Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2324
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2537
Relaciones tóxicas (dependencia emocional): Representaciones
sociales en estudiantes de la Universidad Nacional del
Altiplano-Puno. 2021
Toxic relationships (emotional dependence): Social representations in students of the
national University of the Altiplano Puno. 2021
Relações tóxicas (dependência emocional): Apresentações sociais em estudantes da
Universidade Nacional do Altiplano-Puno. 2021
Ricardo Neyra Menéndez
rneyra@unap.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-7115-5718
Universidad Nacional del Altiplano
Puno - Puno, Perú
Artículo recibido: 10 julio 2026- Aceptado para publicación:16 agosto 2026
Conflictos de intereses: Ninguno que declarar.
RESUMEN
Las relaciones tóxicas, temática importante de desarrollar, por las consecuencias negativas que
genera en las personas que están involucradas, consideradas como un problema de salud pública,
actualmente se las relaciona con el aumento dramático de los feminicidios; se pretende con esta
investigación conocer las representaciones sociales que tienen los estudiantes universitarios de
las áreas de ciencias biomédicas y ciencias sociales de la Universidad Nacional del Altiplano-
Puno sobre las relaciones tóxicas, es decir, qué saberes, creencias y actitudes manifiestan ante
dichas relaciones; es importante porque dicha información permitiría más adelante la intervención
preventiva de esa situación. Se trabaja con la metodología cualitativa; utilizamos un cuestionario
de tipo cualitativo y grupos focales. La muestra consta de 361 estudiantes, de ambos sexos. Los
resultados nos indican que, en sus representaciones sociales, desaprueban, rechazan y permitirían
la disminución de las relaciones tóxicas en el entorno universitario; presentan actitudes de empatía
frente a las personas involucradas en estas relaciones; asimismo rechazan las relaciones tóxicas,
sean estas de tipo sentimental, amical, familiar, laboral o académicas.
Palabras clave: Representaciones, sociales, estudiantes universitarios, saberes, relaciones,
tóxicas, creencias, actitudes
ABSTRACT
Toxic relationships, an important issue to develop, due to the negative consequences it generates
in the people who are involved, considered a public health problem, are currently related to the
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2325
dramatic increase in femicides; It is intended with this research to know the social representations
that university students of the areas of biomedical sciences and social sciences of the National
University of Altiplano-Puno have on toxic relationships, that is: what knowledge, beliefs and
attitudes manifest towards these relationships; It is important because such information would
later allow preventive intervention in this situation. We work with the in this situation. We work
with the qualitative methodology, we use a qualitative questionnaire and focus groups; the sample
consists of 361 students of both sexes; the results indicate that in their social representations they
disapprove, reject and would allow the decrease of toxic relationships in the university
environment. They present attitudes of empathy towards the people involved in these
relationships; they also reject toxic relationships, whether they are sentimental, amical, family,
work or academic.
Keywords: Representations, social, university students, knowledge, relationships
RESUMO
As relações tóxicas, questão importante a ser desenvolvida, devido às consequências negativas
que gera nas pessoas envolvidas, consideradas um problema de saúde pública, estão atualmente
relacionadas ao aumento dramático dos feminicídios; Pretende-se, com esta pesquisa, conhecer
as representações sociais que os universitários das áreas de ciências biomédicas e ciências sociais
da Universidade Nacional de Altiplano-Puno têm sobre as relações tóxicas, ou seja: quais
conhecimentos, crenças e atitudes se manifestam em relação a essas relações; É importante porque
tais informações permitiriam, posteriormente, uma intervenção preventiva nesta situação.
Trabalhamos com a metodologia qualitativa, utilizamos um questionário qualitativo e grupos
focais; a amostra é composta por 361 estudantes de ambos os sexos. Os resultados indicam que,
em suas representações sociais, eles desaprovam, rejeitam e permitiriam a diminuição das
relações tóxicas no ambiente universitário. Apresentam atitudes de empatia para com as pessoas
envolvidas nessas relações e também rejeitam relações tóxicas, sejam elas sentimentais, amáticas,
familiares, de trabalho ou acadêmicas.
Palavras-chave: Representações sociais, universitários, conhecimentos, relacionamentos,
tóxicos, crenças, atitudes
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
dramatic increase in femicides; It is intended with this research to know the social representations
that university students of the areas of biomedical sciences and social sciences of the National
University of Altiplano-Puno have on toxic relationships, that is: what knowledge, beliefs and
attitudes manifest towards these relationships; It is important because such information would
later allow preventive intervention in this situation. We work with the in this situation. We work
with the qualitative methodology, we use a qualitative questionnaire and focus groups; the sample
consists of 361 students of both sexes; the results indicate that in their social representations they
disapprove, reject and would allow the decrease of toxic relationships in the university
environment. They present attitudes of empathy towards the people involved in these
relationships; they also reject toxic relationships, whether they are sentimental, amical, family,
work or academic.
Keywords: Representations, social, university students, knowledge, relationships
RESUMO
As relações tóxicas, questão importante a ser desenvolvida, devido às consequências negativas
que gera nas pessoas envolvidas, consideradas um problema de saúde pública, estão atualmente
relacionadas ao aumento dramático dos feminicídios; Pretende-se, com esta pesquisa, conhecer
as representações sociais que os universitários das áreas de ciências biomédicas e ciências sociais
da Universidade Nacional de Altiplano-Puno têm sobre as relações tóxicas, ou seja: quais
conhecimentos, crenças e atitudes se manifestam em relação a essas relações; É importante porque
tais informações permitiriam, posteriormente, uma intervenção preventiva nesta situação.
Trabalhamos com a metodologia qualitativa, utilizamos um questionário qualitativo e grupos
focais; a amostra é composta por 361 estudantes de ambos os sexos. Os resultados indicam que,
em suas representações sociais, eles desaprovam, rejeitam e permitiriam a diminuição das
relações tóxicas no ambiente universitário. Apresentam atitudes de empatia para com as pessoas
envolvidas nessas relações e também rejeitam relações tóxicas, sejam elas sentimentais, amáticas,
familiares, de trabalho ou acadêmicas.
Palavras-chave: Representações sociais, universitários, conhecimentos, relacionamentos,
tóxicos, crenças, atitudes
Todo el contenido de la Revista Científica Internacional Arandu UTIC publicado en este sitio está disponible bajo
licencia Creative Commons Atribution 4.0 International.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2326
INTRODUCCIÓN
Las relaciones tóxicas se definen como: “una relación que te consume, emocional y
físicamente, […] no solo te frustran, también minan tu espíritu, tu personalidad y tu mentalidad”
(Goldberg, 2014). Aunque destaca su presencia en el campo amoroso, este tipo de relación
también se da entre amigos, familiares, compañeros de trabajo, jefes, vecinos, entre otros;
cualquier tipo de relación es susceptible de ser o volverse nociva. Este tipo de relaciones resulta
altamente peligroso, pudiendo desembocar en numerosos casos de maltrato, tanto físico como
psicológico (Castello, 2000).
Asimismo, al situarse en una institución universitaria donde se encuentran personas de
ambos sexos, de diversas edades, estas pueden establecer diversos tipos de relaciones de pareja,
sean emocionales, físicas, sexuales, de trabajo, entre otros. De la experiencia que se tiene en el
departamento de servicios psicopedagógicos de la Universidad Nacional del Altiplano, se observa
que estudiantes de ambos sexos plantean la interferencia que ellos perciben entre su relación de
pareja y el rendimiento académico; que perciben que va disminuyendo o que no tienen tiempo
para estudiar o realizar los trabajos o tareas que se les deja por el tiempo que tienen que dedicar
a su pareja. Otras personas lo manifiestan a través de síntomas depresivos o reacciones ansioso-
depresivas ante la posible ruptura de su relación de pareja o el temor a que se rompa dicha
relación.
De la investigación presentada por Bravo (2017), sostiene que, por tanto, una de las formas
de conocer el devenir de este fenómeno es explorar las representaciones sociales (RS) que se
tienen sobre él (Sanhueza et al., 2008; Molina, Moreno y Vásquez, 2010). Debido a que la teoría
de las representaciones sociales facilita entender la relación entre los procesos psicológicos y las
prácticas sociales, y analizar un objeto de manera crítica para la comprensión de la aceptación o
la resistencia ante diversos sistemas de conocimiento y las relaciones e inequidades sociales que
se experimentan e investigan (Howarth, 2006; Rateau y Lo Mónaco, 2013; Oblitas, 2014), por lo
que se hace necesario el estudio de las representaciones sociales que tienen los estudiantes de la
Universidad Nacional del Altiplano sobre las relaciones tóxicas.
MATERIALES Y MÉTODOS
Se utiliza la metodología cualitativa, siendo los objetivos presentados: conocer los saberes,
las creencias y las actitudes que poseen los estudiantes de las áreas de ciencias biomédicas y
ciencias sociales de la primera casa de estudios de la región de Puno. Se trabaja con el análisis de
los contenidos, de la información vertida por los estudiantes en el instrumento utilizado y de las
transcripciones de los grupos focales; se ubican las categorías de las representaciones sociales,
como saberes, creencias y actitudes, que tienen sobre las relaciones tóxicas, señalando aquellas
manifestaciones que se encuentran con mayor constancia y que van definiendo en la muestra la
concepción y la percepción que va elaborando sobre las mencionadas relaciones.
