Integración de la herramienta PADLET en la enseñanza de Ciencias Naturales octavo grado

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo analizar los desafíos que enfrentaron los docentes de la Unidad Educativa Dr. Teodoro Maldonado Carbo en la incorporación de Padlet en la enseñanza de Ciencias Naturales de octavo grado. Se elaboró una propuesta didáctica fundamentada en una guía metodológica, la cual fue aplicada en el contexto institucional para fomentar la planificación, la implementación y la evaluación de actividades interactivas con dicha herramienta digital. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño concurrente que integró entrevistas a 14 docentes y encuestas a 120 estudiantes. Los resultados evidenciaron limitaciones asociadas a la falta de capacitación, la infraestructura tecnológica y la percepción de sobrecarga laboral. Los hallazgos permitieron afirmar que la propuesta didáctica resultó viable y pertinente, siempre que se acompañara de formación docente continua y apoyo institucional, el uso de Padlet evidenció efectos favorables en la motivación, la comprensión de contenidos, la creatividad y la colaboración estudiantil. En conclusión, la integración de Padlet favoreció un aprendizaje significativo y dinámico, alineado con las demandas pedagógicas del siglo XXI, mostrando que la innovación tecnológica en el aula requiere tanto del compromiso docente como de condiciones institucionales adecuadas.