Inteligencia artificial Generativa para la enseñanza - aprendizaje de la óptica

Resumen

La integración de la Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) en la educación superior plantea nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de óptica. El objetivo de este estudio fue analizar la percepción de los estudiantes de séptimo semestre sobre el uso de inteligencia artificial generativa en el aprendizaje de la óptica y desarrollar un simulador didáctico para la enseñanza de espejos esféricos. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-propositivo. Participaron 16 estudiantes, correspondientes a la totalidad de la población accesible del séptimo semestre. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala Likert, organizado en las dimensiones uso de herramientas de GenAI y comprensión y motivación en el aprendizaje de óptica. Los resultados mostraron una percepción favorable hacia el uso de estas herramientas, con predominio de respuestas “Totalmente de acuerdo” y “De acuerdo” en ambas dimensiones; afirmando que los estudiantes perciben que estas herramientas pueden contribuir a la búsqueda de información, la comprensión de contenidos y el apoyo al aprendizaje de óptica. Se concluye que existe una percepción favorable hacia la incorporación de la GenAI como recurso complementario para la enseñanza de espejos esféricos, sin que los resultados permitan establecer efectos causales sobre el aprendizaje.