INTRODUCCIÓN
Las relaciones tóxicas se definen como: “una relación que te consume, emocional y
físicamente, […] no solo te frustran, también minan tu espíritu, tu personalidad y tu mentalidad”
(Goldberg, 2014). Aunque destaca su presencia en el campo amoroso, este tipo de relación
también se da entre amigos, familiares, compañeros de trabajo, jefes, vecinos, entre otros;
cualquier tipo de relación es susceptible de ser o volverse nociva. Este tipo de relaciones resulta
altamente peligroso, pudiendo desembocar en numerosos casos de maltrato, tanto físico como
psicológico (Castello, 2000).
Asimismo, al situarse en una institución universitaria donde se encuentran personas de
ambos sexos, de diversas edades, estas pueden establecer diversos tipos de relaciones de pareja,
sean emocionales, físicas, sexuales, de trabajo, entre otros. De la experiencia que se tiene en el
departamento de servicios psicopedagógicos de la Universidad Nacional del Altiplano, se observa
que estudiantes de ambos sexos plantean la interferencia que ellos perciben entre su relación de
pareja y el rendimiento académico; que perciben que va disminuyendo o que no tienen tiempo
para estudiar o realizar los trabajos o tareas que se les deja por el tiempo que tienen que dedicar
a su pareja. Otras personas lo manifiestan a través de síntomas depresivos o reacciones ansioso-
depresivas ante la posible ruptura de su relación de pareja o el temor a que se rompa dicha
relación.
De la investigación presentada por Bravo (2017), sostiene que, por tanto, una de las formas
de conocer el devenir de este fenómeno es explorar las representaciones sociales (RS) que se
tienen sobre él (Sanhueza et al., 2008; Molina, Moreno y Vásquez, 2010). Debido a que la teoría
de las representaciones sociales facilita entender la relación entre los procesos psicológicos y las
prácticas sociales, y analizar un objeto de manera crítica para la comprensión de la aceptación o
la resistencia ante diversos sistemas de conocimiento y las relaciones e inequidades sociales que
se experimentan e investigan (Howarth, 2006; Rateau y Lo Mónaco, 2013; Oblitas, 2014), por lo
que se hace necesario el estudio de las representaciones sociales que tienen los estudiantes de la
Universidad Nacional del Altiplano sobre las relaciones tóxicas.
MATERIALES Y MÉTODOS
Se utiliza la metodología cualitativa, siendo los objetivos presentados: conocer los saberes,
las creencias y las actitudes que poseen los estudiantes de las áreas de ciencias biomédicas y
ciencias sociales de la primera casa de estudios de la región de Puno. Se trabaja con el análisis de
los contenidos, de la información vertida por los estudiantes en el instrumento utilizado y de las
transcripciones de los grupos focales; se ubican las categorías de las representaciones sociales,
como saberes, creencias y actitudes, que tienen sobre las relaciones tóxicas, señalando aquellas
manifestaciones que se encuentran con mayor constancia y que van definiendo en la muestra la
concepción y la percepción que va elaborando sobre las mencionadas relaciones.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2327
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Se presentan los resultados hallados en la muestra estudiada; se inicia con la categoría de
Saberes, es decir, qué saben o qué información tienen los estudiantes universitarios sobre las
relaciones tóxicas. Mencionan que dichas relaciones son negativas, en el sentido de que hacen
daño a uno de los integrantes de la pareja, que las destruye como personas, que afecta la salud
mental y que hay mucho sufrimiento en el vivenciar de las personas. No son saludables; hay
manipulación de uno de los integrantes de la pareja, que incluso puede llegar a hechos de
violencia. Que ambos integrantes de la pareja presentan dependencia, muchas veces asociada a
celos e inseguridad.
Se presentan citas extraídas de las respuestas:
“Una relación es tóxica cuando está generando cierto daño o malestar a una o a ambas
partes. Se trata de relaciones negativas y destructivas de las que resulta difícil salir debido
a la dependencia emocional que conllevan. Un sentimiento que define este tipo de relación
es el sufrimiento”.
“Las relaciones tóxicas pueden definirse como relaciones en las que ambas partes son
incapaces de lograr un trato de igual a igual.” Una relación se vuelve tóxica en el momento
en que una de las partes "se aprovecha" de la otra, cuando aparentemente solo uno de los
dos obtiene un beneficio.
Figura 1
Conocimiento sobre las relaciones tóxicas
Se aprecian los conceptos que asocian a las relaciones tóxicas, tanto los del área biomédica
como los sociales; los primeros dan mayor énfasis a la negatividad de estas relaciones, del mismo
modo que al miedo a la soledad que caracterizaría a las personas que están inmersas en una
relación tóxica; por su lado los de sociales, lo relacionan con el chantaje e incluso plantean que
son relaciones que algunas personas necesitan tener o mantener, pese al daño, malestar o
sufrimiento que esto les ocasiona.
CELOS Y…
NEGATIVAS
INSEGURIDAD Y…
DAÑO Y…
DEPENDENCIA
SOLEDAD
DESTRUCCIÓN
SALUD MENTAL
MANIPULACIÓN
VIOLENCIA
NO SALUDABLE
CHANTAJE
CONTROL
NECESIDAD
¿Qué sabes acerca de las relaciones tóxicas?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Se presentan los resultados hallados en la muestra estudiada; se inicia con la categoría de
Saberes, es decir, qué saben o qué información tienen los estudiantes universitarios sobre las
relaciones tóxicas. Mencionan que dichas relaciones son negativas, en el sentido de que hacen
daño a uno de los integrantes de la pareja, que las destruye como personas, que afecta la salud
mental y que hay mucho sufrimiento en el vivenciar de las personas. No son saludables; hay
manipulación de uno de los integrantes de la pareja, que incluso puede llegar a hechos de
violencia. Que ambos integrantes de la pareja presentan dependencia, muchas veces asociada a
celos e inseguridad.
Se presentan citas extraídas de las respuestas:
“Una relación es tóxica cuando está generando cierto daño o malestar a una o a ambas
partes. Se trata de relaciones negativas y destructivas de las que resulta difícil salir debido
a la dependencia emocional que conllevan. Un sentimiento que define este tipo de relación
es el sufrimiento”.
“Las relaciones tóxicas pueden definirse como relaciones en las que ambas partes son
incapaces de lograr un trato de igual a igual.” Una relación se vuelve tóxica en el momento
en que una de las partes "se aprovecha" de la otra, cuando aparentemente solo uno de los
dos obtiene un beneficio.
Figura 1
Conocimiento sobre las relaciones tóxicas
Se aprecian los conceptos que asocian a las relaciones tóxicas, tanto los del área biomédica
como los sociales; los primeros dan mayor énfasis a la negatividad de estas relaciones, del mismo
modo que al miedo a la soledad que caracterizaría a las personas que están inmersas en una
relación tóxica; por su lado los de sociales, lo relacionan con el chantaje e incluso plantean que
son relaciones que algunas personas necesitan tener o mantener, pese al daño, malestar o
sufrimiento que esto les ocasiona.
CELOS Y…
NEGATIVAS
INSEGURIDAD Y…
DAÑO Y…
DEPENDENCIA
SOLEDAD
DESTRUCCIÓN
SALUD MENTAL
MANIPULACIÓN
VIOLENCIA
NO SALUDABLE
CHANTAJE
CONTROL
NECESIDAD
¿Qué sabes acerca de las relaciones tóxicas?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2328
Ante la pregunta sobre cuáles son las causas de las relaciones tóxicas, plantean como un
punto importante la baja autoestima, la inseguridad de las personas, el sentir desconfianza tanto
de sí mismo como de la otra persona, los celos y la falta de afecto o de amor propio. Los de
biomédicas perciben la ausencia de figuras paternas en su núcleo familiar y la soledad como
causas importantes; mientras que los de sociales dan importancia al miedo a perder la relación y
a la normalización de este tipo de relaciones. Como se puede apreciar en la siguiente figura.
Figura 2
Causas o factores que llevan a las relaciones tóxicas
“Baja autoestima, no saber poner límites, falta de atención, ausencia de una de las figuras de la
familia (padre o madre), etc.”; “El no tener autoestima, al no tener el amor y la atención de los
padres, hace que la persona dependa emocionalmente de esa relación tóxica”. “PIENSAN QUE
ES NORMAL, POR LAS VIVENCIAS PASADAS”
Como podemos observar, es importante que las primeras relaciones emocionales en nuestro
núcleo familiar, al parecer, los marcaría en el sentido de asumir que la violencia es parte de las
interacciones familiares, así como el hecho de no querer terminar la relación, para no sentirse
fracasados en cuanto a las relaciones de pareja o las relaciones con otras personas. En cuanto a si
conocen a personas que están en una relación tóxica, los estudiantes de ambas áreas académicas
afirman que sí conocen y en gran proporción. En relación con cómo reconocen las relaciones
tóxicas, afirman que son relaciones de control excesivo, de maltrato, con presencia de celos; son
relaciones donde no hay confianza en su interrelación y, a pesar de todo, no terminan dicha
relación.
