El Rol de la Red de Apoyo Familiar en el Nivel de Desarrollo de Niños con Trastorno Del Espectro Autista en Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2386Palabras clave:
red de apoyo familiar, trastorno del espectro autista, educación inicial, desarrollo infantil, educación inclusivaResumen
La red de apoyo familiar constituye un factor clave en el desarrollo integral de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) durante la Educación Inicial, al favorecer la adquisición de habilidades comunicativas, sociales y adaptativas mediante la participación activa de la familia en los procesos educativos y de intervención temprana. El objetivo de esta investigación fue analizar el rol de la red de apoyo familiar en el nivel de desarrollo de niños con TEA en Educación Inicial e identificar su influencia en el avance educativo y social. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 85 padres, madres y representantes legales de niños con TEA que asisten a un centro terapéutico de la ciudad de Milagro, Ecuador, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se recopiló mediante un cuestionario estructurado y se analizó utilizando estadística descriptiva, a través de frecuencias y porcentajes. El estudio permitió caracterizar las formas de apoyo familiar, la participación de la familia en el proceso educativo y su relación con el nivel de desarrollo infantil. Los resultados aportan evidencia para fortalecer estrategias de colaboración entre la familia, la escuela y los servicios especializados, promoviendo prácticas inclusivas orientadas al desarrollo integral de los niños con TEA desde la primera infancia.
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