Evaluación preliminar de Planet Lingua: adecuación del contenido, usabilidad y accesibilidad de un recurso HTML gamificado para la enseñanza de los pronombres personales de sujeto en inglés

Resumen

Objetivo: Valorar preliminarmente la adecuación del contenido, la usabilidad y la accesibilidad de Planet Lingua, un recurso HTML gamificado diseñado para enseñar los pronombres personales de sujeto en inglés en octavo año de Educación General Básica Superior. Métodos: Se realizó un estudio evaluativo de un recurso digital con diseño mixto convergente de predominio cuantitativo (QUAN + qual). Tres registros de evaluación, obtenidos bajo condiciones de inspección no equivalentes, aportaron valoraciones sobre 46 criterios de adecuación, las diez heurísticas de Nielsen y 33 criterios descriptivos basados en WCAG 2.2. Se calcularon estadísticos ordinales, V de Aiken con intervalos de confianza del 95 %, W de Kendall, acuerdo exacto y una puntuación descriptiva ad hoc de accesibilidad. Las observaciones abiertas se analizaron mediante contenido dirigido y se integraron con los resultados cuantitativos en matrices conjuntas. Resultados: De los 44 criterios con información completa, 23 mostraron cumplimiento observado alto, siete requirieron revisión y 14 corrección prioritaria. La concordancia global descriptiva fue W = 0,62 y el acuerdo exacto, 40,9 %. Se registraron 35 hallazgos heurísticos de usabilidad, cuatro clasificados como críticos, y 11 criterios de accesibilidad recibieron mayoría de incumplimiento. Los principales riesgos fueron el envío múltiple, la falta de operabilidad completa mediante teclado, el diseño fijo en pantallas estrechas y el control insuficiente del audio. Conclusiones: La versión inicial mostró fortalezas narrativas y de gamificación, pero no aportó evidencia suficiente para considerarla integralmente adecuada ni conforme con WCAG 2.2. La versión mejorada requiere una reevaluación reproducible antes de aplicarse con estudiantes.