BAJA AUTOESTIMA
INSEGURIDAD
DESCONFIANZA
CELOS
AUSENCIA
DEPENDENCIA
SOLEDAD
FALTA DE AFECTO
MIEDO
ES ALGO NORMAL
¿Cuáles son las causas o factores que inciden o llevan a
tener relaciones tóxicas (dependencia emocional)?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Ante la pregunta sobre cuáles son las causas de las relaciones tóxicas, plantean como un
punto importante la baja autoestima, la inseguridad de las personas, el sentir desconfianza tanto
de sí mismo como de la otra persona, los celos y la falta de afecto o de amor propio. Los de
biomédicas perciben la ausencia de figuras paternas en su núcleo familiar y la soledad como
causas importantes; mientras que los de sociales dan importancia al miedo a perder la relación y
a la normalización de este tipo de relaciones. Como se puede apreciar en la siguiente figura.
Figura 2
Causas o factores que llevan a las relaciones tóxicas
“Baja autoestima, no saber poner límites, falta de atención, ausencia de una de las figuras de la
familia (padre o madre), etc.”; “El no tener autoestima, al no tener el amor y la atención de los
padres, hace que la persona dependa emocionalmente de esa relación tóxica”. “PIENSAN QUE
ES NORMAL, POR LAS VIVENCIAS PASADAS”
Como podemos observar, es importante que las primeras relaciones emocionales en nuestro
núcleo familiar, al parecer, los marcaría en el sentido de asumir que la violencia es parte de las
interacciones familiares, así como el hecho de no querer terminar la relación, para no sentirse
fracasados en cuanto a las relaciones de pareja o las relaciones con otras personas. En cuanto a si
conocen a personas que están en una relación tóxica, los estudiantes de ambas áreas académicas
afirman que sí conocen y en gran proporción. En relación con cómo reconocen las relaciones
tóxicas, afirman que son relaciones de control excesivo, de maltrato, con presencia de celos; son
relaciones donde no hay confianza en su interrelación y, a pesar de todo, no terminan dicha
relación.
BAJA AUTOESTIMA
INSEGURIDAD
DESCONFIANZA
CELOS
AUSENCIA
DEPENDENCIA
SOLEDAD
FALTA DE AFECTO
MIEDO
ES ALGO NORMAL
¿Cuáles son las causas o factores que inciden o llevan a
tener relaciones tóxicas (dependencia emocional)?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2329
Figura 3
Cómo reconoces las relaciones tóxicas
Los estudiantes de sociales reconocen las relaciones tóxicas por la manipulación y por el
daño que hace uno de los integrantes a la otra persona. En el área de biomédicas, perciben las
relaciones como inseguras y además permanecen constantes en dicha relación, a pesar de las
desavenencias y de los desacuerdos, que son visibles para los demás.
“Sí, pude conocer muchas personas y pude identificar mucho de los factores en ellas, lo
cual me hizo reconocer que están en una relación tóxica, ya que se veía una parte
manipuladora por parte de ellas”, “Sí, se paraban insultando o golpeando, pero aun así
seguían vinculándose una y otra vez”, “Sí, por el hecho de que esta persona controlaba
mucho, al ser opuesto y no querer dejar que vaya algún lugar sola, la inseguridad más que
todo”
Figura 4
Características de las personas que están en una relación tóxica
A la interrogante, cómo son las personas que están en una relación tóxica; los estudiantes
de ambas áreas perciben que son personas inseguras, con baja autoestima, muy controladoras; son
CONTROL EXCESIVO
SON INSEGURAS
CONSTANTES
TERMINAR
NO CONFIANZACELOS
MALTRATO
DAÑO
MANIPULACIÓN
¿Conoces personas que están en una relación tóxica?
¿Cómo reconociste la relación tóxica?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
INSEGURAS
BAJA AUTOESTIMA
CONTROL
SUMISOS
AGRESIVOS
DEPENDIENTES
CELOS
TEMEROSOS
INDECISOS
DESCONFIANZA
MANIPULACIÓN
POSESIVOS
DEPRESIVOS
PROHIBEN
AMISTADES
¿Cómo son las personas que están en una relación tóxica?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Figura 3
Cómo reconoces las relaciones tóxicas
Los estudiantes de sociales reconocen las relaciones tóxicas por la manipulación y por el
daño que hace uno de los integrantes a la otra persona. En el área de biomédicas, perciben las
relaciones como inseguras y además permanecen constantes en dicha relación, a pesar de las
desavenencias y de los desacuerdos, que son visibles para los demás.
“Sí, pude conocer muchas personas y pude identificar mucho de los factores en ellas, lo
cual me hizo reconocer que están en una relación tóxica, ya que se veía una parte
manipuladora por parte de ellas”, “Sí, se paraban insultando o golpeando, pero aun así
seguían vinculándose una y otra vez”, “Sí, por el hecho de que esta persona controlaba
mucho, al ser opuesto y no querer dejar que vaya algún lugar sola, la inseguridad más que
todo”
Figura 4
Características de las personas que están en una relación tóxica
A la interrogante, cómo son las personas que están en una relación tóxica; los estudiantes
de ambas áreas perciben que son personas inseguras, con baja autoestima, muy controladoras; son
CONTROL EXCESIVO
SON INSEGURAS
CONSTANTES
TERMINAR
NO CONFIANZACELOS
MALTRATO
DAÑO
MANIPULACIÓN
¿Conoces personas que están en una relación tóxica?
¿Cómo reconociste la relación tóxica?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
INSEGURAS
BAJA AUTOESTIMA
CONTROL
SUMISOS
AGRESIVOS
DEPENDIENTES
CELOS
TEMEROSOS
INDECISOS
DESCONFIANZA
MANIPULACIÓN
POSESIVOS
DEPRESIVOS
PROHIBEN
AMISTADES
¿Cómo son las personas que están en una relación tóxica?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2330
sumisas, agresivas, celosas, dependientes, indecisas, desconfiadas y manipuladoras o se dejan
manipular.
A los de sociales les llama más la atención que las personas que están en una relación tóxica
son posesivas, depresivas y que prohíben que sus parejas o sus amigos tengan amistades.
Hay señales que nos pueden indicar si estamos frente a una relación tóxica. Los estudiantes
de la muestra estudiada plantean las siguientes señales: control sobre la otra persona, no hay
evidencias de respeto, presencia de baja autoestima, presencia de desconfianza, se aísla a la
persona de su círculo sociofamiliar, hay cambios negativos en las personas, falta afecto,
evidencias de menosprecio, puede haber miedo a terminar y a seguir en la relación, chantaje,
indecisiones o uno toma las decisiones por los dos, lo que lleva a la sumisión o al sometimiento;
definitivamente no hay privacidad, no permiten que crezcan o se desarrollen como seres humanos,
les prohíben tener amistades fuera del círculo social que ellos o el dominante tiene.
Figura 5
Señales de una relación tóxica
Ahora se presenta la categoría Creencias, es decir, aquellos datos, dichos que esta
comunidad tiene sobre las relaciones tóxicas, que muchas veces se da en la figura de rumores que
provienen de la sociedad en la que se desarrollan. Se les pregunta si creen que las relaciones
tóxicas son normales o adecuadas; casi en su totalidad, plantean que ellos creen que no son
relaciones normales; tanto los estudiantes de sociales como los de biomédicas explican que estas
relaciones son dañinas, menoscaban la salud mental, generan dependencia o son una señal de que
son personas dependientes; pueden generar o se deben a la baja autoestima; no hay presencia de
respeto por la persona; no son sanas estas relaciones; demuestran falta de confianza en los demás
o en sí mismos; se evidencia falta de amor propio o la necesidad de ser amados; se ven afectados
en todo su ser y hay desgaste emocional.
PROHIBEN AMISTADES
DEPENDENCIA
INSEGURIDAD
CELOS
CONTROL
NO RESPETA
BAJA AUTOESTIMA
DESCONFIANZA
AISLA
CAMBIOS NEGATIVOS
FALTA DE AFECTO
MENOSPRECIODEPRESIÓN
MALTRATO
MIEDO
CHANTAJE
DECISIONES
DISCUSIÓN
SUMISIÓN O SOMETIMIENTO
NO PRIVACIDAD
NO DEJA CRECER
POSESIVOS
AMOR
¿Cuáles son las señales de una relación tóxica
(dependencia emocional)?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
sumisas, agresivas, celosas, dependientes, indecisas, desconfiadas y manipuladoras o se dejan
manipular.
A los de sociales les llama más la atención que las personas que están en una relación tóxica
son posesivas, depresivas y que prohíben que sus parejas o sus amigos tengan amistades.
Hay señales que nos pueden indicar si estamos frente a una relación tóxica. Los estudiantes
de la muestra estudiada plantean las siguientes señales: control sobre la otra persona, no hay
evidencias de respeto, presencia de baja autoestima, presencia de desconfianza, se aísla a la
persona de su círculo sociofamiliar, hay cambios negativos en las personas, falta afecto,
evidencias de menosprecio, puede haber miedo a terminar y a seguir en la relación, chantaje,
indecisiones o uno toma las decisiones por los dos, lo que lleva a la sumisión o al sometimiento;
definitivamente no hay privacidad, no permiten que crezcan o se desarrollen como seres humanos,
les prohíben tener amistades fuera del círculo social que ellos o el dominante tiene.
