“ARANDU UTIC” es una revista científica internacional de acceso abierto de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) con sede en Paraguay, cuyo objetivo es difundir el conocimiento científico y tecnológico, a través de la publicación de resultados originales, producto de investigaciones científicas y tecnológicas que impliquen una contribución para el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Esto se hace a través de los artículos de investigación, de revisión teórica, reseñas de la literatura o meta-análisis, ensayos, reseñas críticas que representen una contribución para el desarrollo de la ciencia y la tecnología y cartas. La cobertura temática de nuestra Revista abarca las diversas áreas del saber que corresponden a diferentes Facultades de la Universidad Tecnológica Intercontinental y se relacionan con sus políticas en cuanto a la investigación científica y tecnológica. Más específicamente, nuestras publicaciones abarcan las Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Exactas, Empresariales y Tecnológicas, las Humanidades y todo lo relacionado con la Ciencia Abierta, razón por la cual la Arandu UTIC va dirigido a los profesionales e investigadores de estas ramas del saber y sus tecnologías.
Equipo de Redacción y del Comité Asesor Científico
Tierra de diatomeas como enmienda silícea en maíz (Zea mays L.): respuesta agronómica, suelo y rentabilidad en Los Ríos, Ecuador
El uso de enmiendas minerales silíceas constituye una alternativa para mejorar el manejo agronómico del maíz en sistemas tropicales donde la acidez, la fertilidad del suelo y la eficiencia de uso de nutrientes limitan la productividad. El objetivo del estudio fue evaluar la respuesta agronómica, los cambios físico-químicos del suelo y la rentabilidad del maíz (Zea mays L.) con tierra de diatomeas como complemento del manejo convencional. El ensayo se realizó en la Finca “Lolita”, cantón Mocache, Los Ríos, Ecuador, entre junio y septiembre de 2023. Se empleó un diseño de bloques completos al azar con tres tratamientos y cinco repeticiones: testigo (T1), manejo convencional (T2) y manejo convencional + tierra de diatomeas (T3). Se evaluaron altura de planta, diámetro de tallo, peso total de planta, rendimiento de grano, textura, materia orgánica, pH, NH4, P, K y relación beneficio/costo. T3 registró los mayores valores absolutos de altura a 120 días (2.46 m), diámetro (1.70 cm), peso total de planta (2150.03 g) y rendimiento (10.69 t ha-1). En suelo, T3 presentó pH 4.9, P de 21 ppm y K de 0.50 meq 100 mL-1 a 120 días. La relación beneficio/costo fue mayor en T3 (2.34). Los resultados sugieren que la tierra de diatomeas puede ser una enmienda complementaria promisoria; sin embargo, se requiere validación multisitio y análisis inferencial de suelo.
Derechos de autor 2026 Camilo Alexander Mestanza Uquillas, José Rafael Santana Chávez, Diana Verónica Véliz Zamora, Byron Raúl Merchan Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Restauración biológica de suelos degradados mediante consorcios microbianos autóctonos en agroecosistemas andinos: impacto en la estructura edáfica y productividad vegetal
La degradación de los suelos en la región andina exige estrategias de restauración biotecnológica resilientes. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de la aplicación de consorcios microbianos autóctonos, compuestos por hongos micorrízicos arbusculares (HMA) y bacterias promotoras del crecimiento vegetal (PGPM), sobre la estructura edáfica y la productividad de sistemas agroecológicos. Se empleó un diseño experimental de bloques completos al azar (RCBD) con cuatro tratamientos: Control (T0), Fertilización Química (T1), Consorcio Autóctono (T2) y Consorcio con Enmienda Orgánica (T3). Tras un ciclo de 12 meses, los resultados evidenciaron que el tratamiento T3 incrementó significativamente la materia orgánica (35%) y la estabilidad de macroagregados (48%) medido mediante el Diámetro Medio Ponderado (p < 0.05). Asimismo, el rendimiento del cultivo indicador (Solanum tuberosum) aumentó un 121% respecto al control y superó en un 28% a la fertilización química convencional. El Análisis de Componentes Principales (PCA) confirmó una correlación positiva robusta entre la biomasa microbiana y la recuperación funcional del suelo. Se concluye que la integración de bioinoculantes locales y prácticas orgánicas constituye una alternativa biotecnológica superior a la fertilización sintética, promoviendo la soberanía tecnológica y la restauración de la fertilidad física y mineral de manera sostenible en ecosistemas de montaña.
Derechos de autor 2026 Jorge Abel Crespo Avila , Cecibel Carolina Carranza Cárdenas , Paola Margarita Suin Miranda, María Narcisa Cobeña Ureta , Lisbeth Jacqueline Raura Rodriguez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La inteligencia artificial como herramienta de apoyo en los procesos investigativos de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Pilar
La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha modificado las dinámicas de búsqueda de información, redacción académica y apoyo al aprendizaje, generando oportunidades y desafíos para la formación investigativa. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo en los procesos investigativos de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Pilar. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-exploratorio, complementado con un análisis documental de 20 trabajos académicos evaluados mediante una rúbrica analítica. La muestra estuvo conformada por 64 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados evidenciaron un uso frecuente de herramientas de IA en tareas de búsqueda de información, redacción académica y aplicación de normas APA. Los estudiantes valoraron positivamente su utilidad para mejorar la eficiencia y organización del trabajo, aunque persistieron preocupaciones relacionadas con la dependencia tecnológica, la confiabilidad de la información y la ausencia de lineamientos institucionales claros. Los trabajos evaluados mostraron mejores niveles de desempeño formal entre quienes reportaron mayor frecuencia de uso de IA, aunque esta tendencia debe interpretarse de forma estrictamente descriptiva. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso valioso para fortalecer los procesos investigativos estudiantiles, siempre que su integración esté acompañada de alfabetización en IA, formación ética, pensamiento crítico y regulación institucional adecuada.
Derechos de autor 2026 Hernán Darío Belizán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo Aumentado por Agencia (DAA): Un Marco Metodológico para la Integración de Agentes de Inteligencia Artificial en el Ciclo de Vida de Desarrollo del Software
La irrupción de la inteligencia artificial generativa y los agentes autónomos está transformando radicalmente el desarrollo de software, generando una brecha entre las metodologías ágiles tradicionales (como Scrum) y la práctica real de estudiantes y profesionales, que utilizan la IA de manera acrítica. Este artículo presenta el marco Desarrollo Aumentado por Agencia (DAA), una propuesta metodológica que integra agentes de IA especializados en cada fase del ciclo de vida (concepción, diseño, construcción, pruebas, despliegue y evolución), junto con roles humanos adaptados (ingeniero de prompts, validador de agencia, arquitecto de soluciones aumentadas). La propuesta se fundamenta en un estudio contextual que incluyó encuestas, entrevistas, diagramas de procesos y definición de KPIs con línea base, así como en la revisión de paradigmas de desarrollo, marcos ágiles, ingeniería de prompts y metodologías orientadas a agentes. Se incorpora un sistema de medición con tablero de control de KPIs semaforizado y un banco de prompts reutilizable, que permite la visualización en tiempo real del estado del proceso y la retroalimentación continua con stakeholders internos y externos. El DAA busca transformar la enseñanza y la práctica de la ingeniería de software, formando profesionales capaces de orquestar equipos híbridos humano-agente y tomar decisiones basadas en datos.
Derechos de autor 2026 Jaime Vladimir Sancho Zurita, Diego Efrain Quinga Jerez , Edison Rolando Moyolema Moyolema, Jairo Mauricio Benavides Castillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia Artificial y Balanced Scorecard: Fundamentos Teóricos y Aplicación Práctica en el Sector Construcción
El Balanced Scorecard (BSC) constituye uno de los marcos de gestión estratégica más influyentes de las últimas tres décadas, permitiendo a las organizaciones traducir su visión en objetivos e indicadores balanceados entre perspectivas financieras y no financieras. Sin embargo, su naturaleza retrospectiva limita su capacidad para anticipar escenarios futuros en entornos empresariales caracterizados por alta volatilidad e incertidumbre. Este artículo investiga cómo la Inteligencia Artificial (IA) puede potenciar el BSC, transformándolo de un sistema de medición histórica a un motor de gestión predictiva y prescriptiva. Mediante un estudio de caso de LAROCA, empresa constructora ecuatoriana, se analiza la aplicación de técnicas de IA, procesamiento de lenguaje natural y optimización en las cuatro perspectivas del BSC. Los hallazgos revelan que la IA no reemplaza la estructura conceptual del BSC, sino que la potencia mediante la predicción de flujos de efectivo, optimización de inventarios, análisis de sentimiento de clientes, mantenimiento predictivo de activos y prevención de rotación de talento. La investigación contribuye a la literatura sobre gestión estratégica al proponer un modelo integrado que combina marcos clásicos (BSC, cadena de valor, FODA) con capacidades analíticas avanzadas, ofreciendo implicaciones prácticas para directivos del sector construcción.
Derechos de autor 2026 Jaime Vladimir Sancho Zurita, Lourdes Elena Monge Amores, Jairo Mauricio Benavides Castillo , Gonzalo Napoleón Cadena Echeverría, Ximena Luz Crespo Núñez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Etapas de la Contratación Pública enfocadas en los procesos de Subasta Inversa Electrónica
El presente estudio analiza el procedimiento de Subasta Inversa Electrónica dentro del sistema de contratación pública ecuatoriano, con el propósito de estructurar un esquema técnico y jurídico de sus etapas. La investigación adopta un enfoque descriptivo y analítico, con diseño no experimental y documental, sustentado en la revisión de normativa, procesos publicados en el portal COMPRASPÚBLICAS y datos oficiales del Servicio Nacional de Contratación Pública correspondientes al período 2022–2024. Los resultados muestran que la Subasta Inversa Electrónica mantiene un uso constante, con más de 19.000 procesos adjudicados anuales y montos superiores a mil millones de dólares. El procedimiento se organiza en cinco etapas: preparatoria, convocatoria, calificación, puja electrónica y adjudicación. La fase de calificación, bajo el criterio “Cumple o No Cumple”, actúa como filtro que condiciona el acceso a la competencia económica. La evidencia empírica indica que una proporción relevante de oferentes no supera esta fase, lo que incide en la participación y en el desarrollo de la puja. El análisis permite identificar que el procedimiento integra componentes técnicos y jurídicos que garantizan transparencia, control y eficiencia económica. Sin embargo, su desempeño depende de la claridad de los pliegos y del número de oferentes habilitados. El estudio permite comprender la estructura y funcionamiento de este mecanismo dentro del sistema de contratación pública ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 Carlos Francisco Romero Loayza, Glen Freddy Robayo Cabrera, Willian Paul Aviles Quiñonez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Protocolos hormonales: evaluación comparativa de su eficacia reproductiva en bovinos de leche mestizos de altura
La sincronización del ciclo estral mediante protocolos hormonales se ha consolidado como una estrategia clave para mejorar la eficiencia reproductiva en bovinos mestizos de altura, especialmente en sistemas semi-intensivos donde la detección del celo resulta poco confiable. El objetivo de este trabajo fue comparar la eficacia de los protocolos Ovsynch clásico, Co-Synch y CIDR de 5 días, considerando parámetros como la tasa de concepción, número de servicios por concepción, sincronización del celo, ovulación posterior, días abiertos y preñez acumulada. La metodología consistió en una revisión documental de estudios publicados entre 2020 y 2025, seleccionados en bases de datos científicas y repositorios institucionales, con criterios de inclusión centrados en bovinos mestizos adaptados a sistemas 2.000 msnm. Los resultados muestran que Ovsynch clásico ofrece mayor estabilidad en la tasa de concepción y sincronización, mientras que CIDR de 5 días reduce los días abiertos. Co-Synch, aunque más sencillo de aplicar, presenta valores reproductivos ligeramente inferiores. Se concluye que la elección del protocolo debe adaptarse a las condiciones nutricionales, genéticas y de manejo de cada hato, vinculando la reproducción con la productividad y rentabilidad del sistema lechero en la Sierra ecuatoriana.
Derechos de autor 2026 Sthepanie Valeria Insuasti Benítez, Jonnathan Vinicio Arias Real https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores de riesgo asociados a la deserción estudiantil en una universidad pública de Perú durante el periodo académico 2020 – 2023: Diseño correlacional expost facto
El presente estudio, tuvo como objetivo determinar la relación entre los factores de riesgo con la deserción estudiantil en una Universidad Pública de Perú 2020 – 2023. Este estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental correlacional de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 50 estudiantes que desertaron entre los años 2020 y 2023. La selección se realizó mediante un muestreo no probabilistico por conveniencia, justificado por la complejidad de contactar a exestudiantes en el año 2024. Este tamaño de muestra permitió un análisis detallado de los factores de riesgo bajo un diseño correlacional - ex post facto. El instrumento utilizado, fue un cuestionario validado de tipo Likert propuesto por Mori (2019), 16 ítems para la variable factores de riesgo y 15 ítems para la variable deserción estudiantil. El Alfa de Cronbach fue de 0.740 para la variable factores de riesgo y 0.732 para la variable deserción estudiantil, por lo tanto, el instrumento fue confiable. El procesamiento de datos, se realizó mediante el paquete estadístico SPSS v24. Los resultados evidenciaron que, los factores de riesgo tienen una correlación positiva muy fuerte con la deserción estudiantil, dado que, los valores de correlación del coeficiente Tau_b de Kendall, fue de 0.785. Se concluye que, los factores de riesgo se relacionan con la deserción estudiantil.
Derechos de autor 2026 Mauro Gonzales Vasquez, Gabriela Katherine Leiva Palomino https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción estudiantil sobre el uso ético de la inteligencia artificial generativa en bachillerato: un estudio cuasi-experimental
La inteligencia artificial generativa (IAG) ha transformado el entorno educativo al ofrecer herramientas capaces de producir textos, explicaciones y soluciones automatizadas, lo que ha generado tensiones en torno a la integridad académica, especialmente en el nivel de bachillerato. El objetivo de este estudio fue describir la percepción de los estudiantes sobre el uso ético de la IAG en la asignatura de Pensamiento Computacional y evaluar el efecto de una intervención didáctica orientada al desarrollo de competencias de transparencia, verificación y autoría responsable. El estudio se desarrolló en tres fases. En la primera, se aplicó un pretest mediante un instrumento para diagnosticar prácticas iniciales, identificando conductas de riesgo como la delegación total de tareas y el ocultamiento del uso de la herramienta, así como prácticas protectoras relacionadas con la verificación de la información. En la segunda fase, se implementó una intervención pedagógica basada en alfabetización digital, análisis de casos y reflexión crítica. En la tercera fase, se aplicó un postest con el mismo instrumento para evaluar cambios en la percepción estudiantil. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el índice de uso ético en los estudiantes que participaron en la intervención, en comparación con aquellos que no recibieron orientación. Se concluye que el uso ético de la IAG puede desarrollarse como competencia mediante estrategias pedagógicas intencionadas, y que las instituciones educativas requieren políticas claras de trazabilidad, citación y evaluación auténtica para promover un aprendizaje profundo y responsable.
