Innovación didáctica mediante el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de la Geometría en el Segundo Ciclo del Nivel Secundario del Liceo Ercilia Pepín, Distrito Educativo 05-07

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la innovación didáctica mediante el uso de tecnologías digitales para mejorar el aprendizaje de la Geometría en estudiantes del segundo ciclo del nivel secundario del Liceo Ercilia Pepín, Distrito Educativo 05-07. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental transversal. La población estuvo constituida por 13 docentes de Matemática, considerados en su totalidad mediante censo, y 156 estudiantes de cuarto grado, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 112. La recolección de información se realizó mediante cuestionarios estructurados validados por juicio de expertos, cuya confiabilidad se estimó con el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados muestraron que el centro educativo cuenta con una base tecnológica considerable, laboratorio de informática, pizarras digitales, conexión a internet y dispositivos móviles, pero se identificó una brecha entre la disponibilidad de estos recursos y su integración pedagógica sistemática: mientras el 61.5 % de los docentes declaró emplear software especializado y prácticas mediadas por TIC de forma frecuente, solo el 14.3 % de los estudiantes reconoció esa misma frecuencia. GeoGebra fue la herramienta de mayor uso. Desde la percepción estudiantil, las TIC contribuyen favorablemente a la comprensión de contenidos (78.6 %), la resolución de problemas (73.2 %) y, de manera particularmente notable, a la motivación y el dinamismo de las clases (83.0 % y 79.5 %, respectivamente). Se concluye que las tecnologías digitales constituyen un recurso con importantes posibilidades para la innovación didáctica en Geometría, siempre que su incorporación se acompañe de planificación pedagógica intencional y formación docente especializada.