Miradas que aprenden: experiencia estudiantil

Resumen

La diversidad es una realidad presente y la inclusión debe ser garantizada. Esta investigación explora las experiencias de formación de una egresada con baja visión de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC), Filial Coronel Oviedo. Desde una perspectiva narrativa, el estudio de caso otorga voz a la informante con el objetivo de analizar los factores académicos, sociales e institucionales que favorecieron o limitaron su inclusión en la educación superior. Se empleó el enfoque cualitativo; la técnica principal fue una entrevista en profundidad, cuyo instrumento; la guía de preguntas fue validada por expertos, siendo la unidad de análisis; un informante clave (n=1), los datos se analizaron mediante codificación temática para identificar categorías emergentes. Se garantizó el consentimiento informado y la confidencialidad del participante. Los resultados muestran que la implementación de ajustes razonables, planificaciones con Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el apoyo docente, facilitan la participación académica, mientras que actitudes estigmatizantes restringen la inclusión plena. El estudio aporta insumos para la sensibilización de actores educativos y propone recomendaciones para fortalecer políticas y prácticas inclusivas en la educación universitaria, promoviendo equidad y reconocimiento de la diversidad.