Derechos de autor 2026 Cristhian Manolo Yugsi Flores, Mauricio Guillermo Báuz Saravia, Dayron Rumbaut Rangel, Lorenzo Cevallos Torres https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pertinencia de programas de posgrado en educación en Ecuador y su alineación con el Plan Nacional de Desarrollo 2025-2029
Este estudio analiza la pertinencia de la oferta académica de cuarto nivel en Educación (CINE 01) en Ecuador y su alineación con el Plan Nacional de Desarrollo 2025–2029. Se empleó un enfoque mixto de investigación con diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional. La muestra incluyó 149 programas de maestría activos en 27 instituciones de educación superior distribuidas en las regiones Costa, Sierra y Amazonía, con estratificación por tipo de financiamiento. Se aplicó análisis documental sistemático de cuatro categorías priorizadas en el Plan Nacional de Desarrollo: Gestión Educativa, Didáctica y Pedagogía, Inclusión y Diversidad, e Innovación Tecnológica mediante una matriz de análisis de pertinencia (MAP) y se triangularon los hallazgos con entrevistas semiestructuradas a informantes clave. Los resultados muestran que la oferta se distribuye asimétricamente, 54.2% de los programas en la región costa, el 54.4% pertenece a un único clúster genérico, lo que confirma la homogeneización curricular del sistema; la alineación con el PND es más alta en didáctica y pedagogía (M = 3.44) y más baja en innovación tecnológica (M = 3.09) e inclusión y diversidad (M = 3.13). La región constituye el factor diferenciador más representativo registrando a la Amazonía con la media global más baja (M = 3.27) y la combinación Amazonía–Cofinanciada alcanza alineación nula (M = 1.00). El financiamiento actúa como factor modulador de menor magnitud y la triangulación cualitativa confirma que las brechas tienen origen estructural como inestabilidad normativa, restricciones presupuestarias y ausencia de infraestructura en territorios periféricos.
Derechos de autor 2026 Geomara Rodríguez de la O, Gabriel Antonio Farías Rosero, Blanca Rojas Ortega, Guillermo Del Campo Saltos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El modelo Montessori en la educación pública: adaptación de la autonomía y el ambiente preparado en escuelas rurales del Ecuador
El estudio analiza la implementación del modelo Montessori en escuelas rurales públicas de Ecuador, a través de una investigación aplicada con 486 estudiantes, se examinaron las dinámicas de trabajo, el uso de materiales y la percepción de la comunidad educativa, logrando identificar que el modelo se traduce con éxito mediante el uso de recursos locales y una organización del aula centrada en el niño. Los resultados muestran un impacto positivo en la autonomía funcional de los alumnos, En cuanto al entorno, el éxito de la adaptación radica en el uso de materiales reciclados y elementos de la naturaleza (85%), junto con un ambiente físicamente adecuado que fomenta la concentración y el respeto mutuo entre pares. Respecto al rol de los educadores, se evidencia un progreso en la presentación de lecciones, aunque todavía existe una tendencia a la intervención excesiva, lo que limita el principio Montessori de "intervención mínima". Esta situación se vincula directamente con las barreras detectadas: una crítica falta de formación específica en el modelo (85%), tensiones con las exigencias curriculares oficiales y limitaciones en la infraestructura física de las escuelas rurales. El modelo Montessori demuestra ser una alternativa viable y bien recibida por las comunidades rurales ecuatorianas, potenciando significativamente la calidad del aprendizaje y la independencia estudiantil. Sin embargo, para que esta metodología sea sostenible y se consolide plenamente, es fundamental establecer programas de capacitación docente continua, brindar acompañamiento técnico y asegurar recursos que permitan mantener la intención pedagógica frente a las presiones administrativas.
Derechos de autor 2026 Alicia Maribel Balderramo Daza, Melissa Carolina Sanchez Rodriguez, Judith Yolanda Bravo Torres, Narcisa María Muñoz Rivera, Wendy Cecilia Teran Parra https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación básica superior: conectando matemáticas con ciencias sociales para un aprendizaje holístico
Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y evaluar un enfoque integral en la educación básica superior que conecte las matemáticas y las ciencias sociales, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado que contribuya al desarrollo de competencias críticas y analíticas en los estudiantes. Para ello se implementó una intervención pedagógica basada en proyectos, alineada con el enfoque STEAM, en diversas instituciones educativas de Ecuador. La metodología empleada fue mixta. Se encuestó a 346 estudiantes mediante un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y escalas Likert aplicado en línea; además se realizaron grupos focales con 50 estudiantes y observación directa de clases donde se ejecutaron los proyectos interdisciplinarios. Los hallazgos muestran mejoras sustanciales en múltiples dimensiones: la percepción sobre la integración de matemáticas y ciencias sociales aumentó considerablemente; la relevancia percibida de las matemáticas en contextos sociales creció; la valoración de la educación basada en proyectos y la percepción de la efectividad de STEAM se incrementaron notablemente. Asimismo, se registraron aumentos importantes en motivación, compromiso y satisfacción con el aprendizaje, así como en la autopercepción de comprensión de contenidos matemáticos y en el desarrollo de habilidades críticas y analíticas. La intervención interdisciplinaria basada en proyectos y orientada por STEAM demostró ser una estrategia efectiva para mejorar actitudes, motivación y comprensión conceptual en estudiantes de educación básica superior. La implementación exitosa depende de la formación docente, la planificación colaborativa y el apoyo institucional. Se recomienda complementar futuras investigaciones con mediciones objetivas del rendimiento y estudios longitudinales para evaluar la sostenibilidad de los efectos observados.
Derechos de autor 2026 Monserrath Fernanda Altamirano Freire, Darwin Gilberto Medina Madril , Lorena Elizabeth Zambrano Aguilera , Irma Tatiana Ortiz Paredes , Carlos Mauricio Calvache Ortega https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aprendizaje cooperativo y empatía: dinámicas grupales para reducir el acoso escolar y fortalecer el tejido social desde el aula
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del aprendizaje cooperativo y el desarrollo de la empatía a través de dinámicas grupales para reducir el acoso escolar y fortalecer el tejido social en el aula. La metodología se enmarcó en un enfoque mixto con diseño de investigación-acción, aplicada a una muestra de 357 participantes, compuesta por 280 estudiantes, 62 padres de familia y 15 docentes. El proceso incluyó fases de diagnóstico, diseño e implementación de programas de interdependencia positiva y una evaluación final mediante la triangulación de cuestionarios. Los hallazgos principales revelaron una disminución significativa de las agresiones frecuentes, las cuales descendieron del 38% al 12%, mientras que la empatía cognitiva de nivel alto se incrementó del 22% al 65%. Asimismo, se observó una transformación en el rol de los observadores, quienes aumentaron su intervención defensiva ante el acoso en un 58%. El involucramiento de los padres de familia alcanzó un 72%, logrando una alineación de valores entre el hogar y la escuela.El aprendizaje cooperativo constituye una estrategia eficaz para la prevención del acoso escolar, ya que sustituye las estructuras de exclusión por redes de apoyo mutuo. El fortalecimiento del tejido social, mediado por la empatía y la corresponsabilidad de toda la comunidad educativa, no solo reduce la violencia, sino que optimiza el rendimiento académico y la convivencia democrática. La investigación demuestra que, al transformar la dinámica del grupo, se generan entornos de paz sostenibles donde la diversidad es valorada y protegida colectivamente.
Derechos de autor 2026 Diana Marisol Meneses Guaman , Melva Luzmila Sanipatin Simba , Antonia Faviola Díaz Maza , Aida Beatriz Padilla Garcia , María Filomena Del Carmen Coronel https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis Comparativo de la Metodología Montessori y la Educación Tradicional: Enfoque, Principios y Resultados
La educación inicial constituye una etapa clave para el desarrollo cognitivo, social y emocional del niño; sin embargo, en el contexto ecuatoriano predomina el enfoque tradicional de enseñanza, mientras que el método Montessori se ha incorporado de forma parcial en algunas instituciones. Ante esta situación, el presente estudio tuvo como objetivo comparar la aplicación del método Montessori y la educación tradicional en relación con el desarrollo integral de los estudiantes. Se desarrolló una investigación cualitativa con diseño descriptivo-comparativo y no experimental. La información se obtuvo mediante fichas de observación aplicadas en ocho instituciones educativas de la ciudad de Quito, analizando dimensiones pedagógicas, del entorno de aprendizaje y socioemocionales. Los resultados evidenciaron que las aulas con mayor implementación de principios Montessori presentaron mayores niveles de autonomía, participación, motivación y autorregulación, además de un ambiente organizado por áreas de trabajo y uso frecuente de material didáctico concreto. En contraste, las aulas con enfoque tradicional mostraron enseñanza dirigida, planificación uniforme y menor participación del estudiante. En el desarrollo cognitivo, ambas metodologías permitieron aprendizajes acordes a la edad, aunque en el método Montessori se manifestaron de forma más autónoma y significativa. Se concluyó que el método Montessori favoreció de manera más efectiva el desarrollo integral infantil, especialmente en la dimensión socioemocional y en la autonomía del aprendizaje, evidenciando la importancia del rol docente como guía y del ambiente preparado en la educación inicial.
Derechos de autor 2026 María José Cisneros Sánchez, Haydee Lizbeth Arqui Concha, Jennifer Camila Narváez Tapia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estudio cuantitativo sobre la transición del enfoque pedagógico al andragógico en estudiantes universitarios ecuatorianos
El estudio analiza las preferencias instruccionales de estudiantes universitarios ecuatorianos en relación con los enfoques pedagógico y andragógico. Se empleó un diseño cuantitativo transversal con una muestra de 500 participantes de seis universidades del país, durante el período 2023-2026. Los resultados indican una orientación predominantemente andragógica (M = 36,5) respecto de la pedagógica (M = 34,2), con coexistencia de ambas lógicas. Los estudiantes de ciclo final presentan puntuaciones andragógicas significativamente superiores a las de ciclo básico (d = 0,84), y aquellos con experiencia laboral previa superan a los sin experiencia (d = 0,68). La correlación entre edad y preferencia andragógica es positiva aunque modesta (r = 0,31). Los estudiantes del área de Educación y Humanidades obtienen las puntuaciones andragógicas más altas, diferenciándose de Ciencias de la Salud e Ingenierías (d = 0,69 y d = 0,62 respectivamente). No se encuentran diferencias significativas según género ni tipo de universidad. El estudio concluye que la experiencia laboral y el avance en el ciclo académico constituyen los factores más estrechamente asociados con una mayor orientación andragógica, mientras que el género y la naturaleza jurídica de la institución no modulan dicha preferencia. Las limitaciones incluyen el diseño transversal y el muestreo no probabilístico.
Derechos de autor 2026 Shirley Marianela Soledispa Morán, Norma Maribel León Flores , Luisa Alexandra Valle Yoza, Alexandra Jacqueline Castillo Moncayo, Mariella Elizabeth Saavedra Pincay https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de las estrategias pedagógicas innovadoras en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
El presente estudio analiza el impacto de las estrategias pedagógicas innovadoras en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, enfatizando cómo metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, la gamificación y el uso de tecnologías emergentes fomentan la comprensión profunda y la retención de conocimientos, la investigación, de enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, utilizó cuestionarios y observación directa para recopilar información de una muestra representativa de estudiantes, procesando los datos mediante el software IBM SPSS Statistics. Los resultados evidencian que estas estrategias pedagógicas innovadoras promueven un aprendizaje activo, incrementan la motivación, facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas y blandas, como pensamiento crítico, resolución de problemas y colaboración, y fortalecen la autonomía del estudiante en su proceso formativo, a su vez, se identifican desafíos asociados a la formación docente, la disponibilidad de recursos tecnológicos y la adaptación a la diversidad del alumnado, lo que subraya la necesidad de enfoques educativos flexibles y personalizados. La implementación de estrategias pedagógicas innovadoras tiene un efecto positivo y significativo en el aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo no solo al rendimiento académico, sino también al desarrollo integral, preparando a los educandos para enfrentar los retos de un entorno educativo dinámico y en constante evolución.
Derechos de autor 2026 Julissa Elizabeth Mosquera Sánchez , Cruz María Segura Piza, Kelly de Jesús Coello Luna , Alejandra Yarley Suárez Zambrano , Edgar Alberto Guzman Constante , Martha Cecibel Alava Fuentes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Registros semióticos de Duval como estrategia didáctica en ecuaciones lineales en décimo año
La enseñanza del álgebra, particularmente de las ecuaciones lineales, enfrenta desafíos persistentes debido a prácticas tradicionales que priorizan la mecanización de algoritmos sobre la comprensión conceptual. Ante esta realidad, la presente investigación se fundamentó en la teoría de los registros semióticos de Duval para fortalecer el pensamiento matemático. El objetivo principal fue analizar cómo incide la implementación de estrategias didácticas, basadas en la coordinación de múltiples representaciones, en la comprensión y resolución de ecuaciones lineales en estudiantes de décimo año. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental de pretest y postest, aplicado a una muestra intencional de 60 estudiantes. Durante la intervención, se ejecutaron actividades diseñadas para fomentar la conversión y el tratamiento entre los registros algebraicos, gráficos, verbales y tabulares. Los resultados evidencian una mejora significativa en el desempeño académico de los estudiantes y una notable reducción de los errores asociados a la interpretación de igualdades y procesos de transposición. Se concluye que superar la enseñanza centrada en un único registro favorece la construcción de aprendizajes profundos, lo que valida la pertinencia de estas estrategias para desarrollar competencias algebraicas sólidas en el nivel medio.
Derechos de autor 2026 Roberto Paúl Sinilín Quimuña , Wilmer Alberto Lapo Lima , Maricela Elizabeth Sánchez Morante https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Effects of AI-based educational applications on EFL students’ speaking and writing performance: A pre-experimental study
In the Ecuadorian educational context, particularly at the secondary school level, traditional methodologies centered on memorization and grammatical instruction of the English language still predominate, which has constrained the development of communicative competencies, especially oral and written expression. In response to this issue, the study was conducted in a school setting where low levels of performance were observed in pronunciation, fluency, spelling, and punctuation, as well as a limited use of artificial intelligence–based educational applications. The aim of the study was to determine the impact of implementing practical exercises supported by ELSA Speak and Writing & Improve on the enhancement of integrated oral and written production skills in secondary school students. The research adopted a quantitative approach with a pre-experimental pretest–posttest design. A validated structured questionnaire was administered to a sample of 60 students. The data were recoded into comparative categories and converted into proportions for inferential statistical analysis. Subsequently, a Shapiro–Wilk normality test and a paired-samples t-test were conducted using SPSS software. The results demonstrated a significant improvement across all assessed skills following the didactic intervention. Statistical analysis confirmed significant differences between the pretest and posttest ( < 0.05). The findings indicated that the pedagogically contextualized integration of tools such as ELSA Speak and Writing & Improve promotes more active, autonomous, and meaningful learning. Nevertheless, the study could be strengthened by including a control group and extending the intervention period, thereby opening the possibility for future research.
