Incidencia del podcast narrativo sobre leyendas indígenas ecuatorianas en el desarrollo de la expresión oral en BGU

Resumen

En la educación secundaria, la expresión oral formal no se trabaja mucho a pesar de ser un componente fundamental para mejorar las habilidades comunicativas necesarias en el siglo XXI. El objetivo de este estudio fue implementar y evaluar la manera en que los "podcasts" narrativos de leyendas indígenas ecuatorianas podían ayudar a optimizar la expresión oral en los alumnos del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Internacional Cotopaxi, ubicada en Latacunga, el cual ha sido realizado dentro de la metodología del enfoque cuantitativo, del tipo o paradigma positivista, empleando un método experimental test y postest, en una unidad y muestra no probabilística que ha contemplado a nueve alumnos. Mediante una encuesta sobre autopercepción, escala de Likert de 10 ítems relativa a la claridad al hablar, la participación, la pronunciación, la seguridad, la organización de ideas, el tono de voz, el vocabulario, la comunicación visual, la interpretación, la comprensión del discurso, la predisposición con respecto a la oración. La intervención educativa en que está situado este estudio, produce audios narrativos a partir de la creación de leyendas indígenas ecuatorianas y se ha producido en tres fases. (pretest, intervención de 4 semanas y postest). En los resultados del pretest hubo deficiencias relacionadas con la seguridad al hablar, contacto visual, y organización de ideas, en donde el test postest reflejó una notable evolución en la categoría de siempre cuando hablamos sobre la organización de ideas: pasamos de los 22,2% en el test pre a los 66,7% en el test post, en cuanto a claridad: pasamos del 1 a los 55,6%, en participación oral: de cero al 55,6%, y seguridad al hablar: de 0% a 44,4%. La variación más modesta observada fue la del contacto visual: de 11,1% a casi nunca. Estos resultados destacan que el podcast narrativo con legendas nacionales genera un impacto positivo en la expresión oral y respalda nuestra intención de desarrollar planes de estudio que integren contenidos digitales y culturales propios del entorno lingüístico y literario en el bachillerato.