Uso de simuladores digitales en la formación de competencias en electromecánica automotriz
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i2.2275Palabras clave:
innovación pedagógica, tecnología educacional, enseñanza técnica, competencia profesional, vehículo automotorResumen
El presente estudio se desarrolla en el ámbito de la educación técnica en electromecánica automotriz, donde las metodologías tradicionales resultan insuficientes para el desarrollo de competencias técnicas frente a los avances tecnológicos del sector. La investigación tiene como objetivo analizar la incidencia del uso de simuladores digitales en la formación de competencias en estudiantes de bachillerato técnico. Se adopta un enfoque cuantitativo de tipo inferencial, aplicado a 40 estudiantes de Tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Raymundo Aveiga de la provincia de Manabí, Ecuador. Se organizan en un grupo control de 20 estudiantes y otro experimental con 20 estudiantes. Para la recolección de datos se emplean técnicas como la observación, mediante instrumentos como rúbricas y fichas de desempeño. Los resultados evidencian que el uso de simuladores digitales mejora significativamente el aprendizaje técnico, obteniendo una correlación directa muy buena, evidenciándose diferencias estadísticamente significativas entre grupos t=4.27; p<0.001, además de fortalecer habilidades como la resolución de problemas y la toma de decisiones, al permitir la práctica en entornos simulados, interactivos y seguros. Los simuladores digitales constituyen una estrategia pedagógica innovadora y efectiva para potenciar la formación por competencias en electromecánica automotriz, en concordancia con las demandas del entorno productivo actual.
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