La narración de podcast como estrategia didáctica para la formación lectora en el bachillerato

Resumen

El presente trabajo investiga la narración como estrategia didáctica para potenciar procesos de enseñanza-aprendizaje constituyéndose como eje central del artículo, el cual analiza el valor pedagógico del relato dentro de la enseñanza de Lengua y Literatura. El problema principal que buscó abordar este trabajo fue la escasa consideración de la narración como recurso literario, como un dispositivo cognitivo capaz de favorecer la comprensión significativa de los contenidos. A pesar de su potencial formativo, la narración continuó siendo subutilizada en el aula, lo que evidenció la necesidad de profundizar en sus beneficios didácticos. Se recopilaron artículos especializados y experiencias docentes en repositorios y bases de datos educativas. El análisis se desarrolló mediante un enfoque metodológico mixto, que permitió establecer relaciones entre teoría, práctica y resultados observados en contextos reales de enseñanza. Los hallazgos de investigación evidenciaron que la narración incrementó la motivación estudiantil, sostuvo la atención, fortaleció la memoria de trabajo, permitió conocer la vanguardia tecnológica en las aulas de clases y facilitó la asimilación de conceptos, generando un aprendizaje significativo en los estudiantes. Se concluyó que la incorporación de estrategias narrativas en la práctica docente promovió un enfoque más humanizador, reflexivo y participativo, consolidando la narración como una herramienta esencial para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el nivel de bachillerato.