Rol de los actores educativos en la detección, prevención e intervención del acoso escolar en instituciones del tercer ciclo del Área Educativa 12-13, Ñeembucú Paraguay

Resumen

El acoso escolar constituye una problemática que afecta la convivencia, el bienestar emocional y el desarrollo académico de los estudiantes, especialmente cuando las agresiones se normalizan, permanecen ocultas o no reciben seguimiento institucional. El estudio tuvo como objetivo analizar el rol de los actores educativos en la detección, prevención e intervención del acoso escolar en instituciones del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica del Área Educativa N.º 12-13, de Desmochados y General José E. Díaz; específicamente, identificar los tipos de acoso, describir la detección temprana y las estrategias preventivas, y determinar las acciones de intervención. Se desarrolló mediante un enfoque mixto secuencial, de alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal prospectivo, utilizando cuestionarios y entrevistas a estudiantes, docentes y directivos. Los resultados evidenciaron predominio del acoso verbal y relacional, expresado mediante insultos, apodos, burlas, rumores y exclusión, además de manifestaciones físicas y digitales. Asimismo, docentes y directivos realizan observación, diálogo, supervisión y comunicación con las familias; sin embargo, la detección depende en gran medida de iniciativas individuales. Las acciones preventivas incluyen charlas, talleres y actividades formativas, mientras que la intervención contempla detener la conducta, dialogar, informar a la dirección y convocar a las familias. Se concluye que los actores educativos desempeñan un rol activo y significativo, aunque heterogéneo y débilmente sistematizado, requiriéndose mayor continuidad, registro, seguimiento institucional y canales confidenciales de comunicación para prevenir nuevos casos.