Efectividad de la educación materna en la identificación de signos de alarma puerperales y la búsqueda temprana de atención médica: Revisión Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2400Palabras clave:
periodo de posparto, educación para la salud, alfabetización en salud, cuidados posnatales, servicios de salud maternaResumen
La morbilidad y mortalidad maternas y neonatales continúan representando un problema relevante de salud pública a nivel mundial. Se estima que aproximadamente 287 000 mujeres fallecieron por causas relacionadas con el embarazo, el parto o el puerperio, mientras que un número considerable de recién nacidos presentó complicaciones potencialmente prevenibles durante las primeras semanas de vida. Objetivo: Encontrar la evidencia científica sobre estrategias de educación para mejorar el reconocimiento y la prevención de signos de alarma o complicaciones en el puerperio. Metodología: La revisión sistemática está alineada a las directrices y recomendaciones de la declaración PRISMA 2020, mientras que las búsquedas se realizaron en PubMed, Scopus y Cochrane Library identificando estudios publicados entre 2020 y 2026 en los idiomas inglés y español. Se incluyeron investigaciones experimentales, cuasiexperimentales, observacionales y revisiones sistemáticas que evaluaron intervenciones educativas orientadas al reconocimiento de signos de alarma puerperales y a la búsqueda temprana de atención médica. Resultados: Se incluyeron nueve estudios realizados en distintos contextos geográficos y con metodologías utilizadas, dentro de los cuales se evaluaron diferentes intervenciones y estrategias educativas enfocadas a la población de mujeres durante los periodos de gestación, el parto y el puerperio. La evidencia presentada estableció que diversos métodos, como atención individualizada, visitas al domicilio, tecnologías utilizadas en la educación y el método Teach-Back, fueron de suma importancia dado que mejoraron el reconocimiento de los signos de alarma puerperales. Sin embargo, también se demostraron brechas educativas, lo cual establece la necesidad de métodos e intervenciones adaptados al contexto comunitario y una educación pertinente y continua que favorezca la búsqueda temprana de los servicios de salud.
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