Estrategias metodológicas para fortalecer el proceso de enseñanza de los docentes de la Unidad Educativa “San Francisco de Asís”
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2534Palabras clave:
estrategias metodológicas, habilidades cognitivas, personalización del aprendizaje, calidad educativa, desempeño académicoResumen
La presente investigación analiza el estudio de las estrategias metodológicas para fortalecer el proceso de enseñanza de los docentes, las cuales contribuyen al aprendizaje significativo y autónomo de los estudiantes. La problemática identificada es: deficiente proceso de enseñanza de los docentes de la Unidad Educativa “San Francisco de Asís”. El objetivo es: diseñar estrategias metodológicas innovadoras para el mejoramiento del proceso de enseñanza de los docentes de la unidad educativa “San Francisco de Asís”, durante el periodo lectivo 2025–2026. Metodología: se empleó el enfoque mixto, el tipo de investigación es descriptiva, se realizó un diseño de investigación no experimental de corte transversal, se usó los métodos inductivo, deductivo, analítico-sintético, la población de estudio fue de 21 docentes, el tamaño muestral fue de 9 docentes. Para recopilar la información se empleó la técnica de la encuesta, los resultados se analizaron y sistematizaron mediante el software estadístico SPSS. Resultados: Prevalece la estrategia de enseñanza tradicional, con estrategias expositivas consolidadas, las estrategias participativas y lúdicas muestran medias altas con dispersión elevada, demostrando una aplicación inconsistente. Las estrategias activas, de investigación y metacognitivas presentan medias bajas y alta variabilidad reflejando una débil institucionalización. El área más crítica es la tecnológica: integración de inteligencia artificial muy baja y dispersión extrema. Con base en los resultados se concluye que hay un proceso de enseñanza aprendizaje fraccionado, que depende en su mayoría de las iniciativas y decisiones del docente, además, faltan políticas institucionales que permitan garantizar desarrollar un proceso de enseñanza sistematizado.
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