Derechos de autor 2026 Cristian Santiago Mesias Masabanda, Elena Valeria Flores Borja https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de gestión escolar para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de la Educación Media
El consumo de sustancias psicoactivas representa un desafío creciente para las instituciones educativas a nivel nacional, y el Distrito de Cerrito no es la excepción. Este estudio analizó las estrategias de gestión escolar para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de Educación Media del Distrito de Cerrito. Los objetivos específicos incluyeron identificar estrategias educativas aplicadas, conocer políticas institucionales implementadas para promover un ambiente saludable y caracterizar acciones de colaboración. entre escuela, familia y organismos externos. La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño no experimental transversal y enfoque mixto. El universo de la investigación estuvo conformado por 146 estudiantes del nivel medio, 10 docentes, 2 directores, 6 informantes clave representado por actores involucrado en los programas de lucha contra el consumo de drogas (SENAD, Fiscalía, SUMAR) y 10 padres. La muestra estuvo representada por 107 estudiantes (basado en un nivel de confianza del 99% y un margen de error del 10%), 5 docentes, 2 directores, 6 informantes clave y 10 padres de familia. Como técnicas de recolección de datos, se emplearon encuestas (cuestionario estructurado) para el enfoque cuantitativo y entrevistas (guía semiestructurada) para el cualitativo. Se evidenció que las acciones se limitan a charlas aisladas, sin planificación pedagógica sostenida ni metodologías activas, lo que reduce su impacto preventivo. Aunque existen normas de convivencia, faltan protocolos sistemáticos y recursos psicosociales. La participación familiar y la articulación con organismos externos son escasas. Estas estrategias resultan parciales y poco articuladas, por lo que la hipótesis no se confirma totalmente, destacándose la necesidad de fortalecer la gestión preventiva integral.
Derechos de autor 2026 Laura Viviana Espinoza de Acosta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La literacidad digital como eje de la planificación docente en el Currículo Ecuatoriano
La presente investigación analiza la literacidad digital como eje de la planificación docente en el currículo ecuatoriano, en un contexto educativo caracterizado por la expansión de las tecnologías digitales y la transformación de las formas de acceso al conocimiento. El estudio tiene como objetivo comprender el alcance de la literacidad digital, su relación con la planificación docente y su presencia en la normativa educativa vigente. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un tipo de investigación documental, bibliográfica y descriptiva, mediante la revisión de literatura científica reciente y documentos oficiales del Ministerio de Educación del Ecuador. Los resultados evidencian que la literacidad digital comprende competencias críticas, éticas y comunicativas que van más allá del uso instrumental de las tecnologías. Asimismo, se identificó que la planificación docente constituye el espacio pedagógico donde estas competencias pueden concretarse en la práctica educativa. En cuanto al currículo ecuatoriano, se observó que existe una base normativa que reconoce la importancia de las competencias digitales; sin embargo, su desarrollo se presenta de manera general, sin una integración explícita de la literacidad digital como eje transversal. Se concluye que la incorporación de la literacidad digital en la planificación docente resulta fundamental para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como para responder a las demandas de la educación contemporánea.
Derechos de autor 2026 Iveth Alejandra Garzón Hidalgo, Evelyn Mariela Tonato Atiaja, Victor Alfonso Jiménez Idrovo, Jorge Luis Jiménez Idrovo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en la Prevención de Accidentes Laborales en Entornos Industriales: Revisión Sistemática y Perspectivas para América Latina
La inteligencia artificial (IA) ha demostrado potencial significativo en la predicción, detección y prevención de accidentes laborales en entornos industriales. Esta revisión sistemática, realizada conforme al protocolo PRISMA 2020, analiza 42 artículos científicos publicados entre 2019 y 2024 para sintetizar la evidencia disponible sobre aplicaciones de IA en seguridad industrial, con énfasis en su transferibilidad a contextos latinoamericanos. Se identifican las técnicas de IA dominantes (aprendizaje automático en el 71 % de los estudios, aprendizaje profundo en el 50 %), sus aplicaciones por sector (manufactura 55 %, análisis multisectoriales 29 %, minería 12 %), y las barreras sistémicas que limitan su adopción en América Latina (financiera, de datos, regulatoria, de capital humano y organizacional). El análisis revela que sistemas de bajo costo basados en visión por computador y sensores IoT, así como entrenamientos en realidad virtual, son viables para pymes industriales ecuatorianas. Las conclusiones señalan que América Latina enfrenta una brecha estructural en producción científica propia y que Ecuador, como caso ilustrativo, puede avanzar estratégicamente mediante la adopción de soluciones documentadas, el aprovechamiento de registros históricos de incidentes y el desarrollo de marco normativo propio.
Derechos de autor 2026 Hernán Alejandro Ortiz Carrasco , Rosa Maricela Ormaza Hugo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo del Pensamiento Computacional en Adolescentes Bachilleres
El presente artículo formó parte de un proyecto de vinculación con la sociedad y tuvo como objetivo analizar el nivel de pensamiento computacional de adolescentes bachilleres en el entorno social de los estudiantes de la carrera de Tecnología de la Información en línea. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo de tipo experimental y se aplicó el Test de Pensamiento Computacional (TPC), que evalúa seis conceptos computacionales mediante 28 ítems distribuidos en cinco dimensiones. El instrumento fue aplicado a una muestra de 96 participantes con edades comprendidas entre los 14 y 18 años, pertenecientes al nivel de bachillerato en Ecuador, antes y después de un proceso de capacitación en programación con Scratch. Los resultados evidencian una mejora promedio del 14,17% en el nivel de pensamiento computacional de los participantes, con avances notables en los conceptos de Direcciones Básicas (17,45%), Condicional compuesto if/else (18,77%) y Funciones Simples (14,35%). Los hallazgos mostraron que la inclusión sistemática de contenidos de programación en los pénsum de bachillerato contribuye significativamente al fortalecimiento del razonamiento lógico-matemático, independientemente del género, entorno socioeconómico o nivel académico previo de los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Carlos Andrés Parrales Villamar, Kevin Gabriel Castillo Villegas, Adriana Margarita Sánchez Caicedo, Mirella Azucena Correa Peralta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo de competencias emocionales en el desempeño académico de estudiantes de educación superior de una universidad publica
El presente artículo trata sobre las competencias emocionales en el desempeño académico, habilidades que se manifiestan en estudiantes de educación durante su actividad académica profesional, el escaso desarrollo afecta la capacidad empática de atender a sus estudiantes y darles calidad de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es analizar la relación de las competencias emocionales en el desempeño académico de estudiantes de educación intercultural bilingüe inicial primaria de una universidad pública. La investigación es de tipo básica, de enfoque cuantitativo y de diseño correlacional, en la que se recogió datos de 163 estudiantes de pregrado, a quienes se les aplicó dos cuestionarios, uno de competencias emocionales y la otra de desempeño académico con instrumentos de tipo Likert validados por juicio de expertos y confiables por la V de Aiken, para competencias emocionales (CE) = 1 y para desempeño académico (DA) = .98; el juicio de expertos .98% CE y .97% DA. Para los cálculos se utilizó el coeficiente de Pearson a fin de establecer la correlación de las variables, los resultados mostraron una correlación significativa .737 y el p-valor = .000 .01 entre las CE y DA. Finalmente, se concluyó que las CE de los estudiantes de educación, está directamente relacionada con su DA, a mayor nivel de CE, mayor será el DA. De ahí podemos plantear la necesidad de seguir impulsando CE en los centros de formación superior desde la teoría y fundamentación científica asumiendo que estas habilidades, capacidades y actitudes no son brechas de conocimientos si no brechas del componente afectivo.
Derechos de autor 2026 Greta Corine Paraguay Delgado, Julia Teves Quispe https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Multisensorialdad en las matemáticas: uso de materiales concretos para la transición del pensamiento pictórico al abstracto (método singapur)
La presente investigación tuvo como objetivo general evaluar el impacto del uso de materiales concretos y estrategias multisensoriales, enmarcadas en el enfoque Concreto-Pictórico-Abstracto (CPA) del Método Singapur, sobre la transición del pensamiento hacia la abstracción matemática y la capacidad de resolución de problemas en la educación básica. La metodología se adscribió a un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de alcance explicativo, aplicando pruebas pedagógicas (pretest y postest), cuestionarios y fichas de observación a una muestra de 136 estudiantes, divididos equitativamente en un grupo experimental ($n = 68$) y un grupo de control ($n = 68$), además de la participación del cuerpo docente. Entre los principales hallazgos, el diagnóstico inicial reveló que el 85% de los docentes priorizaba la enseñanza abstracta directa, lo que se traducía en apenas un 12% de aprobación estudiantil en el nivel abstracto. Sin embargo, tras la intervención didáctica, el grupo experimental incrementó su rendimiento en la resolución de problemas abstractos alcanzando un 82% de éxito, frente a un estancado 22% del grupo de control, demostrando la efectividad de la fase pictórica como puente cognitivo. Como conclusión fundamental, se determina que la articulación intencional y fluida del modelo CPA ejerce un impacto transformador y estadísticamente significativo en el aprendizaje, reduciendo la carga cognitiva y la ansiedad matemática a través de una experiencia sensorial corpórea que faculta a los estudiantes para transitar de manera natural y sólida desde la manipulación física hasta la formalización simbólica.
Derechos de autor 2026 Sonia Carmen Monar Vega , Jaime Francisco Lapo Moreno , Manuel Efren Calderon Cañar , Sonia Lorena Vargas Armijos , María del Carmen Quichimbo Ríos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Jardines de aprendizaje: el modelo de pedagogía verde y su influencia en la conciencia ambiental y la observación científica
Esta investigación analizó la influencia del modelo de Pedagogía Verde, mediante jardines de aprendizaje, en la conciencia ambiental y las habilidades de observación científica de los estudiantes. Bajo un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental, se trabajó con una muestra de 247 estudiantes de educación básica: un grupo experimental ($n = 125$) intervenido durante 24 semanas y un grupo control ($n = 122$) con metodología tradicional. Los datos, recolectados con escalas de conciencia ambiental (ECAE) y rúbricas de desempeño científico (RDOC), revelaron hallazgos significativos en el grupo experimental: la conducta proambiental subió del 22.4% al 81.6%, el tránsito al paradigma ecocéntrico alcanzó el 85.6% y la capacidad de formular hipótesis creció un 62.4%. En contraste, el grupo control mostró un estancamiento estadístico. Se concluye que los jardines de aprendizaje optimizan el rendimiento científico y transforman los valores éticos del alumnado, siempre que la práctica docente se fundamente en la ecopedagogía y la indagación guiada.
Derechos de autor 2026 Sonia Beatríz Molina Pañora, Melva Luzmila Sanipatin Simba , Lezlith Lizbeth Andi Cerda , Alexandra Isabel Gordillo Valarezo , Mary Alexandra Carpio Valero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias metodológicas innovadoras para el fortalecimiento del desarrollo integral de los educandos en contextos educativos contemporáneos
Esta investigación analizó el impacto de las estrategias metodológicas innovadoras en el desarrollo integral de los estudiantes en contextos contemporáneos, buscando fundamentar tendencias como la neuroeducación y el aprendizaje activo frente a las competencias del siglo XXI. Se empleó una metodología cuantitativa, descriptiva y correlacional con un diseño no experimental y transversal. Se aplicó un cuestionario tipo Likert a una muestra de 634 estudiantes, comparando sus estados iniciales y finales mediante un pre-test y post-test procesados en SPSS. Los hallazgos revelaron mejoras significativas: la participación activa subió del 10% al 63%, el dominio avanzado de herramientas digitales aumentó del 15% al 63% y la inteligencia emocional consolidada creció del 15% al 58%. Además, la autonomía se elevó al 50%, la motivación intrínseca alcanzó el 74% y el 75% de los alumnos valoró positivamente la evaluación formativa. Se concluye que la innovación metodológica es el motor esencial para fortalecer el pensamiento sistémico y la resiliencia. La integración de las TIC debe fomentar un ecosistema conectivista donde el alumno construya conocimiento de forma ética. Finalmente, es imperativo consolidar una evaluación formativa que funcione como acompañamiento pedagógico en lugar de sanción.
Derechos de autor 2026 María Magdalena Pérez Llanos , Adriana Vanessa Altamirano Jiménez, Rosa Elena Camana Reyes, Verónica Jacqueline Altamirano Díaz , Judith Alexandra Vásquez Chuquitarco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El aporte docente en la inteligencia kinestésica infantil
Howard Gardner dentro de su teoría de las inteligencias múltiples, propone a la inteligencia kinestésica, la cual se basa en la capacidad de utilizar el cuerpo y el movimiento de manera efectiva para resolver problemas y expresar ideas. El objetivo de este estudio es establecer el aporte del docente para el desarrollo de este tipo de inteligencia en ámbitos educativos; comprendiendo las maneras a través de las cuales los niños emplean su cuerpo para aprender y comunicarse. Esta investigación declara un enfoque de carácter cualitativo y diseño no experimental, donde previamente se realiza una actividad de alcance exploratorio a través de la observación directa en una institución educativa en la provincia de Pastaza, Ecuador; para posteriormente en base a ese análisis realizar una revisión bibliográfica a través de una investigación documental – literaria. Como resultado principal se define que el rol del docente no solo se limita a la transmisión de conocimientos, sino a ser un verdadero facilitador del aprendizaje, mediante la adaptación de métodos y estrategias que integren actividades prácticas que impulsen una actoría activa del estudiante en la que se incluya el movimiento corporal dentro de los ambientes educativos a fin de potenciar el desarrollo académico y motriz, así como su motivación y formación integral.
Derechos de autor 2026 Kendra Alejandra Tamayo Rodriguez, Edison Paúl Barba Tamayo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ciber-aprendizaje y atención: cómo el uso de herramientas digitales afecta los periodos de atención sostenida en escolares
El presente estudio analizó la relación entre el ciber-aprendizaje y los periodos de atención sostenida en escolares, un tema crítico debido a la transformación digital de la enseñanza. El objetivo general fue examinar cómo el uso de herramientas digitales en condiciones reales impacta la estabilidad atencional para aportar criterios pedagógicos responsables. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional, aplicado a una muestra de 375 estudiantes. Se utilizaron encuestas y cuestionarios antes y después de una intervención basada en principios de diseño instruccional y autorregulación cognitiva. Los hallazgos principales revelaron que, inicialmente, el 40% de los escolares presentaba niveles bajos de atención sostenida y un 58% manifestaba hábitos de multitarea permanente. No obstante, tras la intervención, el nivel alto de atención subió al 42% y la percepción de interferencia por dispositivos móviles disminuyó drásticamente. Finalmente, la conclusión destaca que la tecnología no fragmenta la atención de forma inevitable; el impacto negativo se mitiga mediante un diseño pedagógico que regule la carga estimular y fomente la autoconciencia digital, permitiendo que el ciber-aprendizaje fortalezca las funciones ejecutivas y la lectura profunda.
