El enfoque socio-constructivista en la era de la IA: ¿cómo la inteligencia artificial redefine la zona de desarrollo próximo de vygotsky?

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación puede potenciar el enfoque socio-constructivista y contribuir al desarrollo emocional y cognitivo de los estudiantes. Para ello, se aplicó una metodología cuasi-experimental en la que participaron 573 estudiantes de diversas instituciones educativas. La investigación se llevó a cabo mediante la implementación de un programa educativo que combinó herramientas de IA con metodologías activas, así como la recolección de datos antes y después de su implementación. Los hallazgos mostraron mejoras significativas en el desarrollo de competencias emocionales, donde el autoconocimiento pasó del 45% al 75%. Además, los resultados académicos mejoraron notablemente, alcanzando un aumento en las calificaciones de todas las materias evaluadas. La calidad de interacción entre estudiantes y docentes se incrementó, sugiriendo que la IA facilitó un entorno más colaborativo y participativo. La percepción de la educación emocional también se modificó positivamente, y la confianza en el aprendizaje aumentó dramáticamente, lo que subraya el impacto positivo de la integración tecnológica en la educación. La combinación de metodologías socio-constructivistas con herramientas de IA demostró ser eficaz para mejorar tanto el desarrollo emocional como el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación sugiere que la tecnología educativa, al estar adecuadamente integrada, puede transformar el entorno de aprendizaje, promoviendo experiencias más enriquecedoras y significativas para los alumnos.