Figura 5
Señales de una relación tóxica
Ahora se presenta la categoría Creencias, es decir, aquellos datos, dichos que esta
comunidad tiene sobre las relaciones tóxicas, que muchas veces se da en la figura de rumores que
provienen de la sociedad en la que se desarrollan. Se les pregunta si creen que las relaciones
tóxicas son normales o adecuadas; casi en su totalidad, plantean que ellos creen que no son
relaciones normales; tanto los estudiantes de sociales como los de biomédicas explican que estas
relaciones son dañinas, menoscaban la salud mental, generan dependencia o son una señal de que
son personas dependientes; pueden generar o se deben a la baja autoestima; no hay presencia de
respeto por la persona; no son sanas estas relaciones; demuestran falta de confianza en los demás
o en sí mismos; se evidencia falta de amor propio o la necesidad de ser amados; se ven afectados
en todo su ser y hay desgaste emocional.
PROHIBEN AMISTADES
DEPENDENCIA
INSEGURIDAD
CELOS
CONTROL
NO RESPETA
BAJA AUTOESTIMA
DESCONFIANZA
AISLA
CAMBIOS NEGATIVOS
FALTA DE AFECTO
MENOSPRECIODEPRESIÓN
MALTRATO
MIEDO
CHANTAJE
DECISIONES
DISCUSIÓN
SUMISIÓN O SOMETIMIENTO
NO PRIVACIDAD
NO DEJA CRECER
POSESIVOS
AMOR
¿Cuáles son las señales de una relación tóxica
(dependencia emocional)?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2331
Figura 6
Son normales las relaciones tóxicas, ¿por qué?
Llama la atención que se percibe una tendencia a “normalizar” estas relaciones tóxicas;
muchas veces se quiere creer que es parte de la etapa de enamoramiento, en la que, como hay más
ilusión o fantasía que realidad, se aceptaría la excesiva preocupación por querer conocer o estar
al pendiente de todas las actividades que pueda realizar el otro integrante de la pareja, y si
demuestra celos, lo ven como señal de que hay evidente y vigilante amor.
A la interrogante de si esta muestra cree que sus compañeros o compañeras están en una
relación tóxica, hay una preocupante respuesta afirmativa, lo que nos llevaría a plantear que hay
estudiantes de nuestra universidad que están inmersos en relaciones tóxicas. Se basan en que
observan un excesivo control, muestran dependencia frente a la relación, a pesar del malestar
emocional, manifiestan que no pueden terminar la relación, dan exagerada importancia a los
requerimientos de su pareja, además de manifestar miedo a la otra persona, o a quedarse solos o
a terminar la relación.
A la pregunta, se puede salir de una relación tóxica; toda la muestra afirma que es posible
salir de una relación de esta naturaleza. Lo primero que resaltan es darse cuenta de la situación
que están vivenciando; se debe tomar decisiones. Es todo un proceso que quizás demande tiempo,
pero con el apoyo de la familia y de sus redes de apoyo. Importante es recuperar o mejorar su
nivel de autoestima; importante es aceptar y cambiar por su propio beneficio, siendo importante
el valor, tanto para dar ese paso importante en busca de libertad y valorarse a sí mismo.
SALUD MENTAL
BAJA AUTOESTIMA
DEPENDENCIA
RESPETO
FELICES
NO ES SANO
CONFIANZA
AMOR PROPIO
EMOCIONES
AFECTA
NEGATIVAMENTE
¿Crees que es normal o adecuado que las personas estén
en una relación tóxica? ¿Por qué?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Figura 6
Son normales las relaciones tóxicas, ¿por qué?
Llama la atención que se percibe una tendencia a “normalizar” estas relaciones tóxicas;
muchas veces se quiere creer que es parte de la etapa de enamoramiento, en la que, como hay más
ilusión o fantasía que realidad, se aceptaría la excesiva preocupación por querer conocer o estar
al pendiente de todas las actividades que pueda realizar el otro integrante de la pareja, y si
demuestra celos, lo ven como señal de que hay evidente y vigilante amor.
A la interrogante de si esta muestra cree que sus compañeros o compañeras están en una
relación tóxica, hay una preocupante respuesta afirmativa, lo que nos llevaría a plantear que hay
estudiantes de nuestra universidad que están inmersos en relaciones tóxicas. Se basan en que
observan un excesivo control, muestran dependencia frente a la relación, a pesar del malestar
emocional, manifiestan que no pueden terminar la relación, dan exagerada importancia a los
requerimientos de su pareja, además de manifestar miedo a la otra persona, o a quedarse solos o
a terminar la relación.
A la pregunta, se puede salir de una relación tóxica; toda la muestra afirma que es posible
salir de una relación de esta naturaleza. Lo primero que resaltan es darse cuenta de la situación
que están vivenciando; se debe tomar decisiones. Es todo un proceso que quizás demande tiempo,
pero con el apoyo de la familia y de sus redes de apoyo. Importante es recuperar o mejorar su
nivel de autoestima; importante es aceptar y cambiar por su propio beneficio, siendo importante
el valor, tanto para dar ese paso importante en busca de libertad y valorarse a sí mismo.
SALUD MENTAL
BAJA AUTOESTIMA
DEPENDENCIA
RESPETO
FELICES
NO ES SANO
CONFIANZA
AMOR PROPIO
EMOCIONES
AFECTA
NEGATIVAMENTE
¿Crees que es normal o adecuado que las personas estén
en una relación tóxica? ¿Por qué?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2332
Figura 7
Se puede salir de una relación tóxica.
·Si, por qué claramente en una relación tóxica no hay felicidad ni libertad y uno puede
elegir terminar”, “sí porque todos tenemos un lugar en este mundo y no merecemos que
nos consideren menos, tenemos que valorarnos tal y como somos, cada quien tiene el
derecho a vivir feliz”, “Sí, porque si una de las partes se logra dar cuenta y entra en razón
se puede acabar, claro que no será rápido y mucho menos fácil, sin embargo, se podrá
lograr”
Ahora mostraremos los resultados de la tercera categoría, que son las Actitudes, ante el
planteamiento, qué piensas de una persona que exige exclusividad en su relación con otra persona;
tanto los del área de sociales como los de biomédicas plantean que es sinónimo de tóxico, que no
se debe exigir, siempre respetando la individualidad y privacidad de las personas; se debe respetar
el espacio y tiempo de cada uno, el trato debe ser igual para ambas personas.
Llama la atención que, en ambos grupos de estudiantes, se afirma que sería señal de respeto
o una muestra de respeto a quien lo exige; otros están de acuerdo con dicha exigencia. Los que
están en el área de sociales dan importancia a la postura egoísta de quien exige dicha exclusividad;
también tiene que ver con el afán de dominar y que es un problema de comunicación, entonces
no es mal visto. Y los estudiantes del área de biomédicas sobresalen en cuanto a su postura de que
no está bien dicha exigencia.
Se les plantea qué harían si se dan cuenta de que alguien cercano a él o ella está en una
relación tóxica; ambos grupos de estudiantes nos responden que lo ayudarían, tratando de que
entienda la situación en que se encuentra con dicha relación tóxica; también se le puede brindar
consejos para que busque ayuda profesional, siendo la idea central que salga o termine la relación.
Del mismo modo, que tome la decisión correcta: tiene que tomar su propia decisión y que
definitivamente se aleje de la relación problemática.
DARSE CUENTA
DECISIÓN
AUTOESTIMA
VALOR
BIENESTAR
TERAPIA
ACEPTAR
MEJORAR
PSICÓLOGO
TIEMPO
DEJAR
CONFIANZA
Se puede salir de una relación tóxica. ¿Por qué?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Figura 7
Se puede salir de una relación tóxica.
·Si, por qué claramente en una relación tóxica no hay felicidad ni libertad y uno puede
elegir terminar”, “sí porque todos tenemos un lugar en este mundo y no merecemos que
nos consideren menos, tenemos que valorarnos tal y como somos, cada quien tiene el
derecho a vivir feliz”, “Sí, porque si una de las partes se logra dar cuenta y entra en razón
se puede acabar, claro que no será rápido y mucho menos fácil, sin embargo, se podrá
lograr”
Ahora mostraremos los resultados de la tercera categoría, que son las Actitudes, ante el
planteamiento, qué piensas de una persona que exige exclusividad en su relación con otra persona;
tanto los del área de sociales como los de biomédicas plantean que es sinónimo de tóxico, que no
se debe exigir, siempre respetando la individualidad y privacidad de las personas; se debe respetar
el espacio y tiempo de cada uno, el trato debe ser igual para ambas personas.
Llama la atención que, en ambos grupos de estudiantes, se afirma que sería señal de respeto
o una muestra de respeto a quien lo exige; otros están de acuerdo con dicha exigencia. Los que
están en el área de sociales dan importancia a la postura egoísta de quien exige dicha exclusividad;
también tiene que ver con el afán de dominar y que es un problema de comunicación, entonces
no es mal visto. Y los estudiantes del área de biomédicas sobresalen en cuanto a su postura de que
no está bien dicha exigencia.
Se les plantea qué harían si se dan cuenta de que alguien cercano a él o ella está en una
relación tóxica; ambos grupos de estudiantes nos responden que lo ayudarían, tratando de que
entienda la situación en que se encuentra con dicha relación tóxica; también se le puede brindar
consejos para que busque ayuda profesional, siendo la idea central que salga o termine la relación.
Del mismo modo, que tome la decisión correcta: tiene que tomar su propia decisión y que
definitivamente se aleje de la relación problemática.