Derechos de autor 2026 Julio Tenezaca Vijay, Nancy Noemí Sacoto Larrea, Leidy Villares Carvajal, Bethy Mercedes Cusme Almenaba, Diana Patricia Cañar Vera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Talleres escolares como estrategia educativa y desarrollo sostenible en comunidades rurales del Norte de Puebla
El artículo analiza el impacto de los talleres escolares en la formación integral de estudiantes de telesecundarias, en el contexto del cambio climático, con el objetivo de generar conciencia ambiental educativa. La investigación evaluó el impacto pedagógico de estos talleres en estudiantes de telesecundarias respecto al cuidado ambiental y el aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles. Como metodología, el estudio se abordó desde un enfoque cualitativo, utilizando el método etnográfico aplicado a la educación, para comprender los significados que los sujetos de estudio construyen con sus prácticas cotidianas. Se realizó en la zona norte del estado de Puebla, en 13 telesecundarias de la zona escolar 16, que comprende los municipios de Ixtacamaxtitlán, Zautla y Cuyoaco. La investigación se llevó a cabo durante el ciclo escolar 2022-2023, con la participación de 39 docentes y 788 estudiantes de primer, segundo y tercer grado de las 13 escuelas. Los resultados muestran que los talleres escolares aportan formación integral a los estudiantes, complementando la cuestión académica con aprendizajes procedimentales. Además, se evidenció un aporte familiar y comunitario en el fortalecimiento de criterios relacionados con el cuidado ambiental y la sustentabilidad, a través de talleres como reciclaje de papel, producción sustentable de hortalizas, gestión del agua, restauración de suelos y aprovechamiento de frutas regionales.
Derechos de autor 2026 Plácido Juárez Lucas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Modelo de Multialfabetización Crítica con Mediación Inteligente en contextos de bajo recurso
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar un modelo de multialfabetización crítica con mediación inteligente dentro de los contextos educativos con bajo recursos orientado al fortalecimiento del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes de Educación Básica Media y Superior. Se desarrolló una investigación aplicada con un estudio descriptivo-correlacional, se aplicó una encuesta estructurada a 34 docentes de lengua y Literatura, dirigida a evaluar sus percepciones sobre el uso de herramientas digitales para desarrollar el pensamiento crítico y creativo a través de la lectura literaria. Para el análisis de los datos se emplearon estadísticos descriptivos y la prueba de correlación de Pearson, evidenciándose una relación positiva alta y significativa entre variables (r = 0,861; p < 0,001). Este hallazgo sugiere que la integración de los recursos tecnológicos favorece el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo. No obstante, considerando las limitaciones de recursos digitales en el contexto educativo, se propone un modelo basado en la multialfabetización crítica con mediación inteligente. Dicho modelo se estructura en cinco fases orientadas al procesamiento de la información a altos niveles a través de la oralidad, literatura, cultura local, textos impresos, interacción con la sociedad y expresiones artísticas desde contextos actuales para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo y la producción creativa en los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Jessica Anabel Fernández Fernández, Mirtha Manzano Díaz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementing Interactive Games to Enhance English Grammar and Vocabulary in Writing Skills
The effective acquisition of English as a foreign language (EFL) remains a persistent challenge in Ecuadorian public education, particularly in the development of writing skills. Although curricular reforms aim to foster communicative competence, many secondary students continue to struggle with the foundational components of grammar and vocabulary—key elements for coherent and accurate written expression. These difficulties are often intensified by students' perception of grammar as tedious and vocabulary as easily forgettable, leading to low motivation and weak language retention. Considering the growing importance of English proficiency for academic and professional opportunities, this study explores the potential of interactive games as a pedagogical tool to enhance grammar and vocabulary learning in writing tasks. Drawing on game-based learning principles, which emphasize engagement, motivation, and meaningful language use, the research evaluates the effectiveness of integrating interactive grammar and vocabulary games in a tenth-grade EFL classroom. Using a mixed-methods design, the study combines pre- and post-tests with interviews and classroom observations to measure changes in students’ motivation, engagement, and writing performance. The results are expected to demonstrate that interactive games can significantly support language retention and improve grammatical accuracy and vocabulary use in written communication, offering a dynamic alternative to traditional teaching practices.
Derechos de autor 2026 Bianca Gabriela Quiroz Alonzo, Marisela Jiménez Álvarez, Josué Reinaldo Bonilla Tenesaca https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La educación en línea como eje transversal para el desarrollo de competencias investigativas y la gestión del conocimiento en el personal militar
La educación en línea se ha consolidado como un eje transversal estratégico para la capacitación continua del personal del Ejército Ecuatoriano, respondiendo a la necesidad institucional de ofrecer cobertura educativa de alta calidad sin comprometer la disponibilidad operativa de las unidades militares. La presente investigación surge ante el desafío de formar oficiales que, por sus funciones de defensa y seguridad, enfrentan limitaciones de tiempo y movilidad geográfica para asistir a centros de formación física. El objetivo principal de este trabajo fue analizar y exponer las virtudes de la enseñanza virtual en el desarrollo de competencias investigativas, la creatividad y la gestión del conocimiento soberano. Para alcanzar este propósito, se empleó una metodología de enfoque mixto (cuali-cuantitativo) con un alcance descriptivo, sustentada en una revisión sistemática de literatura científica en bases de datos de alto impacto y la aplicación de una encuesta estructurada a una muestra representativa de 261 oficiales de la Academia de Guerra del Ejército (A.G.E.). Los resultados obtenidos revelaron una madurez digital significativa dentro de la fuerza, destacando que el 96.6% de los participantes ya ha cursado capacitaciones en entornos virtuales, con una marcada aceptabilidad hacia las modalidades asincrónicas. Se concluye que la implementación de este modelo no solo optimiza los recursos institucionales, sino que fomenta un aprendizaje significativo y colaborativo. La transición hacia este paradigma digital es esencial para modernizar la doctrina militar, permitiendo que el oficial desarrolle un pensamiento crítico capaz de resolver problemas complejos en el actual escenario globalizado, garantizando así una formación profesional permanente, objetiva y eficiente.
Derechos de autor 2026 Carlos Vicente Bustamante Torres https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Más allá del aula: estudio descriptivo del sentido de vida en personas estudiantes universitarias
El presente estudio tiene como objetivo identificar las percepciones sobre el sentido de vida en estudiantes de educación superior, considerando su relevancia en la formación integral y el desarrollo personal y profesional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño exploratorio, descriptivo y transversal, aplicándose a una muestra de 136 estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Informática de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. La recolección de datos se realizó mediante la escala Purpose in Life Test (PIL), que permitió clasificar a los participantes en tres categorías: vacío existencial, incertidumbre y sentido de vida claramente identificado. Los resultados evidencian que el 61% de los estudiantes presenta una clara identificación del sentido de vida, mientras que el 18% se encuentra en estado de incertidumbre y el 21% manifiesta vacío existencial. Asimismo, se identificaron diferencias según género y lengua materna, destacándose una mayor proporción de claridad en estudiantes bilingües. Los hallazgos permiten reconocer la importancia del contexto educativo en la construcción del sentido de vida, así como la necesidad de fortalecer estrategias psicopedagógicas orientadas al bienestar integral. Se concluye que las instituciones de educación superior desempeñan un papel fundamental en la promoción de procesos formativos humanistas que contribuyan al desarrollo de propósito, identidad y estabilidad emocional en los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Ivett Reyes Guillén, Angélica María Urquizo Alcivar, Patricio Ricardo Humanante Ramos, Cristhy Nataly Jiménez Granizo, Lexinton Gualberto Cepeda Astudillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico matemático en primero de Bachillerato mediante el GeoGebra
El estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una estrategia didáctica basada en el aprendizaje activo, mediada por el uso del software GeoGebra, en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de primero de bachillerato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cuantitativo, y un diseño cuasi experimental de tipo pretest y postest con grupo control. La población estuvo conformada por 80 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y un grupo control, con 40 participantes en cada uno. En la fase diagnóstica, los resultados evidenciaron un predominio del nivel bajo en ambos grupos. Posteriormente, se implementó una estrategia didáctica estructurada en seis sesiones, basada en la metodología de aprendizaje activo e integrada con el uso de GeoGebra para la exploración, representación y modelación de funciones matemáticas. Tras la intervención, se aplicó un postest que permitió identificar cambios en los niveles de desempeño. Los resultados mostraron un incremento del nivel alto en el grupo experimental, pasando de 18,7% a 60,0%, así como una reducción del nivel bajo. Asimismo, se evidenciaron avances en dimensiones como representación, modelación, razonamiento y metacognición. En contraste, el grupo control presentó menores variaciones en sus resultados. Estos datos permitieron identificar cambios en el desarrollo del pensamiento lógico matemático asociados a la aplicación de la estrategia didáctica.
Derechos de autor 2026 Miriam Katherine Bozada Chávez, Jahaira Vanessa Mero Anchundia, Elsa Iris Montenegro Moracén , Lenin Eleazar Tremont Franco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos sobre el desarrollo de habilidades en Antropología Cultural en estudiantes del nivel medio del Colegio Nacional Jorge Manuel Pérez Ramírez, Ciudad Pirayú, durante el año 2025
El presente estudio fue elaborado con la necesidad de investigar el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de habilidades en la disciplina de antropología cultural entre estudiantes del nivel medio del Colegio Nacional Jorge Manuel Pérez Ramírez, Ciudad Pirayu, en el año 2025. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional, no experimental, y de corte transversal. La población integrada por estudiantes y docentes de Ciencias Sociales, la muestra comprende 11 estudiantes de secundaria y 4 docentes, la selección fue realizada a través de muestreo estratificado probabilístico. Se emplearon cuestionarios estructurados para obtener información sobre las habilidades de análisis cultural, colaboración y trabajo en equipo, actitudes hacia la diversidad cultural, dificultades en la implementación del ABP, posteriormente se hizo la codificación y categorización de las transcripciones de entrevistas y observaciones para identificar temas recurrentes y patrones en las percepciones y experiencias de los participantes. Los resultados indican que haber abordado el ABP desde una perspectiva antropológica y cultural facilita tanto las habilidades del siglo XXI como así también las actitudes interculturales dando valor a la antropología cultural.
Derechos de autor 2026 Viviana Raquel Díaz De Pino https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación, motivación y aprendizaje en educación superior: una revisión sistemática
La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica de creciente interés en la educación superior, particularmente por su potencial para fortalecer la motivación académica y mejorar los procesos de aprendizaje universitario. El objetivo del presente estudio fue analizar la evidencia científica reciente sobre la relación entre gamificación, motivación y aprendizaje en estudiantes de educación superior. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA 2020, mediante búsqueda en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, considerando publicaciones entre 2021 y 2024 en español e inglés. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, se seleccionaron 20 estudios para el análisis. Los resultados evidencian que el 65 % de los estudios reporta efectos positivos significativos de la gamificación en la motivación y el aprendizaje, mientras que el 25 % señala efectos moderados. Se identifican como variables moduladoras el diseño pedagógico, el contexto disciplinar y el perfil del estudiante. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia eficaz cuando se implementa de manera intencional, fundamentada en teorías motivacionales y alineada con los objetivos de aprendizaje. Se recomienda avanzar hacia investigaciones longitudinales que evalúen sus efectos a largo plazo en distintos contextos universitarios.
Derechos de autor 2026 Wilson Armando Gómez Arias, Carla Alexandra Yandún Cartagena https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Propuesta curricular: estrategias de liderazgo directivo para la prevención del desgaste profesional docente en una unidad educativa de Guayaquil
El desgaste profesional docente constituye una problemática crítica en el sistema educativo ecuatoriano, el estudio tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar una propuesta curricular de fortalecimiento de competencias socioemocionales en 45 docentes de una unidad educativa de Guayaquil, como estrategia de liderazgo directivo para la prevención del desgaste profesional. Mediante un diseño mixto, se aplicó un grupo focal y el Cuestionario de Competencias Emocionales para Adultos (CCEA) en pre-test y post-test. Los resultados evidenciaron que la regulación positiva de las emociones constituye la competencia más deficitaria (M = 7,12) y la más asociada al agotamiento emocional ( = -0,52). La propuesta curricular de cinco sesiones produjo mejoras significativas en todas las dimensiones del CCEA, con tamaño del efecto grande en regulación positiva (= +0,91; r = 0,63) y fortalecimiento de las correlaciones protectoras con el agotamiento ( = -0,61 en post-test). Se concluye que la propuesta curricular constituye una estrategia efectiva y replicable para la prevención del desgaste profesional docente en el contexto ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 Amadeus Antonio Martínez Marin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso pedagógico de Lumio y aprendizaje de fracciones en séptimo grado: estudio cuasi experimental en educación básica
El objetivo de este estudio fue analizar el efecto del uso de la plataforma Lumio en el aprendizaje de las fracciones en 27 estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Libertador Simón Bolívar”. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi experimental de pretest–postest y una fase cualitativa complementaria basada en observación sistemática, entrevista docente y cuestionario de percepción estudiantil. La intervención pedagógica tuvo una duración de cuatro semanas. Los resultados mostraron mejoras en el rendimiento académico, con incremento de los puntajes entre la evaluación inicial y final, así como mayor motivación, participación y comprensión conceptual. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon evidenció diferencias estadísticamente significativas entre pretest y postest (Z = -4.87, p < .001). Se concluye que Lumio, integrado dentro de una estrategia didáctica activa, favorece el aprendizaje de las fracciones y mejora la participación estudiantil en el aula de Matemática.
