Estrategias inclusivas para favorecer el desarrollo del lenguaje oral en niños de 12 a 36 meses en el centro de desarrollo infantil sueños dorados
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i3.2602Palabras clave:
desarrollo del lenguaje oral, estrategias inclusivas, educación inicial, primera infancia, desarrollo infantil integralResumen
El desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia es fundamental para la adquisición de habilidades comunicativas, cognitivas y sociales que favorecen el aprendizaje integral. En el Centro de Desarrollo Infantil Sueños Dorados se identificaron dificultades en la expresión verbal, la comprensión oral y la interacción comunicativa de niños de 12 a 36 meses, relacionadas con la limitada aplicación de estrategias inclusivas en el proceso educativo. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias inclusivas y el desarrollo del lenguaje oral en los niños del centro infantil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y un alcance descriptivo-correlacional. Para sustentar la investigación, se consideraron los aportes teóricos de Vygotsky, Piaget y Bruner, quienes resaltan la importancia de la interacción social, la estimulación temprana y la mediación pedagógica en la adquisición del lenguaje. Asimismo, se revisó la normativa ecuatoriana relacionada con la educación inclusiva y el desarrollo infantil integral. Los resultados evidenciaron una aplicación favorable de estrategias inclusivas y avances en diferentes habilidades del lenguaje oral, aunque se identificaron dificultades en algunas competencias relacionadas con la expresión espontánea y la interacción comunicativa. Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer prácticas educativas inclusivas que respondan a las necesidades comunicativas y favorezcan el desarrollo integral durante la primera infancia.
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