DARSE CUENTA
DECISIÓN
AUTOESTIMA
VALOR
BIENESTAR
TERAPIA
ACEPTAR
MEJORAR
PSICÓLOGO
TIEMPO
DEJAR
CONFIANZA
Se puede salir de una relación tóxica. ¿Por qué?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2333
Figura 8
¿Qué harías por alguien cercano a ti, que esté en una relación tóxica?
Se les pregunta a los estudiantes de las áreas de biomédicas y de sociales si están inmersos
en una relación tóxica; la gran mayoría de los estudiantes niega estar en una relación tóxica; ambos
grupos plantean que respetan los espacios personales cuando están en una relación, se valoran
como personas y, en consecuencia, sus relaciones se basan en la confianza mutua; otro grupo
informa de que no están en estos momentos en alguna relación emocional; los estudiantes del área
de sociales plantean que es importante el hecho de que las parejas tengan un tiempo de conocerse,
porque en el proceso de enamoramiento no se conocen del todo y a veces se presentan
comportamientos de control excesivo o de manipulación; es ese momento el oportuno para aclarar
nuestra posición y, en última instancia, dar por terminada la relación.
Figura 9
Estás inmerso en una relación tóxica
AYUDA
QUE ENTIENDA
CONSEJO
SALIR DE LA
RELACIÓN
HABLAR
QUE SE DE CUENTA
DECISIÓN
AYUDA PROFESIONAL
PROBLEMAS
EDUCAR
Si te das cuenta que alguien cercano a ti, está en una
relación tóxica, ¿Qué harías?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
ESPACIO
VALORARNOS
RESPETOSIN RELACIÓN
CONFIANZA
¿Crees que estás inmerso en una relación tóxica?
¿Porqué?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Figura 8
¿Qué harías por alguien cercano a ti, que esté en una relación tóxica?
Se les pregunta a los estudiantes de las áreas de biomédicas y de sociales si están inmersos
en una relación tóxica; la gran mayoría de los estudiantes niega estar en una relación tóxica; ambos
grupos plantean que respetan los espacios personales cuando están en una relación, se valoran
como personas y, en consecuencia, sus relaciones se basan en la confianza mutua; otro grupo
informa de que no están en estos momentos en alguna relación emocional; los estudiantes del área
de sociales plantean que es importante el hecho de que las parejas tengan un tiempo de conocerse,
porque en el proceso de enamoramiento no se conocen del todo y a veces se presentan
comportamientos de control excesivo o de manipulación; es ese momento el oportuno para aclarar
nuestra posición y, en última instancia, dar por terminada la relación.
Figura 9
Estás inmerso en una relación tóxica
AYUDA
QUE ENTIENDA
CONSEJO
SALIR DE LA
RELACIÓN
HABLAR
QUE SE DE CUENTA
DECISIÓN
AYUDA PROFESIONAL
PROBLEMAS
EDUCAR
Si te das cuenta que alguien cercano a ti, está en una
relación tóxica, ¿Qué harías?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
ESPACIO
VALORARNOS
RESPETOSIN RELACIÓN
CONFIANZA
¿Crees que estás inmerso en una relación tóxica?
¿Porqué?
BIOMÉDICAS
SOCIALES
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2334
Según Guerrero y Suarez (2012) en Nariño-Colombia, en cuanto a las representaciones
sociales que tienen las jóvenes sobre la violencia en relaciones de pareja, son permisivas en
relación con las manifestaciones de violencia sutil; en la presente investigación, no aceptan
ningún tipo de violencia; es más, consideran que, por más leve o sutil que sea la violencia, sea
física o psicológica, puede ser el inicio del camino hacia algo trágico, como el feminicidio.
Como plantea Andrade Salazar et al. (2013), en su estudio sobre relaciones tóxicas de
parejas, manifiesta que estas relaciones no permiten el crecimiento individual, inhiben la libre
expresión psicoafectiva y afectan simultáneamente las áreas emocional, conductual y cognitiva;
en el estudio que se está presentando, los estudiantes manifiestan que las relaciones tóxicas
impiden el crecimiento personal, hay pérdida de libertad en todo el sentido de la palabra, les afecta
en todo su sistema vital, no los deja concentrarse para estudiar, deben estar al pendiente de las
llamadas o mensajes vía las redes sociales, porque si no contestan, estarán en problemas; muchos
lo han visto entre sus compañeros, sus amigos y algunos han estado en esa situación.
Anguita Corbo (2017), en su propuesta de intervención para la dependencia emocional,
señala como características de estas personas: baja autoestima, miedo a la soledad, idealización
del amor romántico, no hay conciencia del problema o rompe la relación a pesar de vivenciarlo
con malestar. En el caso de la presente investigación, los estudiantes de ambas áreas académicas
señalan como características de las personas inmersas en dependencia emocional: baja
autoestima, inseguras, de poca valoración personal, sumisas, indecisos, presencia de amor ciego,
miedo a estar solo o sola, por lo que no terminan dicha relación a pesar del maltrato psicológico
o físico que recién.
Según Perales Bravo (2017), en su investigación sobre representaciones sociales de jóvenes
sobre la violencia en las relaciones de pareja, manifiesta que influye la idealización del amor
romántico, dificultando el reconocer conductas de riesgo de violencia como el control, la
coerción, la manipulación, entre otras. En esta investigación, los estudiantes de nuestra muestra,
no sólo manifiestan la idealización del amor, sino la idealización de la pareja, asumiendo que si
rompen la relación, no van a tener otra oportunidad de ser amados o amadas, que por esa razón
aceptan todo lo que le indica o exige su pareja, como la prohibición de salir con amigos, evitar
comunicarse con la familia, contestar siempre los mensajes o llamadas de su pareja, es decir, por
sobre todas las personas, incluyéndose él o ella, se encuentra su pareja o su amigo o su compañero
de estudios o de trabajo.
Soriano Días (2011), en su artículo, sobre la violencia en las relaciones de pareja en
estudiantes universitarios, manifiesta el bajo índice de autopercepción que existe del problema
entre dichos estudiantes; en la investigación que se está presentando, los estudiantes son
conscientes del problema que generan las relaciones de dependencia emocional o tóxicas, que se
manifiestan con control excesivo sobre la persona, aislarla de su círculo sociofamiliar, prohibirle
Según Guerrero y Suarez (2012) en Nariño-Colombia, en cuanto a las representaciones
sociales que tienen las jóvenes sobre la violencia en relaciones de pareja, son permisivas en
relación con las manifestaciones de violencia sutil; en la presente investigación, no aceptan
ningún tipo de violencia; es más, consideran que, por más leve o sutil que sea la violencia, sea
física o psicológica, puede ser el inicio del camino hacia algo trágico, como el feminicidio.
Como plantea Andrade Salazar et al. (2013), en su estudio sobre relaciones tóxicas de
parejas, manifiesta que estas relaciones no permiten el crecimiento individual, inhiben la libre
expresión psicoafectiva y afectan simultáneamente las áreas emocional, conductual y cognitiva;
en el estudio que se está presentando, los estudiantes manifiestan que las relaciones tóxicas
impiden el crecimiento personal, hay pérdida de libertad en todo el sentido de la palabra, les afecta
en todo su sistema vital, no los deja concentrarse para estudiar, deben estar al pendiente de las
llamadas o mensajes vía las redes sociales, porque si no contestan, estarán en problemas; muchos
lo han visto entre sus compañeros, sus amigos y algunos han estado en esa situación.
Anguita Corbo (2017), en su propuesta de intervención para la dependencia emocional,
señala como características de estas personas: baja autoestima, miedo a la soledad, idealización
del amor romántico, no hay conciencia del problema o rompe la relación a pesar de vivenciarlo
con malestar. En el caso de la presente investigación, los estudiantes de ambas áreas académicas
señalan como características de las personas inmersas en dependencia emocional: baja
autoestima, inseguras, de poca valoración personal, sumisas, indecisos, presencia de amor ciego,
miedo a estar solo o sola, por lo que no terminan dicha relación a pesar del maltrato psicológico
o físico que recién.
Según Perales Bravo (2017), en su investigación sobre representaciones sociales de jóvenes
sobre la violencia en las relaciones de pareja, manifiesta que influye la idealización del amor
romántico, dificultando el reconocer conductas de riesgo de violencia como el control, la
coerción, la manipulación, entre otras. En esta investigación, los estudiantes de nuestra muestra,
no sólo manifiestan la idealización del amor, sino la idealización de la pareja, asumiendo que si
rompen la relación, no van a tener otra oportunidad de ser amados o amadas, que por esa razón
aceptan todo lo que le indica o exige su pareja, como la prohibición de salir con amigos, evitar
comunicarse con la familia, contestar siempre los mensajes o llamadas de su pareja, es decir, por
sobre todas las personas, incluyéndose él o ella, se encuentra su pareja o su amigo o su compañero
de estudios o de trabajo.
Soriano Días (2011), en su artículo, sobre la violencia en las relaciones de pareja en
estudiantes universitarios, manifiesta el bajo índice de autopercepción que existe del problema
entre dichos estudiantes; en la investigación que se está presentando, los estudiantes son
conscientes del problema que generan las relaciones de dependencia emocional o tóxicas, que se
manifiestan con control excesivo sobre la persona, aislarla de su círculo sociofamiliar, prohibirle
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2335
salidas con otras personas, tener la exclusividad de sus ideas, sentimientos y conductas; todo lo
anterior como un preámbulo de hechos de agresión y violencia que puede llevar al feminicidio.
