Articulación entre la Educación Inicial y el primer ciclo de la Educación Escolar Básica en instituciones públicas de Pilar, Paraguay

Resumen

La articulación entre la Educación Inicial y el primer ciclo de la Educación Escolar Básica es una condición necesaria para asegurar la continuidad pedagógica en los primeros años de escolarización. El estudio analizó cómo se desarrolla ese proceso en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Pilar, Paraguay, durante el año 2025, atendiendo a las prácticas pedagógicas, los mecanismos de coordinación institucional, la percepción de docentes y directivos y las dificultades existentes. La investigación fue de tipo descriptivo, con enfoque mixto y diseño secuencial de corte transversal retrospectivo. De una población de 15 instituciones públicas se seleccionó una muestra intencional de 9 instituciones urbanas; participaron 91 docentes encuestados mediante cuestionario estructurado y 18 informantes entrevistados, correspondientes a 9 directores y 9 integrantes del equipo técnico pedagógico. Los datos cuantitativos se procesaron con estadística descriptiva y los cualitativos con análisis de contenido, integrados luego mediante triangulación de fuentes. Los resultados son consistentes con el supuesto teórico de partida: la articulación se sostiene principalmente en iniciativas individuales de los docentes, los espacios de coordinación y planificación conjunta son escasos e irregulares, la valoración del proceso es alta pero no se traduce en acciones institucionales sistemáticas y persisten dificultades vinculadas a la sobrecarga laboral, la falta de tiempo y la escasa formación específica. Se concluye que la articulación requiere pasar de la voluntad individual a una política institucional planificada, acompañada y evaluada.