Innovación pedagógica en la educación virtual mediante herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje en el área de matemáticas

Resumen

Este estudio investiga cómo la pedagogía innovadora, utilizando herramientas digitales, influye en el aprendizaje de matemáticas en plataformas virtuales.  Su objetivo es mejorar la motivación, la comprensión de conceptos y el desempeño académico de los alumnos.  Se llevó a cabo un enfoque combinado, integrando métodos de análisis cualitativos y cuantitativos.  Para ello, se llevó a cabo una revisión documental entre los años 2019 y 2024, así como la implementación de encuestas, observaciones, entrevistas y evaluaciones iniciales y finales. La población incluyó a 120 alumnos y 12 maestros de la Unidad Educativa “Rosa Elena”, de los cuales se eligieron 100 estudiantes y 10 docentes para la muestra. Los hallazgos muestran una mejora notable en la implicación activa, el entusiasmo y la entendimiento de matemáticas tras el uso de herramientas como GeoGebra. La participación de los alumnos creció del 35% al 79%, mientras que el desempeño académico ascendió del 42% al 85% después de la intervención digital. Igualmente, los educadores notaron que las plataformas interactivas facilitaron la instrucción de conceptos abstractos y reforzaron la conexión entre las teorías matemáticas y su uso en la cotidianidad. Se cierra con la iniciativa “Sala de Matemáticas Digital Avanzada”, que combina recursos interactivos en tres etapas: motivación, exploración y aplicación, y fomenta metodologías participativas, evaluación continua y el crecimiento de destrezas digitales. Esta propuesta tiene como objetivo establecerse como un método que se puede replicar para optimizar la enseñanza-aprendizaje de matemáticas en contextos virtuales, promoviendo experiencias educativas más inclusivas, activas y relevantes.