Derechos de autor 2026 Lorena Elizabeth Guallpa Auqui, Holger Jacinto Jaramillo Jaramillo, Raidell Avello Martínez, Raúl López Fernandez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Herramientas digitales en el aprendizaje de Educación para la Ciudadanía en estudiantes de segundo de bachillerato
El estudio que se presenta tiene como finalidad el diseño, la implementación y la evaluación de una estrategia didáctica sustentada en herramientas digitales, con el propósito de robustecer el aprendizaje de la Educación para la Ciudadanía (EPC) en 58 alumnos de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio “Cacique Tumbalá”, en Ecuador. La investigación se clasificó dentro de un enfoque mixto con un diseño de investigación-acción educativa, el cual se llevó a cabo en cuatro fases: diagnóstico, diseño de la propuesta, implementación y evaluación. Para recopilar datos, se emplearon cuestionarios estructurados (tanto pretest como postest), encuestas de percepción, análisis de las producciones de los estudiantes, observación participativa y entrevistas semiestructuradas. La fase diagnóstica permitió identificar bajos niveles de participación cívica y uso instrumental de TIC; la fase de diseño se centró en la planificación de la estrategia didáctica; la implementación correspondió al desarrollo de las seis sesiones descritas; y la evaluación se realizó mediante instrumentos cuantitativos y cualitativos. Todos los instrumentos fueron validados inicialmente por expertos y posteriormente se sometieron a una prueba piloto. Los resultados cuantitativos evidenciaron una correlación importante entre el empleo de instrumentos digitales y la participación cívica, con un modelo de regresión ajustado que tiene capacidad para explicar el 34 % de la varianza (R² = 0.34; p < 0.001). El análisis cualitativo arrojó cuatro categorías: la independencia para aprender, la reflexión ética digital, los impedimentos técnicos y la colaboración en línea. La coincidencia de los dos puntos de vista reveló que las herramientas digitales promueven una actitud cívica, caracterizada por la crítica y la fundamentación ética, más que un incremento en la frecuencia de participación. Por último, el estudio afirma que una estrategia pedagógica que integre de forma coherente contenidos de Educación para la Ciudadanía y herramientas digitales fomenta aprendizajes duraderos y promueve el compromiso cívico. Se recomienda, por tanto, extender la indagación sobre acciones tecnológicas que incorporen una dimensión ética en distintos escenarios escolares, así como reforzar la preparación de los/as profesores/as en metodologías digitales que tomen en cuenta la especificidad cultural y social de cada contexto.
Derechos de autor 2026 Jaime Oswaldo Pilatasig Pilalumbo, Sofía Jácome Encalada, Raúl López Fernández https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Modelo de gestión innovadora para la formación docente en metodologías de lectura comprensiva
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar e implementar un modelo de gestión innovador para la formación docente en metodologías de comprensión lectora, así como evaluar su impacto en el conocimiento pedagógico y la autoeficacia docente en educación básica. Se adoptó un enfoque metodológico mixto con diseño cuasi-experimental de tipo pretest-postest con un solo grupo, complementado con análisis cualitativo. La muestra estuvo conformada por 60 docentes del Distrito 09D23 de Samborondón, Ecuador. La intervención se estructuró en cuatro fases: diagnóstico inicial, capacitación modular basada en instrucción explícita, acompañamiento pedagógico mediante coaching y consolidación de comunidades profesionales de aprendizaje. Para la recolección de datos se emplearon pruebas de conocimiento pedagógico, escalas de autoeficacia docente, rúbricas de observación y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la percepción del conocimiento pedagógico y en los niveles de autoeficacia docente tras la intervención. Asimismo, se registró una alta valoración del programa, especialmente en los componentes de retroalimentación pedagógica y aprendizaje colaborativo. La consistencia interna del instrumento fue excelente (= 0.96), lo que respalda la fiabilidad de los resultados. Se concluye que los modelos de formación docente que integran capacitación estructurada, acompañamiento pedagógico y trabajo colaborativo son efectivos para fortalecer las competencias docentes y mejorar la enseñanza de la comprensión lectora. El estudio aporta evidencia contextualizada relevante para el diseño de políticas educativas orientadas al desarrollo profesional docente en América Latina.
Derechos de autor 2026 Alba Myriam López Jiménez , Elba Lucia Bajaña Aguirre , Virginia Zenayda Guamán Díaz, Bella Narcisa Troya Santillán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entre el algoritmo y la comprensión: una revisión exploratoria de la inteligencia artificial en la enseñanza de la matemática (2020–2025)
El presente artículo sistematiza y clasifica los marcos teóricos sobre inteligencia artificial (IA) en educación publicados entre 2020 y 2025, con énfasis en su aplicabilidad a la enseñanza de la matemática. Se condujo una revisión exploratoria (Scoping Review) conforme a la declaración PRISMA-ScR, que recuperó 457 registros en Web of Science, Scopus, ERIC, IEEE Xplore, SciELO y ACM Digital Library. Tras el cribado en dos etapas se incluyeron 153 estudios, de los cuales 112 conforman el subcorpus de enseñanza de la matemática y 80 constituyen el subcorpus efectivo con análisis didáctico operativo. Los estudios se analizaron mediante una matriz de extracción de 73 variables organizada en cuatro núcleos conceptuales (tecnológico, pedagógico, crítico-ético y psicológico-afectivo) cruzados con tres dimensiones transversales (función del marco, nivel de generalidad y relación con la matemática). Los resultados evidencian un predominio del núcleo tecnológico (49,0 %) seguido del pedagógico (30,1 %), con la articulación entre ambos concentrando el 48,7 % de las 158 co-ocurrencias identificadas. TPACK y sus extensiones constituyen el marco más recurrente (14,4 %), mientras que los marcos críticos y éticos se consolidan como núcleo emergente (13,7 %) aunque con predominio analítico (81,0 %) y escasa proyección hacia el diseño. En el subcorpus efectivo, el razonamiento y demostración (70,0 %) y el pensamiento crítico orientado a validar las respuestas de la IA (67,5 %) emergen como los procesos matemáticos más promovidos, mientras que la modelización matemática (21,2 %) permanece subrepresentada. Se documenta así un desplazamiento pedagógico relevante: el razonamiento matemático con IA se ejerce, en buena medida, como razonamiento crítico sobre la IA. Se proponen criterios operativos para el diseño didáctico, la mediación docente y la evaluación del aprendizaje matemático mediado por IA.
Derechos de autor 2026 Kenneth Mejía Luna, Melvin Ramírez Bogantes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de los simuladores PhET en el aprendizaje de química inorgánica en estudiantes de segundo semestre de la Universidad Central
El presente estudio analiza el uso de simuladores interactivos PhET en el aprendizaje de la química inorgánica en estudiantes universitarios, centrando su atención en la experiencia y percepción del proceso educativo desde un enfoque cualitativo. La investigación se desarrolla ante las dificultades derivadas de la alta abstracción de los contenidos químicos, la escasa experimentación práctica y el uso predominante de metodologías tradicionales. A partir de la aplicación de preguntas abiertas al grupo experimental, se realizó un análisis cualitativo mediante categorización temática, identificando tres categorías emergentes: comprensión conceptual, visualización de procesos químicos y motivación hacia el aprendizaje. En la primera, los estudiantes manifestaron que las simulaciones facilitan la comprensión de conceptos abstractos al integrar representaciones visuales interactivas que conectan niveles macroscópicos, submicroscópicos y simbólicos. En la segunda, destacaron que PhET permite observar procesos químicos no accesibles en laboratorios tradicionales, favoreciendo la interpretación de estructuras moleculares, enlaces y reacciones. En la tercera, los participantes reportaron un incremento en el interés, la participación activa y la curiosidad, percibiendo las clases como más dinámicas, comprensibles y significativas. Asimismo, las valoraciones del cuestionario evidenciaron niveles altos de satisfacción, utilidad y recomendación del uso del simulador, reforzando los hallazgos cualitativos. En conjunto, los resultados indican que PhET no solo mejora la experiencia de aprendizaje, sino que fortalece procesos cognitivos y actitudinales clave en la enseñanza de la química. Se concluye que los simuladores PhET constituyen una estrategia didáctica eficaz para promover la comprensión profunda, la visualización de fenómenos complejos y la motivación estudiantil, favoreciendo aprendizajes más significativos en contextos universitarios.
Derechos de autor 2026 Ricardo Xavier Caiza Ortiz, Yajaira Patricia Carcelén Ayala, Diego Andrés Dias Córdova , Esther Carlin Chavez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de recursos didácticos en la enseñanza de Ciencias Sociales y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes del Colegio Nacional Dr. Zarza Roa de Yuty, Caazapá, año 2025
El estudio se centra en la eficiencia del uso de recursos didácticos de Ciencias Sociales y su impacto en las calificaciones de los estudiantes del Colegio Nacional Dr. Zarza Roa de Yuty, Caazapá, en el año 2025, proponiéndose como objetivo estudiar la relación de la disponibilidad, diversidad y percepción de la efectividad de los recursos didácticos con el rendimiento académico, la participación y el interés de sus alumnos. La investigación se encuadra dentro del enfoque cuantitativo con elementos cualitativos, dentro del tipo no experimental, descriptivo y correlacional. La población está compuesta por los estudiantes del área de Ciencias Sociales y sus profesores. Las técnicas de recolecta de datos fueron encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas, observación de la clase, análisis de registros académicos, y un inventario de los recursos usados. Al respecto, los resultados de la investigación permiten concluir que mayor disponibilidad y diversidad de los recursos didácticos se relacionan con mejores calificaciones, una participación más asidua en clase y niveles de motivación más altos por parte de los alumnos. Así también, se advierten dificultades en la aplicación de ciertos materiales, debido a problemas de infraestructura y capacitación docente. Se infiere de esta investigación que la utilización planificada y correcta de recursos didácticos es un aspecto importante para ayudar a mejorar el aprendizaje en Ciencias Sociales y se aportan unas estrategias que mejoran la incorporación de los recursos didácticos en el caso concreto del colegio examinado.
Derechos de autor 2026 Liliana Soledad Álvarez Pérez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validez factorial de la escala de Inteligencia Emocional ¨Trait Meta-Mood Scale¨ (TMMS-24) en adolescentes ecuatorianos
La Inteligencia Emocional se entiende como la capacidad que cada persona tiene para manejar sus estados emocionales de acuerdo a las experiencias percibidas en su entorno y por ello se debe contar con una escala válida y confiable para población adolescente. El objetivo del estudio fue evaluar la validez factorial de la escala de Inteligencia Emocional ¨Trait Meta-Mood Scale¨ (TMMS-24) con el fin de garantizar la calidad metodológica para su aplicación en adolescentes ecuatorianos. El método utilizado fue de diseño instrumental donde participaron un total de 601 estudiantes ecuatorianos. Los resultados del Análisis Factorial Exploratorio (AFE) dieron una varianza explicada baja (30.7%), lo cual podría atribuirse a la eliminación de 7 ítems. mientras que en el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) dio como resultado un CFI (0.848) y el TLI (0.819) estos índices indican un ajuste insuficiente del modelo. Sin embargo, el índice SRMR (0.0679) indicó un nivel adecuado de ajuste en cuestión de residuos. Finalmente, la consistencia interna fue adecuada para cada factor con un valor > 0.7 en el omega de McDonald. En conclusión, el instrumento requiere una mayor depuración y análisis exhaustivo para futuras investigaciones en esta población.
Derechos de autor 2026 Alleen Anais Albarracin Arevalo, Andrea Susana Tobar Viera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Derecho de patentes y emprendimiento tecnológico en el Ecuador: barreras y oportunidades
Este artículo analiza el régimen de derecho de patentes en Ecuador desde una perspectiva crítica y propositiva que se enfoca en las barreras legales, técnicas, económicas y administrativas que enfrentan los emprendimientos y su rama tecnológica a través de un enfoque cualitativo y documental. Examina normas, doctrina y jurisprudencia nacional e internacional, destaca cómo el marco legal vigente proporciona herramientas importantes de protección pero también genera obstáculos de acceso para los innovadores debido a su complejidad, costos elevados y falta de acompañamiento técnico especializado, se identifican oportunidades que las patentes ofrecen en términos de innovación, competitividad y crecimiento económico, proponiendo mejoras institucionales y normativas que fortalezcan el ecosistema emprendedor en el Ecuador. La metodología implementada se desarrolla bajo un enfoque cualitativo y documental, con un método descriptivo analítico. De la misma forma se han utilizado técnicas que incluyen el análisis comparado entre el sistema legal y emprendedor en el Ecuador y experiencias internacionales de relevancia para el artículo, el estudio crítico de casos emblemáticos que ilustran las fallas y potencialidades del sistema y de forma directa se revisan informes institucionales y literatura académica especializada que nutre el enfoque propositivo del artículo, se logran identificar vacíos legales o estructurales y también proponer soluciones orientadas al fortalecimiento de las capacidades emprendedoras en el país.
Derechos de autor 2026 Cristhopher Dan Bone Vélez, Ángela Aldaz Quiroz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pertinencia del Paradigma Socio - Crítico en la Formación Docente de la Universidad Nacional de Pilar, Año 2025
La formación docente en la educación superior enfrenta actualmente el desafío de responder a los cambios socioculturales propios de la posmodernidad, caracterizados por la fragmentación del conocimiento, el predominio de enfoques tecnocráticos y la necesidad de prácticas pedagógicas orientadas a la reflexión crítica. En este contexto, el paradigma socio - crítico se presenta como una alternativa pedagógica centrada en la transformación social, la justicia educativa y la construcción colectiva del conocimiento. El objetivo general de esta investigación fue analizar cómo afecta el desempeño docente en la aplicación del paradigma socio - crítico en la Universidad Nacional de Pilar durante el año 2025. La metodología adoptó un enfoque mixto, con diseño descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante encuesta estructurada y entrevista semiestructurada aplicada a docentes vinculados a la formación docente. Los resultados evidenciaron que los principales desafíos para la implementación del enfoque socio - crítico se relacionan con la resistencia al cambio metodológico, la fragmentación del conocimiento y la dificultad para articular teoría y práctica. Asimismo, se identificó que, si bien existen avances en la integración de problemáticas sociales y metodologías activas, persisten limitaciones institucionales vinculadas a recursos, tiempo y acompañamiento pedagógico. En conclusión, se reconoce la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas críticas y planes institucionales de apoyo que promuevan una formación docente más reflexiva, contextualizada y coherente con las demandas contemporáneas.
Derechos de autor 2026 María Verónica Bobadilla Torres https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estimulación Sensorial y Beneficios Neurocientíficos en el Desarrollo Integral de niños de 4 años
El estudio analizó la implementación de una propuesta de estimulación sensorial orientada al desarrollo integral en niños de 4 años en el nivel de educación inicial. Se adoptó un diseño preexperimental de un solo grupo con medición pretest–postest. La muestra estuvo conformada por 12 niños, junto con la participación de 12 padres o representantes, 2 docentes, 1 directivo y 1 miembro del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE). Se recolectaron datos antes y después de la intervención mediante observación directa del desempeño infantil y consulta a los actores educativos, utilizando fichas de observación, encuestas y entrevistas. La intervención consistió en la aplicación planificada de actividades de estimulación sensorial organizadas y contextualizadas. Los resultados evidenciaron cambios en indicadores de atención durante actividades dirigidas, en la coordinación motriz en tareas de movimiento y manipulación, y en conductas relacionadas con la autorregulación emocional y la interacción social. El estudio describe la relación entre la implementación sistemática de experiencias multisensoriales y el desarrollo de habilidades en niños de educación inicial, así como la participación de la familia en el proceso educativo. Los hallazgos se interpretan considerando las características del diseño utilizado y el contexto de aplicación.
