Implementación de estrategias didácticas para el aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de Nivel Medio del Colegio Nacional Licenciada Eve Luisa Talavera Richer, Lambaré
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i2.2351Palabras clave:
estrategias didácticas, aprendizaje significativo, ciencias sociales, metodologías activas, educación mediaResumen
La presente investigación analiza las estrategias didácticas implementadas para el aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes del Nivel Medio del Colegio Nacional Licenciada Eve Luisa Talavera Richer de la ciudad de Lambaré, Paraguay, durante el año 2025. La enseñanza de las Ciencias Sociales enfrenta actualmente importantes desafíos relacionados con la motivación estudiantil, la participación activa en el aula y la comprensión significativa de los contenidos, situación que exige la incorporación de metodologías innovadoras orientadas al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del estudio fue determinar las estrategias didácticas implementadas para el aprendizaje en Ciencias Sociales e identificar su incidencia en el rendimiento académico y la participación de los estudiantes. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de alcance descriptivo y diseño no experimental. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas aplicadas a estudiantes y docentes del nivel medio, permitiendo obtener información relacionada con las metodologías utilizadas en el aula, las dificultades de aprendizaje y la percepción de los participantes respecto a la efectividad de las estrategias implementadas. Los resultados evidenciaron que las metodologías activas, especialmente el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo y la utilización de recursos tecnológicos, contribuyen significativamente al fortalecimiento de la participación estudiantil, la motivación y la comprensión de los contenidos. Asimismo, se identificaron limitaciones asociadas a la disponibilidad de recursos tecnológicos y a la necesidad de fortalecer la capacitación docente en estrategias innovadoras. Se concluye que la implementación de estrategias didácticas activas favorece el aprendizaje significativo de las Ciencias Sociales y constituye una alternativa válida para mejorar la calidad educativa en el nivel medio.
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