Rodríguez de Medina (2013) y Fresneda Gómez (2015), en sus respectivos estudios,
manifiestan la importancia de la relación paterno-filial y el apego inseguro o ambivalente con
historias de abandono emocional en el establecimiento de relaciones de dependencia emocional;
del mismo modo, los estudiantes de la muestra investigada plantean que una de las causas de la
dependencia emocional en la relación de pareja es la búsqueda del amor que no tuvieron en su
hogar desde edades tempranas; o en su defecto, observaron estas conductas de relaciones tóxicas
o de dependencia emocional en su dinámica familiar. Confirma lo encontrado en diversos estudios
((Bornstein, 1992; Schore, 1994; Castello, 2000; Goleman, 2006; Bornstein, 2011), que asocian
la dependencia emocional a la sobreprotección de los padres, sin importar la cultura. Es decir, el
autoritarismo parental se vincula con la generación de dependencias en los niños, adolescentes y
adultos. Si en las relaciones parentales no se ocasiona la capacidad de ofrecer al niño
comportamientos independientes y autónomos, sobreprotegiéndolo y evitando todo acto de
construcción de su ser por sí mismo (en especial en la adolescencia), el individuo tiene una alta
probabilidad de generar una dependencia emocional hacia los demás.
CONCLUSIONES
Los estudiantes de la muestra investigada han elaborado representaciones sociales sobre
las relaciones tóxicas; en las que definen estas relaciones como destructivas, de excesivo control
en detrimento de la individualidad, de la privacidad de las personas, que producen daño sobre
todo emocional, alterando negativamente la salud mental de los involucrados y de sus entornos;
estas relaciones se van generando por la presencia de mucha desconfianza, inseguridad, falta de
amor propio, baja autoestima, que pueden tener como antecedentes historias similares en su
dinámica familiar primaria o falta de amor, o así lo han percibido, lo que lleva a aferrarse a quien
suponen es su único y gran amor. Estas representaciones sociales desaprueban, rechazan y
permitirían la disminución de las relaciones tóxicas en el entorno universitario; por lo que se
rechazaría la hipótesis general.
Los saberes que presentan los estudiantes de las áreas de ciencias biomédicas y ciencias
sociales de la muestra investigada, en relación con las publicaciones científicas referidas a esta
temática y con lo que plantea el marco teórico, podemos afirmar que son saberes acertados.
Las creencias que se manifiestan en el presente estudio, en relación con las relaciones
tóxicas, plantean que estas relaciones son totalmente inadecuadas y dañinas; asumen que tienen
compañeros y amigos inmersos en este tipo de relación; afirman que, por la poca autovaloración
personal, tienden a idealizar y a sobrevalorar a sus parejas; asimismo, que nadie merece este tipo
de relaciones y que es posible salir de esta experiencia tan negativa para los involucrados como
para sus entornos. Podríamos afirmar que sus creencias son adecuadas.
salidas con otras personas, tener la exclusividad de sus ideas, sentimientos y conductas; todo lo
anterior como un preámbulo de hechos de agresión y violencia que puede llevar al feminicidio.
Rodríguez de Medina (2013) y Fresneda Gómez (2015), en sus respectivos estudios,
manifiestan la importancia de la relación paterno-filial y el apego inseguro o ambivalente con
historias de abandono emocional en el establecimiento de relaciones de dependencia emocional;
del mismo modo, los estudiantes de la muestra investigada plantean que una de las causas de la
dependencia emocional en la relación de pareja es la búsqueda del amor que no tuvieron en su
hogar desde edades tempranas; o en su defecto, observaron estas conductas de relaciones tóxicas
o de dependencia emocional en su dinámica familiar. Confirma lo encontrado en diversos estudios
((Bornstein, 1992; Schore, 1994; Castello, 2000; Goleman, 2006; Bornstein, 2011), que asocian
la dependencia emocional a la sobreprotección de los padres, sin importar la cultura. Es decir, el
autoritarismo parental se vincula con la generación de dependencias en los niños, adolescentes y
adultos. Si en las relaciones parentales no se ocasiona la capacidad de ofrecer al niño
comportamientos independientes y autónomos, sobreprotegiéndolo y evitando todo acto de
construcción de su ser por sí mismo (en especial en la adolescencia), el individuo tiene una alta
probabilidad de generar una dependencia emocional hacia los demás.
CONCLUSIONES
Los estudiantes de la muestra investigada han elaborado representaciones sociales sobre
las relaciones tóxicas; en las que definen estas relaciones como destructivas, de excesivo control
en detrimento de la individualidad, de la privacidad de las personas, que producen daño sobre
todo emocional, alterando negativamente la salud mental de los involucrados y de sus entornos;
estas relaciones se van generando por la presencia de mucha desconfianza, inseguridad, falta de
amor propio, baja autoestima, que pueden tener como antecedentes historias similares en su
dinámica familiar primaria o falta de amor, o así lo han percibido, lo que lleva a aferrarse a quien
suponen es su único y gran amor. Estas representaciones sociales desaprueban, rechazan y
permitirían la disminución de las relaciones tóxicas en el entorno universitario; por lo que se
rechazaría la hipótesis general.
Los saberes que presentan los estudiantes de las áreas de ciencias biomédicas y ciencias
sociales de la muestra investigada, en relación con las publicaciones científicas referidas a esta
temática y con lo que plantea el marco teórico, podemos afirmar que son saberes acertados.
Las creencias que se manifiestan en el presente estudio, en relación con las relaciones
tóxicas, plantean que estas relaciones son totalmente inadecuadas y dañinas; asumen que tienen
compañeros y amigos inmersos en este tipo de relación; afirman que, por la poca autovaloración
personal, tienden a idealizar y a sobrevalorar a sus parejas; asimismo, que nadie merece este tipo
de relaciones y que es posible salir de esta experiencia tan negativa para los involucrados como
para sus entornos. Podríamos afirmar que sus creencias son adecuadas.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2336
Las actitudes que presentan los estudiantes participantes de esta investigación son de
apertura a la libertad, a la individualidad y al respeto de la persona; rechazan todo tipo de
manipulación, de control excesivo y de exclusividad de una persona por sobre todos los demás;
el espacio y el tiempo personales se defienden, porque ello nos permite crecer y desarrollarnos
como seres humanos, y si la relación afectiva se basa en el principio de igualdad, se comparten
espacios y tiempos, siempre con respeto mutuo; y si alguna persona está inmersa en una relación
tóxica, ellos están dispuestos a apoyarla para que se dé cuenta de lo que está vivenciando y, en
consecuencia, tomar la decisión de terminar dicha relación, previo diálogo. En consecuencia,
rechazan las relaciones tóxicas, sean en el ámbito sentimental, amical, familiar, laboral o
académico.
Las actitudes que presentan los estudiantes participantes de esta investigación son de
apertura a la libertad, a la individualidad y al respeto de la persona; rechazan todo tipo de
manipulación, de control excesivo y de exclusividad de una persona por sobre todos los demás;
el espacio y el tiempo personales se defienden, porque ello nos permite crecer y desarrollarnos
como seres humanos, y si la relación afectiva se basa en el principio de igualdad, se comparten
espacios y tiempos, siempre con respeto mutuo; y si alguna persona está inmersa en una relación
tóxica, ellos están dispuestos a apoyarla para que se dé cuenta de lo que está vivenciando y, en
consecuencia, tomar la decisión de terminar dicha relación, previo diálogo. En consecuencia,
rechazan las relaciones tóxicas, sean en el ámbito sentimental, amical, familiar, laboral o
académico.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2337
REFERENCIAS
Aiquipa J. (2012). Diseño y validación del inventario de dependencia emocional – IDE. Design
and validation of emotional dependency inventory – IDE. Universidad Nacional Mayor de
San Marcos, Lima, Perú. (Recibido 8/1/2012; Aceptado 25/6/2012)
Alarico C (2017). Dependencia Emocional en estudiantes del primer año de la Escuela Profesional
de Psicología y la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Peruana Unión,
filial Juliaca
Andrade, J et al. (2013) Relaciones Tóxicas de pareja. Revista Psicología.com
Anicama J., et al. (2013) Construcción de una escala de evaluación de la dependencia emocional
en universitarios de LIMA. UNFV.
Anicama J. (2016) Acta Psicológica Peruana 2016, (1), 83 - 106. La evaluación de la dependencia
emocional: La escala ACCA en estudiantes universitarios. The assessment of emotional
dependency: The ACCA scale in university studies. Universidad Autónoma del Perú.
Araya S. (2002) Cuaderno de Ciencias Sociales 127. Las representaciones sociales: Ejes teóricos
para su discusión. FLACSO
Ariza Sosa, Gladys Rocío. Las representaciones sociales de la violencia en las relaciones de pareja
en Medellín en el siglo XXI. CES Psicología, vol. 6, núm. 1, enero-junio, 2013, pp. 134-
158. Universidad CES. Medellín, Colombia
Balduzzi, María Matilde (2011). Representaciones sociales de estudiantes universitarios y
relación con el saber. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 21(), 183-218. [fecha de
Consulta 23 de diciembre de 2021]. ISSN: 1515-9485. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384539803008
Banchs, M. (2001). Jugando con las Ideas en Torno a las Representaciones Sociales desde
Venezuela. FERMENTUM (30), 11-32
Bernedo, H. (2020) Relación entre celos, violencia recibida y ejercida durante el enamoramiento
en estudiantes de una universidad privada de Arequipa 2019. UCSM
Bornstein, R. F. (2011). An interactionist perspective on interpersonal dependency. Psychological
Science, 20, 124-128.