Derechos de autor 2026 Gabriela Alexandra Cachago Chávez, Diana Sofia Valencia Caicedo, Verónica Katuskas Plúas Albán, Ana Isabel Tomalá Andrade https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Violencia Intrafamiliar y Resiliencia en Adolescentes Escolarizados en Zonas Rurales
La violencia intrafamiliar constituye un problema que afecta el desarrollo social y emocional de los adolescentes, mientras que la resiliencia se considera la habilidad de adaptarse positivamente ante situaciones adversas, ambas relacionadas con procesos de afrontamiento. El objetivo del estudio fue analizar la relación existente entre violencia intrafamiliar y resiliencia en adolescentes-escolarizados de zonas rurales. -Se utilizó un diseño no experimental, -de tipo descriptivo, -correlacional y de corte transversal, -aplicando el Cuestionario de Violencia Familiar (VIFA) y el Test de Resiliencia en Adolescentes (JJ63) en una muestra de 202 estudiantes entre 12 y 18 años. -Los resultados evidenciaron predominio en los niveles medios de violencia intrafamiliar (77.2%), -seguidos de niveles altos (12.9%) y bajos (9.9%). -En cuanto a la resiliencia, -se identificó mayor presencia del nivel moderadamente resiliente (49.0%),-seguido del nivel levemente resiliente (27.2%). -El análisis correlacional mediante rho de Spearman mostró una relación negativa muy débil y no significativa entre ambas variables (rho = -0.050; p = 0.478). Asimismo, no se encontraron diferencias significativas según el sexo en ninguna de las variables. Se concluye que la resiliencia en adolescentes no depende exclusivamente de encontrarse en contextos con violencia intrafamiliar, sino también de factores protectores individuales y sociales. –
Derechos de autor 2026 María Gabriela Betancourt Toscano, Juan Pedro Vargas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis Semiótico-Discursivo Multimodal Presentes en la Campaña Digital de la Consulta Popular 2025
La presente investigación se llevó a cabo en el contexto del Referéndum y Consulta Popular 2025 en Ecuador, un escenario marcado por una intensa crisis de seguridad nacional y la digitalización de la política con el propósito de analizar cómo las organizaciones ADN y RC5 estructuraron sus sistemas semiótico-discursivos multimodales para configurar la construcción simbólica del sentido político en redes sociales. Su enfoque es netamente cualitativo, a través de categorías hermenéuticas para el análisis semiótico-discursivo de piezas digitales de las cuentas oficiales de los dos partidos. Los hallazgos de esta investigación muestran como ADN utilizó la narrativa digital para resaltar su gestión estatal y una visión apuntada a la modernidad y al orden constitucional. El grupo RC5, por otro lado, utilizó una estrategia basada en la justificación moral y ética y en la parodia de las condiciones sociales para movilizar el descontento popular. El estudio también destacó una convergencia en la forma de espectáculo visual e infoentretenimiento como medio para simplificar cuestiones jurídicas complejas. La comunicación política de ambos partidos pasó de participar en un debate normativo a participar en una competencia sobre identidades simbólicas y emocionales, lo que solidificó aún más el estado polarizado del electorado ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 Cristian Ricardo Alvarado Flores, Ricardo Alfredo Vega Granda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Apoyo Social Percibido y Calidad de Vida en Adultos-Mayores de Zonas Rurales
El apoyo social percibido se define como un conjunto de contribuciones materiales, -afectivos, -informativos o de compañía que las personas reciben de su entorno social, -especialmente de familiares, amigos, compañeros de trabajo o la comunidad en general.-El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre apoyo social percibido y calidad-de-vida en adultos mayores de zonas rurales.-El diseño del estudio es no experimental,-de alcance descriptivo correlacional y corte transversal.-Se utilizó dos instrumentos,-el cuestionario Duke-UNC-11 y la escala WHOQOL-OLD en una muestra de 116 adultos mayores entre 65 a 95 años.-Los resultados obtenidos mostraron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre apoyo social percibido y calidad de vida (p <.001),-indicando que mayores niveles de apoyo social se asocian con una mejor calidad de vida.-Asimismo, -se identificaron niveles altos de apoyo social (75.0%) y una percepción favorable de calidad de vida (83.6%). -No se encontraron diferencias significativas en el apoyo social percibido según el sexo (p =.299).
Derechos de autor 2026 Yadira Nataly Lucero Sunta, Águeda del Rocío Ponce Delgado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Responsabilidad penal por criminalidad organizada en entornos digitales
La criminalidad organizada ha experimentado una transformación profunda como consecuencia del desarrollo tecnológico y la expansión de los entornos digitales. Las organizaciones criminales han dejado de operar únicamente en espacios físicos para consolidarse en el ciberespacio, utilizando plataformas digitales, sistemas automatizados e inteligencia artificial para ejecutar delitos complejos como el lavado de activos, la trata de personas, la extorsión y otras formas de macro criminalidad transnacional. Esta evolución ha incrementado su capacidad operativa, su alcance geográfico y la dificultad para identificar y sancionar a los responsables. En el contexto ecuatoriano, si bien el ordenamiento jurídico ha incorporado disposiciones relacionadas con delitos informáticos y criminalidad organizada, persisten importantes limitaciones normativas, técnicas y operativas. Entre las principales problemáticas se identifican la insuficiente regulación específica para conductas digitales complejas, las dificultades en el manejo y valoración de la evidencia digital, la escasez de operadores de justicia especializados y la falta de protocolos claros frente al uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial. Estas debilidades generan obstáculos para la atribución efectiva de responsabilidad penal y favorecen escenarios de impunidad. El estudio, de enfoque cualitativo y documental, analiza críticamente el marco normativo vigente, las capacidades institucionales del sistema penal y los desafíos que plantea la tecnología en la persecución del delito organizado digital. A partir del análisis doctrinal, normativo y comparado, se evidencia la necesidad de fortalecer el sistema penal ecuatoriano mediante reformas legales, capacitación especializada, mejora de los mecanismos probatorios y cooperación internacional, garantizando siempre el respeto a los derechos fundamentales y a los principios del debido proceso.
Derechos de autor 2026 Katty Karina Rodríguez Pilco , Luis Andrés Chimborazo Castillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El consumo de bebidas energéticas en adolescentes. Una Cuestión Sociocientífica en el marco de la formación ciudadana escolar
El presente escrito tiene como objetivo proponer una discusión en torno a la necesidad de fortalecer la formación en ciudadanía en la escuela para empoderar a los estudiantes como sujetos socialmente activos, desde la capacidad de decisión crítica necesaria respecto a su salud y el consumo responsable. Para lograr esto, se propone un marco referencial que involucra la educación en ciudadanía, el pensamiento crítico y el análisis de las Cuestiones Sociocientíficas (CSC) en particular del consumo de bebidas energéticas. Se argumenta que la formación en ciudadanía crítica y alfabetización científica es crucial para que los jóvenes puedan reflexionar sobre la publicidad y los productos que consumen, destacando el rol del docente como facilitador axiológico, que involucra su ética, conocimientos y habilidades para orientar a los estudiantes en los análisis que sustenten decisiones saludables y responsables. Se concluye que la escuela debe asumir un papel de liderazgo frente a los procesos de pensamiento crítico y participación, mediante la integración de las CSC de manera interdisciplinar, potenciando las reflexiones éticas y morales de los alumnos para el ejercicio de apropiación a una salud informada y responsable.
Derechos de autor 2026 Andrea Piragauta Matamoros https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Participación ciudadana y su incidencia en el fortalecimiento comunitario de las parroquias rurales San Rafael y García Moreno del Cantón Bolívar
La presente investigación se orientó a desarrollar análisis de los mecanismos de participación ciudadana como herramienta para el fortalecimiento comunitario, mediante procesos de investigación y recopilación de información en las parroquias San Rafael y García Moreno, pertenecientes al cantón Bolívar. Cabe mencionar que para un mejor resultado se realizó un marco teórico mismo que se basó en conceptualizar los mecanismos de participación ciudadana, control social y el fortalecimiento comunitario. Respecto a la metodología, se aplicó un enfoque mixto que combinó datos cuantitativos, obtenidos a través de encuestas, con información cualitativa, derivada de entrevistas realizadas a funcionarios del GAD de Bolívar. Los hallazgos se organizaron en cuatro dimensiones: mecanismos de participación ciudadana, mecanismos de control social, capital social y psicología comunitaria; cada una de ellas aportó elementos clave para la discusión. Finalmente, se llegó a la conclusión, que la poca participación ciudadana de estas parroquias se da por el desinterés que muestra el GAD de Bolivar al atender sus necesidades, lo que resulta importante la creación de procesos de formación, motivación y difusión, mismos que les permitan a la ciudadanía involucrarse en los temas y decisiones públicas, pero sobre todo que genere un verdadero empoderamiento de la ciudadanía.
Derechos de autor 2026 Valeria Esthefania Rodríguez Casanova, Jorge Fuentes Alemán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Los programas preventivos policiales y la seguridad ciudadana
La seguridad ciudadana constituye una problemática crítica en América Latina, lo que ha impulsado el desarrollo de estrategias preventivas orientadas a fortalecer la relación policía–comunidad. En ese contexto, el objetivo fue determinar la asociación entre los programas preventivos policiales (en adelante PPP) y la percepción de seguridad ciudadana en la provincia de Cañete, Perú. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, en una muestra de 57 efectivos policiales. Tras verificarse la no normalidad de los datos, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman. En cuanto a los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa ( =0.410; p =0.002). Asimismo, se identificaron asociaciones significativas en programas con mayor componente de participación comunitaria, a diferencia de aquellos de carácter formativo. En consecuencia, la efectividad de estas intervenciones depende de un nivel de articulación comunitaria y de sus condiciones de implementación.
Derechos de autor 2026 Lilian Martínez Illanes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovación social vía proyectos de vinculación universitarios y su impacto en la comunidad
En el presente estudio se evalúan los procesos de innovación social presentes en los proyectos de vinculación desarrollados por la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) entre 2018 y 2023. Se administró un cuestionario estructurado de 15 ítems utilizando una escala de Likert a una muestra de 200 beneficiarios, previamente validado con líderes comunitarios. Se realizó un análisis factorial exploratorio que permitió delinear dimensiones latentes de la innovación social, se llevaron a cabo análisis de fiabilidad con el Alfa de Cronbach, así como asociaciones entre estas dimensiones y comparaciones de medias de grupo. Los resultados indican que todos los ítems alcanzan medias superiores a 4 lo cual es indicativo de una perspectiva muy positiva de la innovación social y el juicio de la evaluación general de los proyectos. La satisfacción general fue clasificada como la más alta (M = 4.36) y la percepción de resultados como la más baja (M = 4.09. La consistencia interna fue Excelente (= 0.883 para la innovación social y = 0.907 para la evaluación general), y una correlación positiva fue significativa y alta entre dimensiones (r = 0.79; r = 0.62). Por consiguiente, los proyectos de vinculación de la UTEQ tienen como característica principal que contribuyen al desarrollo de las comunidades a través de la innovación social, fortaleciendo la confianza y el valor social de la universidad. Sin embargo, se sugiere consolidar la sostenibilidad de los proyectos, para que sea replicable en otros contextos para reforzar un ecosistema local de innovación social que sea más inclusivo y transformador.
Derechos de autor 2026 León Arguello Núñez, Mario Arévalo Pérez , Carlos Edison Zambrano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
e-Government y su impacto en la Gestión Pública: Una revisión sistemática de la literatura
El e-Government consiste en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el Sector Publico, con el fin de facilitar el acceso a los servicios públicos a la ciudadanía. Asimismo, el e-Government implica la innovación en la reforma del Estado e involucra el uso de la tecnología para agilizar procesos, fomentar la competitividad y acercar el Estado a los ciudadanos. En la actualidad, las instituciones del Estado están fomentando la adopción del e-Government como parte de las políticas públicas, por lo que es de suma importancia estudiar cómo estas tecnologías de la información impactan en la mejora de la gestión pública. El objetivo de este artículo fue analizar el impacto del e-Government en la gestión pública, para lo cual se llevó a cabo un análisis exhaustivo de la literatura relacionada, como resultado del cual se identificaron en total 144,169 investigaciones, de las cuales, se seleccionaron 52 como estudios primarios. Los estudios seleccionados para la revisión sistemática de la literatura (SRL) ayudaron a responder 8 preguntas de investigación planteadas para este estudio. En base a los resultados obtenidos de la revisión sistemática de la literatura (SRL), se concluye que la aplicación del e-Government genera diversos beneficios a la gestión pública de un país, al reducir las brechas digitales en favor de la ciudadanía.
Derechos de autor 2026 Julio Cesar Chipana Roque https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tutela administrativa de derechos laborales en contratos ocasionales del sector público ecuatoriano
El presente artículo analizó la tutela administrativa de los derechos laborales en los contratos ocasionales del sector público ecuatoriano, evidenciando su incidencia en la reducción de la litigiosidad constitucional; se partió del examen del artículo 58 de la Ley Orgánica del Servicio Público (LOSEP) que establece la naturaleza temporal de estos contratos y la ausencia de estabilidad laboral e identificando las tensiones que ello genera frente a derechos constitucionales, mediante un enfoque jurídico-analítico se revisó la normativa secundaria y jurisprudencia de la corte, especialmente en materia de protección reforzada. Los resultados demostraron que las principales causas de judicialización radican en deficiencias administrativas, como la falta de motivación y sustento técnico en los actos de desvinculación, en ese contexto, se concluye que el fortalecimiento de la tutela administrativa se realiza a través de decisiones debidamente motivas ajustadas al debido proceso que permite prevenir vulneraciones de derechos y disminuir las necesidades de acudir a la jurisdicción constitucional.
Derechos de autor 2026 Francisco Daniel Fonseca Cobo, José Virgilio Zambrano Vélez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transformación digital basada en IA para la competitividad en PYMES industriales: Un estudio de caso de la Constructora La Roca CLR S.A. (Quito, Ecuador
El estudio analiza la viabilidad de implementar soluciones de Inteligencia Artificial (IA) en una PYME industrial ecuatoriana dentro del contexto de la Industria 4.0. A pesar de su potencial transformador, estas empresas enfrentan barreras importantes para adoptar tecnologías avanzadas. Se empleó un enfoque de estudio de caso con métodos mixtos, integrando análisis estratégico, operativo y financiero de la empresa Constructora La Roca CLR S.A., junto con una encuesta a 1,527 personas. Los datos cualitativos se procesaron mediante técnicas de Procesamiento del Lenguaje Natural para identificar sentimientos y temas clave, mientras que los datos financieros se analizaron con modelos de series temporales para detectar patrones y proyectar tendencias. Los resultados se triangularon para diseñar una hoja de ruta de transformación digital basada en IA. La empresa presenta ingresos anuales promedio de 1.7 millones de dólares, pero con márgenes de utilidad bajos (menos del 1.5%). Se identificó bajo posicionamiento de marca: el 60.2% de los encuestados no la conoce y el 93.6% no ha tenido contacto comercial. El análisis de percepción reveló una imagen mixta, con atributos positivos como calidad y durabilidad, pero también asociaciones negativas. Además, se detectó interés del mercado en contenido visual, ejemplos de uso y promociones. Los ingresos muestran estacionalidad, con picos en el tercer trimestre. Se concluye que la IA puede transformar debilidades en ventajas competitivas, siendo la digitalización un paso previo clave. El estudio aporta un modelo metodológico replicable para la adopción de IA en PYMES latinoamericanas.
