorece un manejo responsable de la información recopilada.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Análisis Descriptivo Univariado
Tabla 1
Descripción de los niveles de la variable salud bucal
Salud bucal
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Los resultados de la Tabla 1 permiten apreciar que la salud bucal de los escolares evaluados
se concentra principalmente en el nivel alto, categoría en la que se encuentra el 67,6 % de los
participantes. En contraste, el 23,5 % se ubica en un nivel medio y únicamente el 8,8 %
corresponde al nivel bajo. Esta distribución muestra un panorama mayoritariamente favorable en
el grupo estudiado, ya que más de la mitad de los escolares alcanzó la categoría superior de la
variable. Sin embargo, los resultados también permiten reconocer que no todos presentan la
misma situación, pues aproximadamente una tercera parte se distribuye entre los niveles medio y
bajo. Por ello, aunque el comportamiento general de la variable es favorable, todavía existe un
grupo minoritario cuyos resultados se encuentran por debajo del nivel predominante.
Tabla 2
Descripción de los niveles de la variable autocuidado
Autocuidado
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
distribución de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Debido a que las variables
presentaron valores de significancia inferiores a .05, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman
para determinar la relación entre las variables y dimensiones consideradas en las hipótesis del
estudio.
Durante la investigación se respetaron los principios éticos aplicables al trabajo con
participantes. La participación de los escolares se realizó considerando la autorización
correspondiente y el carácter voluntario de su participación. Asimismo, la información obtenida
fue tratada de manera confidencial y utilizada únicamente para los propósitos académicos de la
investigación. Se protegió la identidad de los participantes y se respetó la autoría de las fuentes
consultadas mediante su correspondiente citación. Solís-Sánchez et al. (2023) señalan que la
aplicación de principios éticos permite proteger a quienes participan en una investigación y
favorece un manejo responsable de la información recopilada.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Análisis Descriptivo Univariado
Tabla 1
Descripción de los niveles de la variable salud bucal
Salud bucal
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia
Los resultados de la Tabla 1 permiten apreciar que la salud bucal de los escolares evaluados
se concentra principalmente en el nivel alto, categoría en la que se encuentra el 67,6 % de los
participantes. En contraste, el 23,5 % se ubica en un nivel medio y únicamente el 8,8 %
corresponde al nivel bajo. Esta distribución muestra un panorama mayoritariamente favorable en
el grupo estudiado, ya que más de la mitad de los escolares alcanzó la categoría superior de la
variable. Sin embargo, los resultados también permiten reconocer que no todos presentan la
misma situación, pues aproximadamente una tercera parte se distribuye entre los niveles medio y
bajo. Por ello, aunque el comportamiento general de la variable es favorable, todavía existe un
grupo minoritario cuyos resultados se encuentran por debajo del nivel predominante.
Tabla 2
Descripción de los niveles de la variable autocuidado
Autocuidado
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Bajo 3 8.8 8.8 8.8
Medio 8 23.5 23.5 32.4
Alto 23 67.6 67.6 100.0
Total 34 100.0 100.0
Fuente: Elaboración propia