Bonilla, E et al (2017) Tolerancia y justificación de la violencia en relaciones de pareja
adolescentes, Apuntes de Psicología Colegio Oficial de Psicología de Andalucía
Occidental, 2017, Vol. 35, número 1, págs. 55-61. Universidad de Cádiz, Universidad de
Córdoba, ISSN 0213-333
Bourret, M. (2015) Amistades tóxicas. Ed. Obelisco, España
Bourdieu, P. (1998), La dominación masculina. Editorial Anagrama.
REFERENCIAS
Aiquipa J. (2012). Diseño y validación del inventario de dependencia emocional – IDE. Design
and validation of emotional dependency inventory – IDE. Universidad Nacional Mayor de
San Marcos, Lima, Perú. (Recibido 8/1/2012; Aceptado 25/6/2012)
Alarico C (2017). Dependencia Emocional en estudiantes del primer año de la Escuela Profesional
de Psicología y la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Peruana Unión,
filial Juliaca
Andrade, J et al. (2013) Relaciones Tóxicas de pareja. Revista Psicología.com
Anicama J., et al. (2013) Construcción de una escala de evaluación de la dependencia emocional
en universitarios de LIMA. UNFV.
Anicama J. (2016) Acta Psicológica Peruana 2016, (1), 83 - 106. La evaluación de la dependencia
emocional: La escala ACCA en estudiantes universitarios. The assessment of emotional
dependency: The ACCA scale in university studies. Universidad Autónoma del Perú.
Araya S. (2002) Cuaderno de Ciencias Sociales 127. Las representaciones sociales: Ejes teóricos
para su discusión. FLACSO
Ariza Sosa, Gladys Rocío. Las representaciones sociales de la violencia en las relaciones de pareja
en Medellín en el siglo XXI. CES Psicología, vol. 6, núm. 1, enero-junio, 2013, pp. 134-
158. Universidad CES. Medellín, Colombia
Balduzzi, María Matilde (2011). Representaciones sociales de estudiantes universitarios y
relación con el saber. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 21(), 183-218. [fecha de
Consulta 23 de diciembre de 2021]. ISSN: 1515-9485. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384539803008
Banchs, M. (2001). Jugando con las Ideas en Torno a las Representaciones Sociales desde
Venezuela. FERMENTUM (30), 11-32
Bernedo, H. (2020) Relación entre celos, violencia recibida y ejercida durante el enamoramiento
en estudiantes de una universidad privada de Arequipa 2019. UCSM
Bornstein, R. F. (2011). An interactionist perspective on interpersonal dependency. Psychological
Science, 20, 124-128.
Bonilla, E et al (2017) Tolerancia y justificación de la violencia en relaciones de pareja
adolescentes, Apuntes de Psicología Colegio Oficial de Psicología de Andalucía
Occidental, 2017, Vol. 35, número 1, págs. 55-61. Universidad de Cádiz, Universidad de
Córdoba, ISSN 0213-333
Bourret, M. (2015) Amistades tóxicas. Ed. Obelisco, España
Bourdieu, P. (1998), La dominación masculina. Editorial Anagrama.
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2338
Bueso-Izquierdo, N et al (2015) Procesamiento emocional en maltratadores de género mediante
el Test de Expresiones Faciales de Ekman y la Tarea Stroop Emocional. Rev Latinoam
Psicol. 2015;47(2):102-110
Castello, J. (2005) Texto Dependencia emocional, características y tratamiento. Alianza
Editorial. Madrid.
Cuevas, Y (2015) Recomendaciones para el estudio de las representaciones sociales. Cultura y
representaciones sociales. Año 11. Número 21. México
Faur, P (2018) Las nuevas adicciones: dependencias afectivas. 18/8/2021 Enciclopedia Argentina
de salud mental www.enciclopediasaludmental.org.ar/trabajo.php?idt=25&idtt=64 1/3
Dependencia afectiva.
Gómez, A. et al (2012) Exploración de las actitudes y conductas… Revista Complutense de
Educación 439 Vol. 23 Núm. 2; 427-441
Gómez, N & López-Rodríguez, J (2017) La dependencia emocional: la adicción comportamental
en los márgenes de la patología dual. Revista de patología dual. España
García, K (2019) Dependencia emocional en varones y mujeres estudiantes de Psicología de una
Universidad de Chimbote, 2019. U San Pedro.
Gil, H et al (2021) La dependencia emocional: un problema de la psicología y otras ciencias
humanísticas. EDUMECENTRO, Cuba
Guevara, P & Suárez, Y (2018) Creencias irracionales y dependencia emocional en mujeres
víctimas de violencia por parte de su pareja de la comunidad urbana autogestionaria de
Huaycán. UPEU
Guerrero, D & Suárez, M (2012) Representaciones sociales de violencia basada en género en las
relaciones de pareja desde la mirada de las mujeres adolescentes. Nariño, Colombia
Hernández, E (2016) Dependencia emocional en las relaciones de pareja de los/las adolescentes
del Puerto de la Cruz. Universidad de La Laguna
Hernando, A et al (2012) Exploración de las actitudes y conductas de jóvenes universitarios ante
la violencia en las relaciones de pareja. Revista Complutense de Educación 427 ISSN:
1130-2496 Vol. 23 Núm. 2 (2012) 427-441
Izquierdo, S. (2013) Dependencia afectiva: abordaje desde una perspectiva contextual. Fundación
Universitaria Konrad Lorenz, Bogotá – Colombia. Alexánder Gómez-Acosta.
Universidade Federal do Paraná, Curitiba – Brasil
Jarecca, K. & Ventura, E. (2020) Dependencia emocional y violencia en el noviazgo en jóvenes
universitarios de la provincia de Tarapoto - San Martín, 2020, UCV
Jodelet, D. (1984). La representación social: fenómeno, concepto y teoría. En Serge Moscovici
(compilador). Psicología social II. España: Paidós.
Johnson, J. & Silva, G. (2017) Dependencia emocional y características de la personalidad en
estudiantes universitarios. U Señor de Sipán
Bueso-Izquierdo, N et al (2015) Procesamiento emocional en maltratadores de género mediante
el Test de Expresiones Faciales de Ekman y la Tarea Stroop Emocional. Rev Latinoam
Psicol. 2015;47(2):102-110
Castello, J. (2005) Texto Dependencia emocional, características y tratamiento. Alianza
Editorial. Madrid.
Cuevas, Y (2015) Recomendaciones para el estudio de las representaciones sociales. Cultura y
representaciones sociales. Año 11. Número 21. México
Faur, P (2018) Las nuevas adicciones: dependencias afectivas. 18/8/2021 Enciclopedia Argentina
de salud mental www.enciclopediasaludmental.org.ar/trabajo.php?idt=25&idtt=64 1/3
Dependencia afectiva.
Gómez, A. et al (2012) Exploración de las actitudes y conductas… Revista Complutense de
Educación 439 Vol. 23 Núm. 2; 427-441
Gómez, N & López-Rodríguez, J (2017) La dependencia emocional: la adicción comportamental
en los márgenes de la patología dual. Revista de patología dual. España
García, K (2019) Dependencia emocional en varones y mujeres estudiantes de Psicología de una
Universidad de Chimbote, 2019. U San Pedro.
Gil, H et al (2021) La dependencia emocional: un problema de la psicología y otras ciencias
humanísticas. EDUMECENTRO, Cuba
Guevara, P & Suárez, Y (2018) Creencias irracionales y dependencia emocional en mujeres
víctimas de violencia por parte de su pareja de la comunidad urbana autogestionaria de
Huaycán. UPEU
Guerrero, D & Suárez, M (2012) Representaciones sociales de violencia basada en género en las
relaciones de pareja desde la mirada de las mujeres adolescentes. Nariño, Colombia
Hernández, E (2016) Dependencia emocional en las relaciones de pareja de los/las adolescentes
del Puerto de la Cruz. Universidad de La Laguna
Hernando, A et al (2012) Exploración de las actitudes y conductas de jóvenes universitarios ante
la violencia en las relaciones de pareja. Revista Complutense de Educación 427 ISSN:
1130-2496 Vol. 23 Núm. 2 (2012) 427-441
Izquierdo, S. (2013) Dependencia afectiva: abordaje desde una perspectiva contextual. Fundación
Universitaria Konrad Lorenz, Bogotá – Colombia. Alexánder Gómez-Acosta.
Universidade Federal do Paraná, Curitiba – Brasil
Jarecca, K. & Ventura, E. (2020) Dependencia emocional y violencia en el noviazgo en jóvenes
universitarios de la provincia de Tarapoto - San Martín, 2020, UCV
Jodelet, D. (1984). La representación social: fenómeno, concepto y teoría. En Serge Moscovici
(compilador). Psicología social II. España: Paidós.
Johnson, J. & Silva, G. (2017) Dependencia emocional y características de la personalidad en
estudiantes universitarios. U Señor de Sipán
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2339
Laca, A. & Mejía, J. (2017). Dependencia emocional, consciencia del presente y estilos de
comunicación en situaciones de conflicto con la pareja. Enseñanza e Investigación en
Psicología, vol. 22, núm. 1, enero-abril, 2017, pp. 66-75. Consejo Nacional para la
Enseñanza en Investigación en Psicología A.C.
