Desarrollo del Pensamiento Computacional en Adolescentes Bachilleres
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i2.2251Palabras clave:
pensamiento computacional, adolescentes bachilleres, Scratch, programaciónResumen
El presente artículo formó parte de un proyecto de vinculación con la sociedad y tuvo como objetivo analizar el nivel de pensamiento computacional de adolescentes bachilleres en el entorno social de los estudiantes de la carrera de Tecnología de la Información en línea. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo de tipo experimental y se aplicó el Test de Pensamiento Computacional (TPC), que evalúa seis conceptos computacionales mediante 28 ítems distribuidos en cinco dimensiones. El instrumento fue aplicado a una muestra de 96 participantes con edades comprendidas entre los 14 y 18 años, pertenecientes al nivel de bachillerato en Ecuador, antes y después de un proceso de capacitación en programación con Scratch. Los resultados evidencian una mejora promedio del 14,17% en el nivel de pensamiento computacional de los participantes, con avances notables en los conceptos de Direcciones Básicas (17,45%), Condicional compuesto if/else (18,77%) y Funciones Simples (14,35%). Los hallazgos mostraron que la inclusión sistemática de contenidos de programación en los pénsum de bachillerato contribuye significativamente al fortalecimiento del razonamiento lógico-matemático, independientemente del género, entorno socioeconómico o nivel académico previo de los estudiantes.
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