Importancia de la formación en valores en estudiantes del nivel medio del Colegio Nacional “Inspector Mayor Eusebio Florentín”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69639/arandu.v13i2.2288

Palabras clave:

formación en valores, educación, estudiantes, convivencia escolar, educación media

Resumen

La presente investigación analiza la importancia de la formación en valores en los alumnos del nivel medio del Colegio Nacional “Inspector Mayor Eusebio Florentín” de la ciudad de Lambaré, Paraguay. La educación en valores constituye un elemento fundamental para el desarrollo integral de los jóvenes, permitiendo fortalecer actitudes relacionadas con la responsabilidad, el respeto, la convivencia democrática y la participación ciudadana. El estudio tuvo como objetivo analizar la relevancia de la enseñanza de valores dentro del proceso educativo y reconocer los factores que influyen en la conducta de los adolescentes. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de alcance descriptivo y diseño no experimental. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas dirigidas a docentes y estudiantes mediante cuestionarios cerrados. Los resultados evidenciaron que la formación en valores influye positivamente en el clima escolar, la convivencia institucional y el desarrollo de habilidades sociales y cívicas. Asimismo, se identificó que las estrategias transversales aplicadas por los docentes favorecen el fortalecimiento de valores en los estudiantes, aunque aún existen limitaciones en la aplicación constante de dichas estrategias. Se concluye que la educación en valores constituye una necesidad prioritaria dentro del sistema educativo actual y requiere del compromiso conjunto de la familia, la escuela y la sociedad.

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Publicado

2026-06-25

Cómo citar

Fernández Ovando, M. M. (2026). Importancia de la formación en valores en estudiantes del nivel medio del Colegio Nacional “Inspector Mayor Eusebio Florentín”. Arandu UTIC, 13(2), 1606–1615. https://doi.org/10.69639/arandu.v13i2.2288

Número

Sección

Ciencias de la Educación