Lemos, M. & Londoño, N. (2006). Construcción y validación del cuestionario de dependencia
emocional en población colombiana. Acta Colombiana de Psicología, vol. 9, núm. 2,
noviembre, 2006, pp. 127-140. Universidad Católica de Colombia.
Mallma, N. (2014). Relaciones intrafamiliares y dependencia emocional en estudiantes de
Psicología de un centro de formación superior de Lima sur. U Autónoma del Perú
Mamani O, et al. Eficacia de un programa para prevenir la violencia de pareja en adolescentes de
Juliaca, Perú. CASUS. 2020;5(3):145-151.
Márquez, X. (2005). Ni contigo ni sin ti: la pareja irrompible. Revista Intercontinental de
Psicología y Educación, vol. 7, núm. 2, julio-diciembre, 2005, pp. 2742. Universidad
Intercontinental. Distrito Federal, México
Moreno, N. & Gaviria, L. (2016). Representaciones sociales sobre salud en profesionales de la
seguridad y salud en el trabajo. U de San Buenaventura. Cali
Muñoz, F., et al. (2009). El torbellino de la violencia. Relatos biográficos de mujeres que sufren
maltrato. Aten Primaria. 2009;41(9):493–500
Muñoz, P. & Iniesta, A. (2017). La violencia de género en jóvenes adolescentes desde los
estereotipos de las relaciones de pareja. Estudio de caso en Colombia y en España.
International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 2, núm. 1, 2017,
pp. 169-178. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia,
Adolescencia y Mayores. Badajoz, España.
Neyra, R. (2020). Dependencia emocional en estudiantes universitarios de la ciudad de Puno,
UNA-Puno
Noriega, G. (2013). El guion de la codependencia. Ed. Manual Moderno. México
Pazos, M., et al. (2014). Violencia en relaciones de pareja de jóvenes y adolescentes. Rev
Latinoam Psicol. 2014;46(3):148-159
Perales Bravo, N (2017), Representaciones sociales de jóvenes sobre la violencia en las relaciones
de pareja. PUCP, 2017.
Percepción de la violencia de género en el entorno universitario. El caso del alumnado de la
Universidad de Lleida (2013). Calero, M (coord.) Centre Dolors Piera d’Igualtat
d’Oportunitats i Promoció de les Dones.
Ramos, G. (2016) Teorías implícitas sobre el amor y factores asociados. Un estudio con pacientes
con dependencia afectiva patológica y población general residente en la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires. Artículo. Material original autorizado para la publicación en la revista
Laca, A. & Mejía, J. (2017). Dependencia emocional, consciencia del presente y estilos de
comunicación en situaciones de conflicto con la pareja. Enseñanza e Investigación en
Psicología, vol. 22, núm. 1, enero-abril, 2017, pp. 66-75. Consejo Nacional para la
Enseñanza en Investigación en Psicología A.C.
Lemos, M. & Londoño, N. (2006). Construcción y validación del cuestionario de dependencia
emocional en población colombiana. Acta Colombiana de Psicología, vol. 9, núm. 2,
noviembre, 2006, pp. 127-140. Universidad Católica de Colombia.
Mallma, N. (2014). Relaciones intrafamiliares y dependencia emocional en estudiantes de
Psicología de un centro de formación superior de Lima sur. U Autónoma del Perú
Mamani O, et al. Eficacia de un programa para prevenir la violencia de pareja en adolescentes de
Juliaca, Perú. CASUS. 2020;5(3):145-151.
Márquez, X. (2005). Ni contigo ni sin ti: la pareja irrompible. Revista Intercontinental de
Psicología y Educación, vol. 7, núm. 2, julio-diciembre, 2005, pp. 2742. Universidad
Intercontinental. Distrito Federal, México
Moreno, N. & Gaviria, L. (2016). Representaciones sociales sobre salud en profesionales de la
seguridad y salud en el trabajo. U de San Buenaventura. Cali
Muñoz, F., et al. (2009). El torbellino de la violencia. Relatos biográficos de mujeres que sufren
maltrato. Aten Primaria. 2009;41(9):493–500
Muñoz, P. & Iniesta, A. (2017). La violencia de género en jóvenes adolescentes desde los
estereotipos de las relaciones de pareja. Estudio de caso en Colombia y en España.
International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 2, núm. 1, 2017,
pp. 169-178. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia,
Adolescencia y Mayores. Badajoz, España.
Neyra, R. (2020). Dependencia emocional en estudiantes universitarios de la ciudad de Puno,
UNA-Puno
Noriega, G. (2013). El guion de la codependencia. Ed. Manual Moderno. México
Pazos, M., et al. (2014). Violencia en relaciones de pareja de jóvenes y adolescentes. Rev
Latinoam Psicol. 2014;46(3):148-159
Perales Bravo, N (2017), Representaciones sociales de jóvenes sobre la violencia en las relaciones
de pareja. PUCP, 2017.
Percepción de la violencia de género en el entorno universitario. El caso del alumnado de la
Universidad de Lleida (2013). Calero, M (coord.) Centre Dolors Piera d’Igualtat
d’Oportunitats i Promoció de les Dones.
Ramos, G. (2016) Teorías implícitas sobre el amor y factores asociados. Un estudio con pacientes
con dependencia afectiva patológica y población general residente en la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires. Artículo. Material original autorizado para la publicación en la revista
Vol. 13/ Núm. 3 2026 pág. 2340
Psicodebate. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Palermo. Recibido 13–06–
2016 | Aceptado 28–09–2016
Rodríguez, V et al. (2006) Creencias de adolescentes y jóvenes en torno a la violencia de género
y las relaciones de pareja. PORTULARIA VOL. VI, Nº 2-2006, [189-204], ISSN 1578-
0236. © UNIVERSIDAD DE HUELVA.
Rodríguez de Medina, I. (2013) La dependencia emocional en las relaciones interpersonales.
Reidocrea, 2: 143-148 (2013). [http://hdl.handle.net/10481/27754]
Romo, J. (2008) Estudiantes universitarios y sus relaciones de pareja. De sus experiencias y
proyectos de vida. RMIE, Julio-septiembre 2008, VOL. 13, NÚM. 38, PP. 801-823.
Investigación.
Sánchez, V et al. (2015) Distorsiones cognitivas y dependencia emocional en mujeres víctimas
de violencia infligida por la pareja, 2015, U San Pedro
Soriano Díaz, Andrés (2011). La violencia en las relaciones de pareja en estudiantes
universitarios. Propuestas educativas. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (18),
87-97. [fecha de Consulta 24 de diciembre de 2021]. ISSN: 1139-1723. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=135022618007
Stamateas, B. (2012) Emociones tóxicas. Ed. B.S.A., España
Vega, M. & Moro, L. (2012) La representación social de los malos tratos infantiles en la familia:
Factores psicosociales que influyen en la percepción de las conductas de maltrato.
Psychosocial Intervention 22 (2013) 7-14
Vergara, M. (2008) La naturaleza de las representaciones sociales. Revista latinoamericana de
ciencias sociales niñez juventud 6(1): 55-80, 2008
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html
Vergara, M. (2009) Representaciones sociales sobre salud, de algunos grupos de jóvenes de
Manizales, Colombia. 7(1): 105-133, 2009
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html7(1): 105-133, 2009
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html
Psicodebate. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Palermo. Recibido 13–06–
2016 | Aceptado 28–09–2016
Rodríguez, V et al. (2006) Creencias de adolescentes y jóvenes en torno a la violencia de género
y las relaciones de pareja. PORTULARIA VOL. VI, Nº 2-2006, [189-204], ISSN 1578-
0236. © UNIVERSIDAD DE HUELVA.
Rodríguez de Medina, I. (2013) La dependencia emocional en las relaciones interpersonales.
Reidocrea, 2: 143-148 (2013). [http://hdl.handle.net/10481/27754]
Romo, J. (2008) Estudiantes universitarios y sus relaciones de pareja. De sus experiencias y
proyectos de vida. RMIE, Julio-septiembre 2008, VOL. 13, NÚM. 38, PP. 801-823.
Investigación.
Sánchez, V et al. (2015) Distorsiones cognitivas y dependencia emocional en mujeres víctimas
de violencia infligida por la pareja, 2015, U San Pedro
Soriano Díaz, Andrés (2011). La violencia en las relaciones de pareja en estudiantes
universitarios. Propuestas educativas. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (18),
87-97. [fecha de Consulta 24 de diciembre de 2021]. ISSN: 1139-1723. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=135022618007
Stamateas, B. (2012) Emociones tóxicas. Ed. B.S.A., España
Vega, M. & Moro, L. (2012) La representación social de los malos tratos infantiles en la familia:
Factores psicosociales que influyen en la percepción de las conductas de maltrato.
Psychosocial Intervention 22 (2013) 7-14
Vergara, M. (2008) La naturaleza de las representaciones sociales. Revista latinoamericana de
ciencias sociales niñez juventud 6(1): 55-80, 2008
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html
Vergara, M. (2009) Representaciones sociales sobre salud, de algunos grupos de jóvenes de
Manizales, Colombia. 7(1): 105-133, 2009
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html7(1): 105-133, 2009
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html