Infraestructura educativa y rendimiento académico en un colegio en Puente Piedra, 2026
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2412Palabras clave:
educativa, académico, servicios, tecnológico, calidad de la educaciónResumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la infraestructura educativa y el rendimiento académico en un colegio de Puente Piedra, 2026, en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.° 4: Educación de Calidad. El estudio surgió por la necesidad de conocer cómo las condiciones de la infraestructura educativa, especialmente los servicios básicos y el equipamiento tecnológico, influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo y contó con una muestra de 59 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y dos cuestionarios con escala tipo Likert. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y alcanzaron adecuados niveles de confiabilidad, con un Alfa de Cronbach de 0.841 para infraestructura educativa y 0.917 para rendimiento académico. Los resultados evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre la infraestructura educativa y el rendimiento académico. Asimismo, se encontró una relación significativa entre los servicios básicos y el desarrollo cognitivo, así como entre el equipamiento tecnológico y la competencia actitudinal. Se concluye que la infraestructura educativa constituye un factor importante para el rendimiento académico, ya que disponer de ambientes adecuados, servicios básicos en buenas condiciones y recursos tecnológicos suficientes favorece el proceso de enseñanza y el logro de mejores resultados académicos.
Descargas
Citas
Contraloría General de la República. (2022, marzo 14). Más del 50% de IIEE públicas del país tienen deficiencias de infraestructura y carencia de servicios básicos. Contraloria General de la República. https://www.gob.pe/institucion/contraloria/noticias/589947-mas-del-50-de-iiee-publicas-del-pais-tienen-deficiencias-de-infraestructura-y-carencia-de-servicios-basicos
García-Martínez, J. A., Herrera-Villalobos, G., Soto-Delgado, E. V., & Coto Sánchez, R. (2025). Integración de tecnología en la carrera de Pedagogía: retos y oportunidades en la formación docente. Revista Latinoamericana de Educación, 3(3), 1-17. https://doi.org/10.53595/rle.v3.i3.014 DOI: https://doi.org/10.53595/rle.v3.i3.014
Aredo, M., Cárdenas, A., Claverías, N., Cuba, C., Florián, R., Lázaro, J., Portocarrero, S., Rebaza,M., Suzuki,G., y Villalba, M. (2023). Impacto de la infraestructura escolar sobre el rendimiento académico de los alumnos del Perú: implementación de laboratorios en las instituciones educativas. En F. Gonzalez (Ed.). Economía aplicada. Ensayos de investigación económica 2023 (pp. 19 - 46) Documento de Investigación N.° 29. https://share.google/F6KWNDaEA60ycs1Hf
Arias Ortiz, E., Dueñas, X., Giambruno, C., & López, Á. (2024). The state of education in Latin America and the Caribbean: Learning assessments (Technical Note N.° IDB-TN-03003). Inter-American Development Bank Education Division . https://doi.org/10.18235/0013171 DOI: https://doi.org/10.18235/0013171
Brenes-Maltez, P. M., Iglesias-Martínez, M. J., Lozano-Cabezas, I., y Arroyo-Salgueira, S. (2022). El Desarrollo de Habilidades Actitudinales para la Labor Investigadora de Estudiantes en Formación Docente: El aprendizaje Autónomo, Crítico y Creativo. Paradigma: Revista de Investigación Educativa (47), 93-114. https://doi.org/10.5377/paradigma.v29i47.14463 DOI: https://doi.org/10.5377/paradigma.v29i47.14463
Cabrera-Álvarez, P. (2022). Survey research in times of big data. Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, (53), 31–51. https://doi.org/10.5944/empiria.53.2022.32611 DOI: https://doi.org/10.5944/empiria.53.2022.32611
Chisag-Guaman, M. B., Espinoza-Álvarez, E. I., Jordán-Sánchez, J. W., & Mejía-Sánchez, E. J. (2024). El juego y el desarrollo cognitivo de los estudiantes. [Games and students' cognitive development]. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1-1), 66–81. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2262 DOI: https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2262
Coayla Maquera, A. A., Soto Cuellar, F. de M. V., & Cruz Soto, A. L. R. (2022). Gestión de la calidad educativa y rendimiento académico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 4832-4853. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3440 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3440
Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación. (2021). Reimagining a new social our futures contract for together education [Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación]; resumen (ED-2021/WS/20). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). https://doi.org/10.54675/ASRB4722 DOI: https://doi.org/10.54675/ASRB4722
