Uso del geoplano como recurso didáctico para el aprendizaje de los sistemas de referencia bidimensionales

Resumen

La enseñanza de los sistemas de referencia bidimensionales presenta dificultades debido al carácter abstracto de su contenido. El estudio analizó la influencia del geoplano como recurso didáctico en el aprendizaje de los sistemas de referencia bidimensionales en estudiantes de primero de BGU. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de pretest y posttest y alcance explicativo; participaron 30 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y un grupo de comparación, se trabajó con el geoplano como recurso didáctico y con recursos TIC respectivamente. Para la recolección de datos se aplicó un instrumento de diez preguntas de opción múltiple, el instrumento fue validado mediante el juicio de 3 expertos de la carrera, luego la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0,78 para el grupo geoplano y 0,77 para el grupo TIC, evidenciando una adecuada consistencia interna. El análisis incluyó estadística descriptiva, prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, pruebas de Wilcoxon, U de Mann-Whitney y t de Welch. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el aprendizaje de ambos grupos tras la intervención; no obstante, la comparación de las ganancias de aprendizaje entre los dos grupos no mostró diferencias estadísticamente significativas. Los resultados permiten concluir que el geoplano es una alternativa didáctica manipulativa y de bajo costo que favorece el aprendizaje de los sistemas de referencia bidimensionales, aunque los resultados no permiten afirmar que sea superior a la estrategia TIC.