Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con tecnologías emergentes en el desarrollo de competencias del siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2431Palabras clave:
aprendizaje basado en proyectos, tecnologías emergentes, competencias del siglo XXI, educación técnica, formación navalResumen
El propósito de esta investigación fue analizar el efecto que tiene el Aprendizaje Basado en Proyectos con tecnologías emergentes sobre el desarrollo de habilidades del siglo XXI en alumnos del Centro Tecnológico Naval Salinas. La investigación fue desarrollada bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo-correlacional y con diseño no experimental y transeccional. La población estuvo constituida por 32 estudiantes de las áreas de Ciencias navales, Electrónica, Electricidad y Mecánica naval, elegidos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se desarrolló una recolección de datos aplicando un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, que se complementó con preguntas abiertas orientadas al conocimiento de las percepciones de los participantes. El análisis cuantitativo tomó en consideración la estadística descriptiva, y la prueba de Spearman. Los resultados mostraron una valoración positiva de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos con tecnologías emergentes y en el refuerzo de la colaboración, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la comunicación. Las mismas evidenciaron la existencia de una relación positiva, significativa entre la aplicación de esta metodología y el desarrollo de competencias del siglo XXI. Se concluye que el uso pedagógico de tecnologías emergentes integradas a proyectos contextualizados favorece una formación técnica más activa, práctica e innovadora siempre que existe acompañamiento del profesorado, planificación metodológica y recursos tecnológicos adecuados.
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