Derechos de autor 2026 Jaime Vladimir Sancho Zurita, Alex Ivan Troya Sancho, Lourdes Elena Monge Amores, Gonzalo Napoleón Cadena Echeverría, Diego David Recalde Recalde https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Asociatividad y competitividad de las organizaciones productores del sector pecuario en el Peru
La presente investigación tuvo como objetivo principal, determinar la relación entre la asociatividad y la competitividad de las organizaciones productores del sector pecuario del Distrito de Lambrama, Provincia de Abancay, año 2026. Metodológicamente, se trató de una investigación de ruta o enfoque cuantitativo, de tipo básica o pura, con un alcance correlacional y un diseño de estudio no experimental de corte transversal. La población estudiada consistió en 84 productores pecuarios. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento empleado fue un cuestionario que consta 30 ítems, basado en una escala tipo Likert, para su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0,817 para la variable de asociatividad y 0,853 para la variable de competitividad. La investigación concluyó que existe una correlación significativa entre la asociatividad y la competitividad de las organizaciones productoras del sector pecuario, se determinó un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,843, lo que demuestra que la relación es positiva. Además, el resultado hallado de p-valor es de 0,00 que es menor a = 0.05, lo que significa que existe una correlación positiva alta, esto indica que sigue una regresión lineal directamente proporcional entre las variables de estudio, es decir, un incremento de la asociatividad tiene un impacto constante en la competitividad.
Derechos de autor 2026 Wilver Orós Torres, Brayan Oliver Mamani Huillca , María Emerida Alejo Maldonado, Gladys Nathalia Criollo Cusi , Rosmery Supa Qquecho https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores claves que influyen en las exportaciones de cacao en el departamento de Ucayali. Periodo 2010-2021
La investigación tuvo como objetivo determinar los factores claves que influyen en la exportación de cacao en el departamento de Ucayali durante el periodo 2010 al 2021. El enfoque es cuantitativo, longitudinal y explicativo donde los datos fueron obtenidos de fuentes secundarias. En la parte inferencial se utilizó la regresión lineal múltiple mediante el método de mínimos cuadrados ordinarios, en el cual se realizó el test de normalidad de Jarque Bera, la prueba de autocorrelación de Durbin-Watson y Breusch-Godfrey. Las variables con mayor influencia estadística significativa fueron el índice de tipo de cambio real multilateral (ITCRM) y los precios internacionales del grano de cacao (PIGC). El coeficiente positivo del ITCRM (0.303252) indica la sensibilidad positiva del sector exportador frente a mejoras en la competitividad cambiaria. En contraste, el coeficiente del precio internacional del cacao (–3.012318) refleja una relación negativa. Adicionalmente el PBI real per cápita internacional (TCPBIPER) no presentó significancia estadística sobre las exportaciones, posiblemente debido al bajo crecimiento económico (1.2%) de los principales mercados internacionales. Durante el período analizado, Ucayali exportó en promedio 3.6 millones de dólares anuales en cacao, lo que representa aproximadamente 10 dólares por habitante por año y el 1.7% del total nacional de exportaciones cacaoteras.
Derechos de autor 2026 Sandra Vicente Salazar, Nelson Francisco Cruz Castillo, Edgar Vicente Santa Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de la Competitividad de las Microempresas del Sector Gastronómico de Pilar desde el Enfoque Operacional, de Gestión y las Prácticas de Gestión Estratégica - Año 2025
La presente investigación tuvo como objetivo principal describir la competitividad de las microempresas del sector gastronómico de la ciudad de Pilar durante el año 2025, considerando el enfoque operacional, el enfoque de gestión y las prácticas de gestión estratégica. Se empleó un enfoque metodológico mixto, de tipo no experimental y descriptivo, integrando análisis de encuestas aplicadas a clientes y entrevistas a propietarios de los locales. Los resultados evidencian que la mayoría de los clientes perciben positivamente la calidad de los productos, la atención del personal y la relación cercana con la empresa, aunque existe un grupo significativo que mantiene opiniones neutrales o moderadamente insatisfechas. Por su parte, los propietarios aplican prácticas de gestión adaptadas a la escala de su negocio, incluyendo control financiero básico, ajustes flexibles de precios, optimización de recursos y estrategias de fidelización centradas en la experiencia del cliente. Se concluye que la competitividad de estas microempresas se sustenta en la eficiencia operativa y en la calidad del servicio, pero requiere un fortalecimiento en la planificación estratégica, innovación en procesos y promoción para consolidar su presencia y sostenibilidad en el mercado local.
Derechos de autor 2026 Adriana Ozuna https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre inversión en marketing digital y desempeño financiero en empresas turísticas ecuatorianas
En el contexto de la transformación digital, las empresas del sector turístico enfrentan el desafío de optimizar sus estrategias de marketing para fortalecer su desempeño financiero. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la inversión en marketing digital y el desempeño financiero de las pequeñas y medianas empresas del sector turístico ecuatoriano. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. Se trabajó con una muestra de 32 PYMES, seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, utilizando información secundaria proveniente de registros oficiales y datos primarios obtenidos a través de una encuesta estructurada aplicada a responsables de las áreas de marketing y finanzas. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, coeficientes de correlación y un modelo de regresión lineal simple. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre la inversión en marketing digital y los indicadores de desempeño financiero, especialmente en el crecimiento de ingresos y la rentabilidad. Se concluye que la inversión en marketing digital constituye un factor estratégico que incide de manera favorable en los resultados financieros empresariales, aportando evidencia empírica relevante para la toma de decisiones en el sector turístico.
Derechos de autor 2026 Jaime Iván Quiroz Peña, Irma Elizabeth Chango Pilaluisa , Christian Andrés García Garzón , Alejandro Mauricio Zumba Toala , María Cristina González Lara https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de la NIC 16 propiedad, planta y equipo y su impacto en los estados financieros de las empresas constructoras, de la provincia de Andahuaylas, 2024
Esta investigación evalúa la incidencia de la Norma Internacional de Contabilidad (NIC 16: Propiedad, Planta y Equipo) en los estados financieros de las empresas constructoras de la provincia de Andahuaylas durante el año 2024. El problema principal radica en la aplicación insuficiente o inadecuada de dicha norma, lo cual afecta el reconocimiento, medición, depreciación y revaluación de los activos fijos. Esto genera graves distorsiones en la razonabilidad, confiabilidad y transparencia de la información financiera reportada. Metodológicamente, el estudio siguió un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y transversal. Para la recolección de los datos se emplearon la encuesta y el cuestionario, los cuales fueron procesados mediante SPSS, R Studio y Excel. El marco teórico se fundamentó en la NIC 16 y en antecedentes empíricos que resaltan la importancia de un tratamiento contable correcto. Los resultados demostraron una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre la aplicación de la NIC 16 y los estados financieros, presentando un coeficiente Rho de Spearman de r = 0,794 y un nivel de significancia de p = 0,000. Por dimensiones, se obtuvo una correlación de r = 0,836 para el reconocimiento, r = 0,916 para la depreciación y r = 0,825 para la revaluación; siendo la depreciación el factor de mayor incidencia. En conclusión, la aplicación rigurosa de la NIC 16 mejora sustancialmente la razonabilidad, comparabilidad, relevancia y transparencia de la información financiera. Este hallazgo consolida a la norma como un componente estratégico indispensable para la gestión de las empresas constructoras.
Derechos de autor 2026 Maruja Hermelinda Valencia Llamoca, Efraín Rodas Guizado, Carlos Huamanquispe Apaza, Percy Lima Román, Yudith Teófila Yaliendo Huamán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de los factores de éxito en la sostenibilidad de las microempresas del sector comercial del cantón Morona
Las microempresas desempeñan un papel fundamental en el desarrollo económico local, ya que contribuyen a la generación de empleo, la dinamización del mercado y el fortalecimiento del tejido empresarial. Sin embargo, muchas de estas unidades productivas enfrentan diversas dificultades relacionadas con la gestión empresarial, el acceso al financiamiento y la competitividad en el mercado, lo que puede afectar su sostenibilidad a largo plazo. El objetivo de la presente investigación fue analizar los factores que influyen en la sostenibilidad de las microempresas del sector comercial del cantón Morona, con el fin de identificar los elementos que favorecen su permanencia y desarrollo dentro del mercado local. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 55 microempresas registradas en el cantón Morona, de las cuales se seleccionó una muestra de 35 microempresas. Para la recolección de la información se aplicó una encuesta estructurada compuesta por 16 preguntas organizadas en cinco secciones relacionadas con mercado, proveedores, innovación, financiamiento y sostenibilidad empresarial. Los datos obtenidos fueron analizados mediante el software estadístico SPSS utilizando técnicas como regresión múltiple y la prueba de Chi-cuadrado, lo que permitió identificar relaciones significativas entre las variables analizadas. Los resultados evidencian que factores como la planificación empresarial, la innovación y el acceso al financiamiento influyen de manera importante en la sostenibilidad de las microempresas. En conclusión, fortalecer las capacidades de gestión de los microempresarios y promover el acceso a recursos financieros puede contribuir significativamente al desarrollo y permanencia de las microempresas en el mercado.
Derechos de autor 2026 Clara Patricia Campoverde Solorzano, Romel Patricio Mena Trujillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión logística y su relación con la productividad del servicio de las Empresas Distribuidoras de Combustible en el Perú
El objetivo principal del presente estudio fue determinar la relación de la gestión logística y la productividad del servicio de las Empresas Distribuidoras de Combustible de la ciudad de Abancay, Región de Apurímac, periodo 2023. Cuyo estudio se realizó a una población de 87 trabajadores, de las cuales se consideró el 100% del objeto de estudio siendo esta una muestra censal, la metodología usada fue de enfoque cuantitativo, de método analítico deductivo, de tipo básica, de nivel correlacional y de diseño de investigación no experimental de corte transversal explicativo; para la recolección de datos se usó la técnica de la encuesta cuyo instrumento el cuestionario consta de 27 ítems, sujetas a la escala de tipo Likert, que cumple la validación de tres expertos y confiabilidad con el Alfa de Cronbach con ,980 acreditándose para su aplicación. Según a los resultados obtenidos, se determinó que existe una relación positiva entre la gestión logística y la productividad del servicio de las Empresas Distribuidoras de Combustible de la ciudad de Abancay, Región de Apurímac, periodo 2023; demostrándose con el coeficiente de estadístico de correlación de rs = 0,892 con un nivel de significancia del 95% ya que el valor p=0,000 0.05.
Derechos de autor 2026 Brayan Oliver Mamani Huillca, Petherson Brayan Carrasco Sierra, Braulio Orós Torres, María Emerida Alejo Maldonado, Luz Marina Guzman Callata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis Situacional de la actividad ganadera bovina y su incidencia en el desarrollo económico
El estudio analiza la actividad ganadera bovina y su incidencia en el desarrollo económico de la parroquia Julio Andrade, en la provincia del Carchi. El objetivo es identificar los factores que influyen en la producción de leche y su relación con el desempeño económico local. La investigación adopta un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y utiliza un modelo de regresión lineal múltiple con transformación logarítmica, estimado mediante Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO), a partir de una base de datos de 162 unidades productivas. Los resultados muestran que variables como el acceso a crédito, el número de vacas en producción, la prevención sanitaria y el tipo de alimentación se asocian positivamente con la producción lechera. El modelo explica aproximadamente el 90 % de la variabilidad observada y cumple con los supuestos estadísticos de normalidad, homocedasticidad y ausencia de multicolinealidad significativa. La estimación en términos de elasticidades indica que el crédito, la sanidad y la alimentación influyen de manera relevante en el incremento de la producción. El análisis con variables instrumentales no evidencia problemas de endogeneidad y presenta bajo poder explicativo, por lo que no mejora la estimación respecto al modelo MCO. En consecuencia, se establece que el modelo MCO describe adecuadamente la relación entre las variables estudiadas. El estudio concluye que la producción lechera depende de factores productivos, financieros y sanitarios, y que su fortalecimiento puede contribuir al desarrollo económico local.
Derechos de autor 2026 Nelson Germán Heredia Enríquez, Andrés Alejandro Galvis Correa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Protocolo de acompañamiento psicosocial en la intervención de trastornos del neurodesarrollo: sistematización de experiencias
Los trastornos del neurodesarrollo requieren intervenciones que trascienden el ámbito clínico, siendo el acompañamiento psicosocial multidisciplinario un componente crítico para la adaptación familiar. El estudio sistematizó experiencias de acompañamiento en dos centros de atención ambulatoria del Ecuador (2022-2025) mediante un diseño cualitativo con doce profesionales de cinco disciplinas (psicología, trabajo social, terapia ocupacional, neurología pediátrica y fonoaudiología), utilizando relatos estructurados, entrevistas y sesiones grupales de análisis. Emergió un protocolo de cuatro fases: evaluación multidimensional, psicoeducación parental, articulación intersectorial y seguimiento continuo, con especificación de roles disciplinares y mecanismos de coordinación interdisciplinaria. La rotación de personal y la falta de tiempo para coordinación fueron identificadas como principales barreras. El protocolo ofrece un ordenamiento descriptivo de prácticas multidisciplinarias existentes en el contexto ecuatoriano, útil como referente para equipos con recursos limitados.
