Estrategias innovadoras para el fomento de la escritura en los alumnos de 5to año de educación básica

Resumen

La escritura constituye una competencia fundamental para la comunicación, la expresión de ideas y el desarrollo del pensamiento crítico; sin embargo, en el quinto año de Educación General Básica se evidencian dificultades relacionadas con la producción textual y la motivación hacia las actividades de escritura. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad de estrategias innovadoras para fortalecer las habilidades escritoras de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo aplicada, con nivel descriptivo-explicativo y diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes de quinto año de Educación General Básica, seleccionados mediante muestreo intencional no probabilístico. Para la recolección de información se utilizaron la observación directa, lista de cotejo, encuestas, entrevistas a docentes y rúbricas para el análisis de textos escritos. Los resultados evidenciaron una valoración favorable de las actividades innovadoras, destacándose el interés de los estudiantes por la escritura y el uso de recursos visuales y lúdicos. Asimismo, se identificó una percepción positiva sobre la utilidad de estas estrategias para mejorar la organización de ideas, ampliar el vocabulario y disminuir errores en la producción escrita. Se concluye que la incorporación de estrategias como la escritura creativa, la gamificación, las herramientas digitales y el aprendizaje basado en proyectos favorece la motivación, participación y desarrollo de las competencias escritoras.