Cordero de Jiménez, Y. N., Chávez Charro, J. M., Recalde Rivera, P. E., & Armijos Maya, C. A. (2023). Determinantes del rendimiento académico en estudiantes de posgrado mediante Modelo [Determinants of performance factors in graduate students using a hierarchical linear models]. Lineal Multinivel. Revista Universidad y Sociedad, 15(2), 448-460. https://www.researchgate.net/publication/371109461_Determinantes_del_rendimiento_academico_de_estudiantes_de_posgrado_mediante_el_modelo_lineal_multinivel
Culter Lozano, E. P., & Vélez Ajila, L. E. (2025). Infraestructura Escolar y su Impacto en el Rendimiento Académico entre Zonas Urbanas y Rurales en América del Sur. Revista Científica Hallazgos 21, 10(2), 217-239. https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v10i2.706 DOI: https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v10i2.706
García Zamora, D. J., Labonte Padilla, H. J., Allen-Siezars, O. C. & Flores-Pacheco, J. A. (2026). Análisis del entorno físico en espacios educativos universitarios y su influencia en el rendimiento académico: estudio aplicado en la sede Bluefields de la BICU. Revista Científica Estelí, 14(56) 21-37. . https://doi.org/10.5377/esteli.v14i56.22007 DOI: https://doi.org/10.5377/esteli.v14i56.22007
Gil Gamboa, K. d. l. Á., & Gaibor Vera, F. M. (2025). Ética en la investigación científica: desafíos actuales y perspectivas futuras. Conexión Científica Revista Internacional Multidisciplinar, 2(4), 1-17. https://doi.org/10.71068/7df64t58 DOI: https://doi.org/10.71068/7df64t58
Mora Zambrano, J., Guallichico Pulupa, B., Llumiguano Tais, A., Salazar Leones, S. & Chavarria Alcivar, C. (2026). Educación en zonas con acceso ilimitado. Polo del Conocimiento. 11(4), 2776–2787. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/11606/29799
Mucha-Hospinal, L. F., Chamorro-Mejía, R., Oseda-Lazo, M. E., & Alania-Contreras, R. D. (2021). Evaluación de procedimientos empleados para determinar la población y muestra en trabajos de investigación de posgrado. Desafíos: Revista Científica de Ciencias Sociales y Humanidades, 12(1), 50–57. https://doi.org/10.37711/desafios.2021.12.1.253 DOI: https://doi.org/10.37711/desafios.2021.12.1.253
Observatorio de la Educación Peruana. (2024). Balance 2023 de la Educación Peruana. OBEPE. https://obepe.org/wp-content/uploads/2024/04/Informe-Situacion-de-la-educacion-2023.pdf
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en DOI: https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pascual-Arias, C., López-Pastor, V. M., Fuentes Nieto, T. & Hortigüela-Alcalá, D. (2022). La Formación Permanente del Profesorado como Elemento Influyente para Implicar al Alumnado en su Evaluación: Un Estudio de Caso. Revista Iberoamericana De Evaluación Educativa, 15(1) 81-99. https://doi.org/10.15366/riee2022.15.1.005 DOI: https://doi.org/10.15366/riee2022.15.1.005
Quispe Serrano, G. (2023). Infraestructura escolar y calidad educativa en una institución educativa del distrito de Comas, Lima, 2023. [tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. La referencia. https://share.google/Aqd3fqw5ExPCB3puq
Romero Ordoñez, L. M. (2025). Impacto de las Metodologías Activas en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Reflexivo en Ciencias Sociales. SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, 2(1), 403–415. https://doi.org/10.63415/saga.v2i1.64 DOI: https://doi.org/10.63415/saga.v2i1.64
Salazar, E. (2024). Muestreo estadístico. Teoría del muestreo y cálculo de la investigación muestral de tamaño de muestra. Universidad Rural de Guatemala. https://www.researchgate.net/publication/379082656_Muestreo_estadistico_Tipos_calculo_de_tamano_de_muestra
Santarrone, M. A., & Meyer, R. (2022). Población estadística: Propuesta de enseñanza para favorecer el aprendizaje de las ideas fundamentales de la inferencia estadística paramétrica. Ciencias Económicas, 2(19), 67-82. http://portal.amelica.org/ameli/journal/644/6444050006/ DOI: https://doi.org/10.14409/rce.2022.19.e0018
Saras Zapata, E. (2023). Técnicas e instrumentos de investigación en la actividad investigativa. Revista Educación, 21(21), 8–9. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9141207 DOI: https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2023.21.458
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Mike Paul Berta Hinostroza, Kathleen Tania Espinoza Inga, Carla Janeth Ocaña Baldera, Marco Jesús Gonzalo Segura Rivas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