Derechos de autor 2026 Salvador Uriel Martínez Marin, Ramon Emilio Champan Mariscal, Andrés Abraham Espinoza Palomino, Shekinara Brigitte Lajones Gutiérrez , Joffrey Fernando Orellana Valverde https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Liderazgo transformacional: un análisis desde la perspectiva del equipo de salud del área de Medicina Interna de un hospital público
Introducción: El liderazgo transformacional es considerado un modelo de gestión clave dentro de las organizaciones sanitarias, debido a su capacidad para fortalecer la motivación del personal, mejorar el clima organizacional y favorecer el desempeño profesional, dentro de contextos hospitalarios caracterizados por una alta demanda asistencial con recursos limitados. Objetivo: analizar la presencia del liderazgo transformacional desde la perspectiva del equipo de salud del área de medicina interna del Hospital General del IESS de la ciudad de Machala durante el periodo junio-diciembre de 2025. Metodología: estudio cuali-cuantitativo de corte transversal, conformado por una muestra de 152 profesionales de salud del área de medicina interna, se aplicó un cuestionario estructurado con 23 ítems distribuidos en cuatro dimensiones, con un Alfa de Cronbach (=0.955), el análisis estadístico se realizó con SPSS Statistics. Resultados: el rango de edad predominante se ubicó entre 25 a 35 años (59,9%) y sexo femenino (78,9%), se utilizó la prueba Chi-cuadrado para determinar la asociación entre el liderazgo transformacional y las variables, se evidenció percepción moderada del liderazgo en apoyo, clima laboral y motivación encontrando una asociación significativa con apoyo del líder (p=0,021), clima laboral (p=0,034) y motivación (p=0,018), pero no con habilidades blandas (p=0,072), sugiriendo que estas dependen de factores individuales o formativos. Conclusión: La asociación entre liderazgo transformacional con la percepción del clima laboral, motivación y habilidades interpersonales del equipo de salud es positiva evidenciando su importancia para fortalecer la cohesión del personal sanitario y optimizar el desempeño organización dentro de la institución.
Derechos de autor 2026 Kevin Wilfrido Versoza Castro, Sixto Isaac Chiliquinga Villacis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de inclusión para niños con trastorno del espectro autista (TEA) en el aula de educación básica
El presente estudio tiene como objetivo desarrollar e implementar estrategias inclusivas efectivas que faciliten la integración de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el aula de educación básica, promoviendo su bienestar emocional, social y académico. Este enfoque busca brindar a los educadores herramientas prácticas para gestionar la diversidad en el aula y asegurar una educación de calidad para todos los estudiantes. Se adoptó un enfoque cualitativo que incorpora entrevistas semi-estructuradas a padres, grupos focales con estudiantes y educadores. La muestra incluye 133 estudiantes con TEA y sus familias, seleccionados de diversas instituciones educativas que implementan prácticas inclusivas. Este enfoque metodológico facilita una comprensión profunda de las experiencias y percepciones de los involucrados en el proceso de inclusión. Los hallazgos del estudio indican que las metodologías pedagógicas adaptadas, como el modelo TEACCH, son altamente efectivas para promover la participación activa de los estudiantes con TEA. Además, se identificó que la capacitación docente y la colaboración entre familias y escuelas son factores críticos para el éxito de la inclusión. También se observó que la identificación temprana de signos de TEA, junto con el uso adecuado de recursos en el aula, contribuye significativamente al bienestar emocional y académico de los estudiantes. La inclusión de niños con TEA es una responsabilidad compartida que requiere el compromiso de educadores, familias y autoridades. La implementación de estrategias adecuadas, junto con el apoyo de políticas inclusivas, puede transformar el entorno educativo, beneficiando no solo a los estudiantes con TEA, sino a toda la comunidad escolar.
Derechos de autor 2026 Martha Cecilia Barreno Silva , Verónica Alexandra Guamanquispe Tigse, Nancy Elizabeth Iza Tubon, Hernán Mauricio Mañay Montero, Clara Adriana Vásconez Coloma https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Neuromodulación no invasiva y realidad virtual como intervenciones para la sintomatología ansiosa en jóvenes adultos: revisión sistemática
La sintomatología ansiosa en jóvenes adultos constituye un problema clínico de alta prevalencia, y el interés por intervenciones tecnológicas no invasivas ha crecido significativamente. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la efectividad de la neuromodulación no invasiva y la realidad virtual, en comparación con placebo, lista de espera o atención habitual, para reducir dicha sintomatología en jóvenes adultos. Se siguieron los lineamientos PRISMA 2020, con búsqueda en Scopus, PubMed y Taylor & Francis hasta el 9 de marzo de 2026. Se incluyeron ensayos clínicos aleatorizados que evaluaran desenlaces de ansiedad en jóvenes adultos. La calidad metodológica se valoró con la herramienta RoB 2 de Cochrane. En conjunto, ambas intervenciones representan alternativas terapéuticas de interés clínico para la reducción de la sintomatología ansiosa; sin embargo, la heterogeneidad metodológica observada sugiere interpretar los hallazgos con cautela.
Derechos de autor 2026 Camila Abigail Pérez Enríquez, Sara Verónica Guadalupe Núñez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efecto del programa de psicoprofilaxis obstétrica en la mitigación del estrés percibido en gestantes adolescentes: Estudio observacional transversal en Quito, Ecuador
Objetivo: Evaluar el efecto del programa institucional de psicoprofilaxis obstétrica y educación maternal sobre los niveles de estrés percibido en adolescentes gestantes de la ciudad de Quito, Ecuador, en el contexto de determinantes sociodemográficos actuales. Metodología: Se diseñó un estudio observacional, descriptivo y transversal siguiendo rigurosamente las directrices internacionales STROBE y GREET. La muestra incluyó a 202 gestantes adolescentes (10 a 19 años) en el tercer trimestre de embarazo, atendidas en el Hospital Gineco Obstétrico Isidro Ayora. Se midió la exposición al programa estandarizado de educación prenatal del Ministerio de Salud Pública (0 a 6 sesiones) y se evaluó el estrés mediante la Escala de Estrés Percibido (PSS-14), validada en Ecuador. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y regresión lineal múltiple jerárquica. Resultados: Se evidenció una alta prevalencia basal de estrés, con un 75% de los casos ubicándose en niveles moderados al inicio de la captación. La adherencia al programa educativo redujo drásticamente la morbilidad psicológica; la proporción de pacientes con estrés moderado disminuyó al 52.3% tras finalizar las sesiones. Los modelos multivariantes confirmaron a la psicoprofilaxis como un factor protector estadísticamente significativo (p = 0.012), mientras que la violencia psicológica intrafamiliar operó como el principal factor exacerbante (p < 0.001). Conclusión: La educación maternal estructurada representa una intervención no farmacológica de alta eficacia para mitigar el estrés cognitivo en gestantes adolescentes. Sus resultados protectores logran atenuar parcialmente la barrera de los determinantes sociales adversos, lo que subraya la necesidad ineludible de fortalecer la adherencia a estos programas dentro del sistema
Derechos de autor 2026 Alexandra Elizabeth Amaguaya Guala, Alexandra Verónica Guachichulca Chacha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gobernanza y Sostenibilidad en el Sector Farmacéutico Venezolano: Criterios de Evaluación ante la Agenda 2030
La industria farmacéutica venezolana enfrenta tensiones estructurales de alta complejidad que comprometen simultáneamente la sostenibilidad económica, social, ambiental y la gobernanza del sector, configurando un problema público cuya resolución exige propuestas basadas en evidencia científica verificable. El presente artículo tiene como objetivo proponer criterios para evaluar la sostenibilidad del sector farmacéutico venezolano, articulados en torno a las dimensiones económica, social, ambiental y de gobernanza, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. La investigación adopta un diseño no experimental, exploratorio y descriptivo, con enfoque documental integrativo. El corpus analítico comprende fuentes indexadas en Scopus, Web of Science y SciELO (2022–2026), con inclusión de literatura fundacional del área. Los resultados identifican los actores, recursos e interacciones que configuran el entramado decisional del sector y proponen un sistema de criterios de evaluación contextualizado en la realidad venezolana, donde la industria opera al 48% de su capacidad instalada, soporta una carga impositiva del 60% sobre sus ganancias y enfrenta la escasez estructural de medicamentos esenciales. Cada criterio se articula con los ODS correspondientes, estableciendo la vinculación operativa entre la Agenda 2030 y las condiciones específicas del sector. Se concluye que la transición hacia un modelo farmacéutico sostenible en Venezuela no constituye únicamente un imperativo ético, sino una oportunidad estratégica para el desarrollo nacional, supeditada a la convergencia coordinada entre el Estado, la industria, la academia y la sociedad civil en un marco de gobernanza transparente, participativo y basado en evidencia científica.
Derechos de autor 2026 Carluys Suescum Coelho, Carlysmar Suescum Coelho, Car Emyr Suescum Coelho, Carelys Suescum Coelho, Carmen María Coelho Freitas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Derivados tópicos de Theobroma cacao L. y su efecto en la cicatrización tisular postquirúrgica e inflamación en modelos de OVH canina
La cicatrización de heridas quirúrgicas en medicina veterinaria representa un proceso complejo que involucra mecanismos inflamatorios, oxidativos y de regeneración tisular. En los últimos años, el interés por el uso de productos naturales como coadyuvantes terapéuticos ha aumentado, particularmente aquellos con propiedades antioxidantes y antiinflamatorias. Entre ellos, Theobroma cacao L. ha sido ampliamente estudiado por su contenido de polifenoles y lípidos bioactivos. El objetivo de esta revisión fue analizar la evidencia científica publicada sobre el uso de derivados de Theobroma cacao L. en procesos de cicatrización e inflamación en medicina veterinaria. Se realizó una revisión documental de literatura científica indexada en bases de datos como Scopus, PubMed, Web of Science y SciELO, aplicando criterios de inclusión relacionados con pertinencia temática, rigor metodológico y acceso a texto completo. Los resultados evidencian que los derivados del cacao presentan actividad antiinflamatoria y antioxidante, con efectos favorables sobre la reepitelización, y la reducción del estrés oxidativo. No obstante, la mayoría de los estudios se desarrollan en modelos experimentales no caninos, lo que limita su extrapolación clínica directa. Asimismo, la seguridad del uso tópico en perros requiere consideraciones específicas relacionadas con la toxicidad de la teobromina. Se concluye que los derivados tópicos de Theobroma cacao L. muestran potencial como agentes coadyuvantes en el manejo postoperatorio veterinario; sin embargo, se requieren ensayos clínicos controlados en caninos para validar su eficacia y seguridad.
Derechos de autor 2026 Francisco Rafael Echeverría Padilla, Jonnathan Vinicio Arias Real https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Agentes Pedagógicos Animados y la Ingeniería de la Carga Cognitiva: Un Marco para la Humanización y Eficiencia del Aprendizaje Multimedia en la Educación Superior
La presente investigación realiza un análisis exhaustivo, crítico y propositivo sobre la intersección entre el diseño de Agentes Pedagógicos Animados (APA) y la Teoría de la Carga Cognitiva (TCC) aplicada a los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) (Argoti Santacruz, 2025). Ante la creciente crisis de deserción en modalidades virtuales —agravada por la fatiga digital postpandemia, la despersonalización de las interfaces y el aislamiento sociocognitivo— este estudio evalúa cómo la implementación estratégica de avatares animados logra optimizar el procesamiento de información en la memoria de trabajo de los estudiantes (Sweller et al., 2011; Li & Wang, 2025). Basado en un diagnóstico cuantitativo multidimensional realizado en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), los resultados revelan que el 60% de los estudiantes experimenta episodios severos de saturación cognitiva atribuidos a diseños multimedia redundantes y una carencia sistémica de mediación social (Argoti Santacruz, 2025). La investigación concluye que un avatar diseñado bajo los rigurosos principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (Mayer, 2021) actúa como un regulador neurocognitivo activo. Este agente no solo minimiza la carga extraña, sino que potencia la carga pertinente, transformando la experiencia del usuario hacia un compromiso cognitivo sostenible (Paas & Sweller, 2014; Li & Wang, 2025). Se proponen directrices de ingeniería instruccional para humanizar el entorno virtual mediante la integración de la inteligencia artificial generativa y la psicología del aprendizaje (Herbert, 2024; Cheng et al., 2026).
Derechos de autor 2026 Juan Francisco Serna Appleyard https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Calidad percibida en los servicios de emergencia del Hospital General de Machala en julio-diciembre 2025
Introducción: La calidad de atención en los servicios de emergencia constituye un indicador clave en el desempeño sanitario, por lo que los niveles de satisfacción del usuario son un punto determinante. Dentro del contexto ecuatoriano, persisten brechas relacionadas con los tiempos de espera, la comunicación y la infraestructura, lo que puede afectar en mediana proporción la capacidad resolutiva; por ello, se vuelve necesario conocer la percepción del usuario para orientar mejoras en la gestión hospitalaria. Objetivo: Determinar el nivel de satisfacción de los pacientes y acompañantes en relación con la calidad de atención percibida en el servicio de emergencia de un hospital. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental, se aplicó una adaptación del modelo SERVQUAL con escala tipo Likert a una muestra de 166 participantes seleccionados mediante muestreo probabilístico para población finita, con una confiabilidad del instrumento de de Cronbach 0,85. Resultados: Se evidenció una población con nivel educativo medio-alto y predominio de pacientes como informantes directos; en cuanto a la implementación del Triage de Manchester mostró una adecuada priorización clínica, con atención inmediata en casos críticos, aunque se identificaron tiempos de espera prolongados en niveles de baja urgencia, a su vez las correlaciones fueron significativas en dimensiones como capacidad de respuesta, fiabilidad y seguridad, destacando la relación entre atención oportuna y disposición del personal. Conclusión: La satisfacción del usuario es favorable y está influenciada por múltiples factores interrelacionados, principalmente la rapidez en la atención, la comunicación y la actitud del personal, se recomienda fortalecer estrategias de mejora continua centradas en el paciente para optimizar la calidad del servicio.
Derechos de autor 2026 Wagner Rogelio Toala Saritama, Adriana Mercedes Lam Vivanco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La fiscalización tributaria y su relación con la determinación de la responsabilidad solidaria de los MEPECOS de la ILIMA, 2023
Objetivo: Determinar cómo se relaciona la fiscalización tributaria y la determinación de la responsabilidad solidaria de los MEPECOS de la ILIMA, 2023. Métodos: La investigación es cuantitativa, básica, no experimental y transversal, con alcance descriptivo-correlacional. Se encuestó a 57 auditores tributarios de la Intendencia Lima (en adelante ILIMA) - SUNAT mediante muestreo por conveniencia, utilizando un cuestionario, análisis estadístico y resguardo de principios éticos como consentimiento informado y confidencialidad. Resultados: Los resultados estadísticos evidenciaron relaciones significativas entre la fiscalización tributaria y la responsabilidad solidaria de los MEPECOS de la ILIMA, 2023. La correlación de Spearman general fue positiva moderada (=0.589; p<0.001). Asimismo, las acciones inductivas (=0.616), la fiscalización parcial y definitiva (=0.450) y el incumplimiento de obligaciones tributarias (=0.585) presentaron correlaciones positivas significativas. Conclusión: Se concluye que existe una relación significativa entre la fiscalización tributaria y la determinación de la responsabilidad solidaria de los MEPECOS de la ILIMA, 2023, evidenciándose que las acciones de control desarrolladas por la Administración Tributaria contribuyen a identificar incumplimientos y sustentar la atribución de responsabilidad solidaria, fortaleciendo así los mecanismos de cumplimiento y recaudación tributaria.
Derechos de autor 2026 Josellin Ivett Dueñas Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0