Percepción del uso de inteligencia artificial generativa en la co-creación de textos académicos, la creatividad escrita y la voz autoral en tercero de Bachillerato General Unificado (BGU) en la Unidad Educativa Municipal José Ricardo Chiriboga, periodo 20

Resumen

Fundamento: El uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) para la elaboración de textos académicos desde un enfoque colaborativo entre docente – estudiantes, se ha convertido en una tendencia emergente en el Bachillerato General Unificado (BGU). Problema: El uso de la inteligencia artificial generativa en la cocreación de textos académicos plantea desafíos pedagógicos relacionados con el desarrollo de la creatividad escrita y la construcción de la voz autoral en los estudiantes de tercero de BGU, debido a que su empleo puede fortalecer los procesos de escritura académica cuando existe orientación docente, pero también puede generar dependencia tecnológica, pérdida de originalidad y debilitamiento de la autoría estudiantil cuando se utiliza de forma acrítica. Objetivo: Describir la percepción sobre el uso de la inteligencia artificial generativa en la cocreación de textos académicos, la creatividad escrita y la construcción de la voz autoral en los estudiantes de tercero de BGU de la Unidad Educativa Municipal José Ricardo Chiriboga, durante el periodo 2025–2026. Metodología: enfoque de investigación cuantitativo, investigación aplicada, descriptiva, diseño No Experimental, corte Transversal, población constituye 200 estudiantes y un tamaño muestral de 99 estudiantes, técnica de recopilación de información encuesta, validez y confiabilidad calculada por la técnica del alfa de Cronbach de 0,964 de consistencia interna. Resultados: Los resultados de las dimensiones “frecuencia de uso IAGEn” y “tipo de herramientas empleadas” evidencian que la IAGen los estudiantes no la usan como un recuso ocasional, sino la utilizan como herramienta de apoyo para la elaboración de documentos académicos. Conclusiones: la integración frecuente de la IAGen en el proceso de escritura académica, como ayuda para organizar ideas, identificar lluvia de ideas, parafrasear, corregir y realizar la corrección de estilo de los textos académicos, influye positivamente en la flexibilidad cognitiva, creatividad escrita y flexibilidad cognitiva y sobre todo en fluidez de ideas, los estudiantes alcanzar a determinar conciencia para mantener la voz autoral en los documentos académicos; con el uso de la IA se puede dar los riesgos de dependencia tecnológica, para evitar estos riesgos es necesario que haya mediación docente pedagógica para el uso de la IAGEN.