Perfil de habilidades prelectoras en estudiantes de primer grado de escuelas estatales de Cajamarca
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2438Palabras clave:
perfil, habilidades prelectoras, estudiantes de primer gradoResumen
Se caracterizó el perfil de habilidades prelectoras en estudiantes de primer grado de escuelas estatales de Cajamarca mediante la evaluación de la conciencia fonológica, del conocimiento del nombre y del sonido de las letras, de la memoria verbal de corto plazo y del lenguaje oral. Se desarrolló el estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 167 estudiantes de primer grado seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se aplicó el test de habilidades prelectoras de Velarde et al. (2013) y los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas. Los resultados evidenciaron un perfil heterogéneo de habilidades prelectoras. El reconocimiento de rimas presentó la mayor proporción de estudiantes en el nivel superior (37,1%), mientras que la conciencia fonémica concentró el mayor porcentaje de desempeño por debajo del promedio (60,5%). En el conocimiento del nombre y del sonido del alfabeto, predominó el desempeño en los niveles promedio y promedio superior. En memoria verbal de corto plazo, el 58,7% se ubicó por debajo del promedio y, finalmente, el componente semántico de la dimensión del lenguaje oral registró el mayor porcentaje de desempeño por debajo del promedio (68,3 %). Estos hallazgos aportan evidencia para orientar intervenciones tempranas dirigidas al fortalecimiento de las habilidades lingüísticas relacionadas con el aprendizaje inicial de la lectura.
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